CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Prévia do material em texto

Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V1 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática 
pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a 
da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 A leitura de diferentes gêneros textuais é de grande valia para o 
desenvolvimento da competência escritora dos alunos. 
 O ensino da ortografia não deve recorrer à memorização de regras, mas 
desenvolver a compreensão das mesmas por meio da leitura. 
 A reescrita de textos é um excelente exercício para que os alunos reflitam 
sobre suas produções e avancem nas suas hipóteses acerca da escrita. 
 A revisão de textos deve ser feito, exclusivamente, pelo professor, pois 
apenas ele tem competência para isso e detém o conhecimento da língua 
padrão. 
 O professor deve aproveitar os gêneros textuais que os alunos conhecem 
e pedir que eles os comparem com a língua padrão, para que possam 
refletir sobre a língua e seus diferentes usos. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:04 
 
 
Explicação: 
A memorização e a reprodução mecânina de normas e regras gramaticais e 
ortográficas não devem ser adotados como métodos de ensino da língua 
portuguesa. É importante que os alunos reconheçam a norma culta a partir da 
leitura e da reflexão sobre o texto lido. O professor deve participar desse 
processo de aprendizado, estimulando seus alunos a desenvolver o pensamento 
crítico acerca da língua e de seus diversos usos, sem jamais se colocar como um 
mero transmissor de conhecimentos ou detentor exclusivo dos saberes sobre a 
língua portuguesa. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em 
relação à escrita" é: 
 
 
favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos. 
 
permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino. 
 assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos. 
 possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem. 
 
permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:06 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
¿O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação 
social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso 
à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói 
visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola 
tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos 
saberes lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito 
inalienável de todos¿. 
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros 
curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação 
Fundamental. ¿ Brasília : 144p.) 
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, 
assinale a alternativa que apresenta os objetivos que são propostos para o 
ensino de Língua Portuguesa: 
1) posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas 
diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar 
conflitos e de tomar decisões coletivas; 
2) utilizar as diferentes linguagens ¿ verbal, matemática, gráfica, plástica e 
corporal ¿ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, 
interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e 
privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; 
3) saber utilizar diferentes fontes de comunicação e recursos financeiros 
para adquirir e construir conhecimentos; 
4) conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, 
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção 
de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País; 
5) compreender a cidadania como participação social e política, assim 
como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no 
dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, 
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; 
Estão corretas as alternativas: 
 
 1, 3,4 e 5 
 1,2, 4 e 5 
 
Todas as alternativas estão corretas 
 
1,2,3,4 e 5 
 
2,3,4,e 5 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455042&cod_hist_prova=203562328&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455042&cod_hist_prova=203562328&pag_voltar=otacka
Respondido em 30/08/2020 20:46:08 
 
 
Explicação: 
De acordo com os objetivos propostos pelos PCN para o ensino de Língua 
Portuguesa está correto o que se apresenta nas alternativas 1, 2, 4 e 5. 
Portanto a resposta correta é a letra D. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos 
estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o 
percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
 2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:10 
 
 
Explicação: 
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é 
algo de grande preocupação, segundo os resultados obtidos. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Os autores Fávero, Andrade e Aquino sinalizam para o fato de que tanto a fala como a escrita 
podem abarcar um nível mais informal ou mais formal, passando por graus intermediários, e 
demonstram essa variação em dependência com as condições de produção do texto. 
Esta afirmação quer dizer que: 
 
 
A escrita apresenta um nível mais formal de linguagem. 
 A fala e a escrita apresentam níveis de variação conforme o uso. 
 
A escrita apresenta variações de acordo com o contexto de uso. 
 
A fala sempre vai conservar um nível de informalidade. 
 
A fala é uma modalidade da língua que não sofre variações. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:13 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455042&cod_hist_prova=203562328&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455042&cod_hist_prova=203562328&pag_voltar=otacka
6 
 Questão 
 
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a 
escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever. 
Isso se deve ao fato de: 
 
 
O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a 
serem trabalhados 
 O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes 
linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva 
 
A escola não se aproximar da realidade social do aluno 
 Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos 
 
As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:16 
 
 
Explicação: 
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem 
trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes 
linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva,garantindo ao aluno que 
saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes 
pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o 
que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, 
complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de aprimorar o nível de 
linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua. 
 Nesse sentido, é correto afirmar que 
 
 o trabalho de análise linguística deve priorizar a memorização de 
regras gramaticais antes de aplicá- las aos textos escritos. 
 o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa 
unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases 
conforme a metodologia de definição, classificação e 
exercitação. 
 o texto deve ser usado como unidade de ensino através da 
qual, considerem-se os aspectos semânticos e pragmáticos que 
se encaixam em determinado gênero textual, além de aspectos 
gramaticais. 
 por meio da análise, não deve ser abordada a constituição de 
sentido do texto, coesão e coerência. 
 a reescrita de texto não é uma atividade adequada para 
desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se 
apreende gramática 
Respondido em 30/08/2020 20:46:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva: 
 
 A linguagem tem na exteriorização apenas uma tradução 
 
A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação. 
 
Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo 
(drills) e preencher lacunas. 
 
A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com 
eficiência 
 
Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão 
de mensagens. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:20 
 
 
Explicação: 
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no 
interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma 
de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( Fonseca, Letícia. 
Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 16) 
Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V2 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Ensinar a linguagem com competências nos diferentes contextos é compromisso da escola e de seus 
professores, não restrito aos professores de língua portuguesa. Em favor dessa abordagem podemos citar, 
EXCETO: 
 
 
No campo das artes, por exemplo, ler e escrever leva a um processo de decodificação e compreensão de 
expressões formais e simbólicas, que envolvem componentes sensoriais, emocionais, culturais e 
econômicos. 
 
A linguagem é patrimônio de todos, o grande foco das escolas é formar alunos aptos a ler, interpretar e 
argumentar com fluência, mas que sobretudo articule as linguagens características de cada disciplina. 
 Aprender a ler os códigos do sistema de representação das artes visuais é tão importante quanto o 
entendimento dos números e de escrita; pois depende de decodificar formas, linhas, cores e outras 
característcas. 
 
A constituição das ciências naturais e seus conhecimentos também pode ser entendida como uma 
construção de saberes relacionados à linguagem, com base na interpretação e compartilhamento de 
determinadas palavras. 
 Os colegas das demais disciplinas não conferem a devida importância ao idioma e atribuem à falhas do 
professor de línguas a ineficiência do domínio da língua escrita dos alunos. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:55 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455042&cod_hist_prova=203562328&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455042&cod_hist_prova=203562328&pag_voltar=otacka
Explicação: 
Os colegas das demais disciplinas dão importância ao idioma e contribuem para o domínio da língua 
escrita pelos alunos. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa 
Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de 
pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD." 
(Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo 
Horizonte: Ceale, 2006 p. 16) 
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se 
tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a 
oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas 
EXCETO: 
 
 
As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível 
os "seus" livros didáticos. 
 Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os 
conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo. 
 Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, 
como apoio didático, e não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho 
docente. 
 
Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais 
disponíveis para a consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo 
projeto político-pedagógico da escola. 
 
O livro didático de português pode oferecer um rico material de cultura escrita para os 
alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais. 
Respondido em 30/08/2020 20:46:57 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Leia as alternativas e marque a opção que as analisa corretamente. 
I. Ensinar Língua Portuguesa é ensinar como a língua funciona e quais os seus usos, treinando os 
alunos nesses usos. 
II. O ensino de Língua Portuguesa na alfabetização difere do de outras séries não pelo objetivo em 
si, que deve ser o mesmo para todas as séries, mas pela especificidade desse primeiro momento, 
devido o grau de desconhecimento que o aluno tem da escrita e da leitura. 
III. O aprendizado da leitura e da escrita não termina na alfabetização. 
 
 
Apenas I e III estão corretas 
 
Apenas II e III estão corretas 
 Todas estão corretas 
 Todas estão incorretas. 
 
Apenas I e II estão corretas 
Respondido em 30/08/2020 20:46:58 
 
 
Explicação: 
As três opções estão corretas porque o ensino da Língua Portuguesa intenciona explicar seus usos, 
fazendo com que os alunos compreendam a diversidade de comunicação desse idioma no país. Além 
disso, no processo de alfabetização o ensino da língua não é feito do mesmo modo que nas séries 
superiores, até porque o aluno no processo de alfabetização o aluno não compreende a dimensão da 
leitura e da escrita. Também é válido reforçar que o aprendizado da leitura e da escrita não encerra 
na alfabetização, muito pelo contrário, será nas séries subsequentes que o aluno aprimorará tanto a 
escrita quanto a capacidade de decodificação do texto. 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades ligadas 
respectivamente: 
 
 Gramática-leitura-decorar 
 
Leitura-releitutra-escrita 
 
escrita-ortografia-gramática 
 Fala-escrita-leitura 
 
Texto-gramática-fonética 
Respondido em 30/08/2020 20:47:00 
 
 
Explicação: 
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever e, 
concomitante a essa prática, vai sendo apresentadoà leitura. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO 
 
 
A expressão nasce da necessidade de se comunicar. 
 
Diálogo superficial 
 Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código 
 
Existência de códigos para a eficiência da comunicação. 
 A expressão se constrói no interior da mente 
Respondido em 30/08/2020 20:47:02 
 
 
Explicação: 
Para a concepção da Linguagem como expressão do pensamento, a expressão se constrói no 
interior da mente. De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma 
expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A 
linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, 
vontades, ordens, pedidos etc.(Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de 
língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 17) 
 
 
 
6 
 Questão 
 
(Concurso professor Ensino Fundamental /Comperve 2014) No contexto da sociedade do século XXI, 
a escola assume a sua função social quando desenvolve uma prática pedagógica que reconheça a(s) 
dimensão(ões): 
 
 física, cognitiva e afetiva, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conceituais, atitudinais 
e procedimentais), de maneira contextualizada, com vistas à formação de cidadãos 
participativos. 
 
nenhuma das alternativas 
 
cultural e social, a fim de preservar a cultura produzida historicamente pela humanidade, 
seja no contexto da cultura erudita e/ou da cultura popular , com vistas à formação de 
 
cognitiva, com base no desenvolvimento da escrita convencional, dos f undamentos 
matemáticos e do uso das tecnologias, como ferramentas necessárias à inserção no mundo 
do trabalho. 
 
social, a fim de capacitar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, por meio do 
desenvolvimento das competências de saber ser e conviver tendo como base a aptidão 
individual e os interesses individuais. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:04 
 
 
Explicação: 
É função da escola desenvolver o aluno no aspecto físico, cognitivo e afetivo. Por meio desses três 
parâmetros a escola contribui para a formação da cidadania do aluno. 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
No livro da disciplina "Conteúdo e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa", Capítulo I, temos a 
seguinte afirmativa das auloras Letícia FONSECA e Marília SCORZONI; "A língua, então, é a 
linguagem que utiliza a palavra (escrita ou falada) como sinal de comunicação próprio de uma 
comunidade/grupo social. Sendo, então, pertencente a um grupo de indivíduos de uma comunidade, 
a língua é um fenômeno em constante transformação." Tendo por base a afirmativa acima, assinale 
a opção INCORRETA a respeito da concepção de LÍNGUA e LINGUAGEM. 
 
 Língua e Linguagem sofreram muitas transformações ao longo do tempo. Estas 
modificações precisam ser consideradas para trabalho junto ao alunado, que deve ser foco 
de uma ação didática em prol da proficiência linguística discente. 
 O momento social e histórico - apesar de demandar uma percepção de língua, de mundo, 
de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua - 
não é tão importante quando nos referimos ao ensino da língua materna na escola. 
 
As variações linguísticas não podem ser consideradas apenas como forma de discutir o 
"certo" e o "errado"; o "adequado" e o "inadequado". O professor deve respeitar a bagagem 
linguística de seus alunos para planejar suas ações que tenham como foco o 
desenvolvimento da competência comunicativa do aluno. 
 
A norma padrão deve prevalecer no âmbito escolar, sem desconsiderar as demais 
variações, que podem e devem ser discutidas com alunos, tendo por objetivo maior o 
desenvolvimento da proficiência linguística discente. 
 
Durante muito tempo prevaleceu a ideia de que a língua é um código estático e acabado, 
desconsiderando a dimensão interativa que a língua oferece, desconsiderando a dimensão 
dinâmica que envolvem os conceitos de língua e linguagem, que sofrem interferências 
culturais, sociais, geográficas etc. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:05 
 
 
Explicação: Segundo as próprias autoras do texto, "é importante compreender que cada momento 
social e histórico demanda uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter 
dinâmico da linguagem no meio social em que atua (FUZA, OHUSCHI e MENEGASSI, 2011). 
Acompanhando, então, toda a dinamicidade impulsionada pelas mudanças sociais e culturais, a 
concepção de língua e linguagem vem se modificando e ocasionando novas e diferentes práticas 
pedagógicas para o ensino de Língua Portuguesa. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
(Concurso professor /Comperve 2014),Marta, professora do 5º ano do Ensino Fundamental, preparou um 
texto de temática nordestina acompanhado de música instrumental de idêntico tema - um baião.Na aula de 
leitura e interpretação com essa atividade, a professora tentava desenvolver a percepção dos alunos para as 
linguagens 
 
 verbal e musical. 
 
não verbal e cênica. 
 
plástica e musical. 
 
gestual e plástica. 
 
todas são verdadeiras. 
Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V3 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve 
priorizar: 
 
 
a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso 
exemplar dessa língua. 
 
a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma 
brasileiro. 
 o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, 
expressos em gêneros textuais. 
 
o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a 
gramática da língua. 
 
a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma 
língua portuguesa culta. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:32 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Leia a publicação do professor Pasquale Cipro Neto a respeito de um uso linguístico, o gerúndio, e 
assinale a alternativa correta do ponto de vista da linguística descritiva da língua portuguesa: 
 
Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2016. 
 
 
O uso do gerundismo evidencia uma estilização da língua portuguesa no Brasil, diferentemente do que 
ocorre em Portugal. 
 
Quando prof. Pasquale faz referência ao gerundismo, está certo, porque é um vício de linguagem e 
usado por gente inculta. 
 O uso do gerúndio formado com o verbo "estar" é uma variante linguística que vem sofrendo 
estigmatização por parte dos defensores da gramática normativa. 
 
O gerundismo é usado por pessoas da alta sociedade, pelos escritores e poetas e é consagrado nas 
gramáticas normativas. 
 
O gerundismo - uso indiscriminado do gerúndio - é um vício de linguagem que deve ser combatido 
diariamente para evitar a corrupção linguística. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:36 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A única afirmação que NÃO corresponde ao processo de aquisição da escrita é: 
 
 
É importante e necessário que todo profissional que trabalhe com a escrita conheça o 
processo de aquisição normal da mesma, para que só então possa diferenciar o que é 
normal e o que está alterado. 
 
Quanto mais os profissionais se aprofundam nos estudos sobre o processo de aquisição da 
escrita, mais eles identificam possíveis dificuldades. 
 
Nos estudos sobre a aquisição da linguagem escrita existem diferentes modelos teóricos que 
descrevem esse processo. 
 Os erros não fazem parte do sistema de apropriação da escrita, não sendo realizados por 
todo iniciante no processo de aquisição da escrita. 
 
A aprendizagem da escrita pode ter início na vida da criança muito antes de que qualquer 
tentativaformal de ensino seja proposta. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:39 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Selecione a opção que dá continuidade ao texto abaixo de acordo com os PCNs: Nas sociedades 
contemporâneas, expressar-se segundo a norma, falar ¿certo¿ continua sendo valorizado. No 
entanto, a excessiva ênfase do ensino da gramática normativa e a insistência nas regras de 
exceção, em detrimento da comunicação real em situações do cotidiano, 
 
 
é necessária porque o domínio das regras gramaticais está associado às classes instruídas 
e deve ser o objetivo principal do ensino da língua materna 
 
ocorre porque língua culta é uma das marcas distintivas das classes dominantes e deve 
prevalecer em qualquer situação de comunicação. 
 tem como consequência o preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não 
padrão. 
 
deve continuar a ser o principal objetivo do ensino da língua materna, à medida que a 
língua é um produto social e cultural, portanto todos devem falar da mesma maneira 
 
ocorre porque o ensino da língua deve se fundamentar na língua culta, a língua de Camões 
, entre outros clássicos da Literatura 
Respondido em 30/08/2020 20:47:41 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
 
5 
 Questão 
 
Os PCNs têm apontado falhas nos critérios adotados nas escolas com relação ao ensino de língua 
portuguesa no que concerne ao desenvolvimento da leitura e escrita. Assinale a alternativa 
considerada adequada ao desenvolvimento das competências e habilidades linguísticas, segundo os 
princípios norteadores dos PCNs : 
 
 
A apresentação da norma gramatical como objetivo máximo do ensino da língua materna, 
pois as estratégias de leitura são secundárias , logo , se um aluno aprende as regras , 
saberá ler bem. 
 A desconsideração da realidade cultural e dos interesses dos alunos, já que a língua é um 
conjunto de regras que serão apreendidas à medida que os alunos leiam os clássicos da 
Literatura 
 A leitura como meio de atingir o objetivo do texto permitindo ao leitor informar o quanto 
entendeu ou não a mensagem lida ou qual a importância da leitura daquele texto para as 
atividades cotidianas 
 
O uso do texto como estratégia para ensinar valores morais e como pretexto para o ensino 
de aspectos gramaticais. 
 
O ensino descontextualizado das regras gramaticais, associado a exercícios mecânicos de 
identificação de classes gramaticais e funções sintáticas em frases soltas. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:43 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Analise a seguinte situação: Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental afirma 
ensinar gramática partindo de textos. Assim, propõe exercícios como os seguintes: "Retire dois 
substantivos do texto e classifique-os"; "Copie dois artigos definidos e dois indefinidos" ; "Passe as 
palavras grifadas no texto para o plural" , dentre outros. Em relação a esta situação, está CORRETO 
afirmar que: 
 
 Está totalmente adequada às orientações pedagógicas e dos PCN¿s, pois o ensino da 
norma padrão deve ser prioridade na escola 
 
O ensino da gramática está correto, pois está contextualizado e parte da análise 
estrutural da língua 
 Mesmo partindo do texto, a professora não propõe um ensino reflexivo da língua 
materna, mas sim exercícios mecânicos gramaticais 
 
A professora faz um ensino reflexivo da gramática, pois parte do texto. 
 
Não está adequada, já que não se deve abordar a língua padrão na escola, e sim a 
variante linguística que o aluno traz de casa. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:45 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Documentos oficiais que regulam o ensino como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as 
Diretrizes Curriculares, os programas estaduais de educação, os documentos de formação de 
professores etc. , além de documentos que orientam avaliações sistêmicas, como o SAEB e a Prova 
Brasil, têm utilizado os termos capacidades/habilidades e competências para se referirem aos 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
saberes que os alunos constroem ao longo de sua escolarização; outras vezes, o que era 
capacidade/habilidade a ser atingida em determinado ano da alfabetização, por exemplo, se 
transforma em direito de alfabetização, ou seja, há uma mudança radical, pois não se trata de mera 
expectativa de aprendizagem, mas de algo que precisa ser alcançado por todos, com as estratégias 
políticas e pedagógicas adequadas. (Verbetes associados: Compreensão leitora, Fala, Gêneros do 
discurso, Gêneros e tipos textuais, Leitura , Oralidade, Reconto, Texto) 
Este trecho considera a aquisição da escrita, ou seja, o domínio da escrita como: 
 
 Capacidade de aprender mesmo antes de ingressar na escola. 
 
Um dever de todo o cidadão que ensina a língua portuguesa. 
 
Habilidades que são aferidas e medidas nas avaliações oficiais. 
 
Uma experiência de vida para quem frequenta a escola. 
 Um direito político-pedagógico que todos devem conquistar. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:46 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
No texto "O que ensinar em Língua portuguesa", consta a afirmação da professora Maria Teresa 
Tedesco que ressalta: "O aluno precisa entrar em contato com dificuldades progressivas do 
conteúdo. Desse modo, desenvolve competências e habilidades diferentes ao longo dos anos". Outro 
a discutir questões do ensino da língua materna, o professor Sírio Possenti afirma, à Revista 
Presença Pedagógica (Nov./Dez. - 2014). A partir dessa concepção, que "Antes, pedia-se que os 
alunos destacassem paroxítonas no texto. Hoje, é melhor investigar outras propriedades, como 
textos racistas, machistas, técnicos, ideológicos, gírias, regionalismos etc., para mostrar sua 
relevância para o texto. Tendo em vista estas duas afirmativas, analise os itens abaixo e classifique-
os como verdadeiras (V) ou falsas (F) os em relação às situações didáticas que favoreçam as 
competências e habilidades necessárias aos alunos na contemporaneidade. I - Trabalhar com 
diferentes tipos e gêneros textuais, para que o aluno perceba diferenças de estrutura e objetivos; II 
- Favorecer reflexão acerca de palavras e expressões usadas em determinado texto (ou textos), 
percebendo que o contexto produz o sentido; III - Recomendar cópia de textos literários de modo 
sistemático, como forma de apreender o modelo padrão da língua materna. A análise correta está 
na seguinte opção 
 
 Apenas o item I é correto. 
 
Apenas o itens III é correto. 
 Apenas os itens I e II são corretos. 
 
Apenas os itens I e III são corretos. 
 
Apenas o item II é correto. 
Respondido em 30/08/2020 20:47:48 
 
 
Explicação: 
O ensino de Língua Portuguesa deve estar relacionado á ideia de que mais importante que as 
nomenclaturas, é a construção da estrutura da língua pelo aluno, que deve aprender a usá-la de 
modo proficiente. Diferentes textos devem ser utilizados, assim, na ação didática, favorecendo 
riqueza de ideias, sentidos e estruturas. 
 
Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V4 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA 
PORTUGUESA 
202003322611https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455121&cod_hist_prova=203562409&pag_voltar=otacka
1 
 Questão 
 
No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como 
entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere 
as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo 
uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve 
acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e 
simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do 
aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto 
APENAS o que se afirma em 
 
 (E) II e III. 
 
(C) III. 
 (A) I. 
 
(D) I e II 
 
(B) II. 
Respondido em 30/08/2020 20:48:52 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A aquisição da escrita, para muitas crianças brasileiras, ¿inicia-se muito antes da educação formal e, 
mesmo durante a fase escolar, pode-se detectar indícios de autoaprendizagem ao lado de 
progressos devidos à condição de aprendizagem¿ (KATO, 2002, p.7). I - A busca da coesão e da 
coerência na escrita infantil pode ser visualizada desde o início, em que a criança tem a concepção 
do que seja o texto, de sua unidade formal e conceptual. Torna-se necessário, no entanto, encontrar 
estratégias de segmentação do texto em unidades menores, sem romper a coesão ou a coerência. II 
- Pode-se considerar que o desenvolvimento da escrita adquirida pela criança é um processo que 
não apresenta significativas variações e que as etapas são extremamente discretas. Acrescenta-se 
ainda, que as etapas não se sobrepõem, uma vez que envolvem fases em que duas ou mais 
concepções se divergem. III ¿ O estudo de caso realizado pela autora pretendeu contribuir para a 
compreensão do que de fato ocorre em um aprendizagem bem-sucedida, e, neste contexto, 
ambiente familiar e escola contribuem de forma positiva. Verifica-se que estão CORRETAS as 
afirmativas: 
 
 
b) apenas III. 
 d) apenas I e III. 
 
c) apenas II. 
 
a) apenas I e II. 
 
Todas as alternativas 
Respondido em 30/08/2020 20:48:54 
 
 
 
3 
 Questão 
 
As aulas de Língua Portuguesa, desde o século 19, foram marcadas pelos 
métodos de ensino de leitura e escrita nos anos iniciais de escolaridade e 
normativos nos anos seguintes. Foram as pesquisas dos últimos 30 anos que 
mudaram este enfoque. Com base nessa afirmativa, é correto afirmar que o 
método de ensino predominante na atualidade é: 
 
 o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os 
alunos devem aprender as regras gramaticais. 
 o método construtivista, em que o estudante deve refletir sobre o sistema 
de escrita, seus usos e suas funções. 
 o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os 
alunos devem aprender as regras gramaticais. 
 o método construtivista, uma vez que foca nos textos literários, que 
devem ser copiados sem levar em conta o contexto e o interlocutor. 
 o método fonético, já que a alfabetização deve partir do todo para o 
entendimento das sílabas e letras. 
Respondido em 30/08/2020 20:48:57 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Segundo os PCNs, o principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa deverá delinear-se no sentido 
da formação de "bons usuários da língua" ou, segundo BAGNO, de "motoristas" e não de "mecânicos 
da língua". Para tal, é necessário que os conteúdos selecionados direcionem-se para: 
 
 
que o aluno memorize definições de termos gramaticais; 
 
que o aluno saiba identificar todos os termos da oração; 
 
um esforço a fim de que o aluno saiba de cor as classes de palavras; 
 
que o aluno classifique as orações segundo seus tipos; 
 que o aluno desenvolva as habilidades de ler e escrever. 
Respondido em 30/08/2020 20:48:59 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Smolka afirma que a escrita é o espaço onde a criança incorpora novas formas de interação, 
transformando sua realidade sociocultural. É na escrita que a criança vai-se explicitando segundo 
suas falas e lugares sociais. Tal colocação revela que: 
 
 
A escrita e a fala não são vistas como processo de construção. 
 
A aquisição da escrita está ligada à fala espontânea. 
 A escrita é a expressão de significados em uma situação interativa social. 
 A fala é uma modalidade que não insere o indivíduo socialmente. 
 
A fala é que garante a inclusão social da criança. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:01 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otacka
 
Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a 
alternativa que define o conceito de gramática internalizada. 
 
 
Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico. 
 
Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso. 
 
Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação. 
 Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma. 
 
Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:02 
 
 
Explicação: A gramática internalizada é o conjunto de regras que o falante domina em uma situação 
de uso. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Em geral, os professores consideram a ortografia um conteúdo essencial e cobram das crianças o 
domínio de regras desde o início da alfabetização. O professor deve considerar o erro ortográfico, 
quando as crianças 
 
 desenvolverem atividades com a variante culta. 
 
trabalharem com a leitura de textos diversos. 
 pertencerem a um só segmento social. 
 
criarem atividades com a modalidade oral. 
 
estiverem na fase inicial da alfabetização. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:04 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Assinale a alternativa que demonstra os fatores responsáveis pela de inadequação do aprendizado 
de leitura e da produção escrita: 
 
 Dificuldade de aprendizagem da leitura devido à falta de maturidade escolar. 
 
O professor entende que o ensino de língua deve voltar-se para modelos prontos com 
aplicação de regras gramaticais. 
 
O professor entende que o ensino da gramática em sala de aula precisa ser 
descontextualizado do ambiente social. 
 O professor desconhece a relevância do conhecimento que garante ao aluno os saberes 
linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva. 
 
O domínio, por parte do professor, de técnicas e teorias de ensino de língua, além dos 
conteúdos a serem trabalhados. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:07 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otackahttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455497&cod_hist_prova=203562488&pag_voltar=otacka
Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V5 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA 
PORTUGUESA 
202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa: 
 
 
a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, 
ensinar e fazer praticar o português falado nas diversas regiões do Brasil. 
 
O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos 
de parágrafos era a aplicação das regra no uso da língua. 
 havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou remetessem 
a algum texto para o debate e a produção oral e escrita a partir do texto. 
 
o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores 
contemporâneos como primores da beleza da língua. 
 consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da 
língua através de frases ou períodos sem o menor sentido. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:34 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática 
pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a 
da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA. 
 
 A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor 
pedir que eles produzam textos na língua padrão. 
 Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor 
pedir que ele faça uma boa redação durante a prova. 
 Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o advento 
do computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente 
de trabalho. 
 O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a 
sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua 
Portuguesa. 
 O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, 
pois escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:36 
 
 
Explicação: 
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência 
leitora e a capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula o 
seu senso crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de textos 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455531&cod_hist_prova=203562523&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455531&cod_hist_prova=203562523&pag_voltar=otacka
de acordo com a norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma forma, 
não se pode aceitar que a competência para produzir textos seja minimizada em 
função dos avanços tecnológicos. 
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades 
de seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, 
diversos tipos e gêneros textuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de 
diversos gêneros textuais - em linguagem verbal e não verbal - é um ótimo 
recurso de aprendizagem. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O trabalho com a língua portuguesa sempre foi motivo de divergências, discussões e de 
problematização acerca dos conceitos, normas e práticas que devem ser estabelecidos como 
fundamentais no exercício de interação da língua e de seu aprendizado em sala de aula. Isso 
acontece por que: 
 
 
O professor garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para sua participação 
social e cultural de forma efetiva. 
 Rever a prática em sala de aula só confunde a cabeça de alunos e professores. 
 
A escola ensina aos alunos a lerem e a escreverem sem problemas: os resultados da 
Prova Brasil mostram isso. 
 Para trabalharmos a gramática na sala de aula é importante conhecermos os conceitos de 
língua e linguagem. 
 
Os usos da linguagem não são importantes e, portanto, estudá-los é perda de tempo. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:38 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de 
uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da 
linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a 
seguir está INCORRETA? 
 
 Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se 
saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais. 
 
A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os 
textos como um conjunto de regras a serem aprendidas. 
 
O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua. 
 Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à 
dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever. 
 
Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que 
satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:40 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455531&cod_hist_prova=203562523&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455531&cod_hist_prova=203562523&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455531&cod_hist_prova=203562523&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455531&cod_hist_prova=203562523&pag_voltar=otacka
 
5 
 Questão 
 
(valor: 0,8 décimos) Leia o texto que se segue: Só há pouco tempo passou a integrar as 
responsabilidades da escola: o desenvolvimento da língua oral dos alunos. Só recentemente a 
Linguística e a Pedagogia reconheceram a língua falada, de importância tão fundamental na vida 
cotidiana dos cidadãos, como legítimo objeto de estudo. [...] Os alunos falantes de variedades 
linguísticas diferentes da chamada ¿língua padrão¿, por um lado, têm direito de dominar essa 
variedade, que é a esperada e mais aceita em muitas práticas valorizadas socialmente; por outro 
lado, têm direito também ao reconhecimento de que seu modo de falar, aprendido com a família e a 
comunidade, é tão legítimo quanto qualquer outro e, portanto, não pode ser discriminado.¿ 
(BRASIL, 2007, p. 53). O texto apresentado focaliza a responsabilidade da escola no 
desenvolvimento da língua oral dos alunos. Com relação aos conhecimentos relacionados à língua 
falada, que devem ser abordados e trabalhados, sistematicamente, na escola, é necessário aos 
docentes (exceto) 
 
 
(e) possibilitar às crianças expor opiniões nos debates com os colegas; participar das 
interações cotidianas em salas de aula. 
 (c) possibilitar às crianças expor opiniões, porém sempre as corrigindo de modo que as 
falas regionais não se tornem vícios de linguagem, pois o que se privilegia na escola é o 
uso da norma culta da leitura e escrita; 
 (d) possibilitar às crianças participar das interações em sala de aula; produzir textos 
escritos de diversos gêneros; usar a língua falada em diversas situações. 
 
(b) possibilitar às crianças participar das interações cotidianas em sala de aula; expor 
opiniões; respeitar a diversidade das formas de expressão oral; usar a língua falada em 
diversas situações escolares 
 
(a) compreenderem que os estudantes possuem uma linguagem bastante desenvolvida em 
seu meio social e que esta linguagem não é errada; 
Respondido em 30/08/2020 20:49:41 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
¿O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação 
social efetiva, pois é por meiodela que o homem se comunica, tem acesso 
à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói 
visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola 
tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos 
saberes lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito 
inalienável de todos¿. 
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros 
curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação 
Fundamental. ¿ Brasília : 144p.) 
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, 
assinale a alternativa que apresenta os objetivos que são propostos para o 
ensino de Língua Portuguesa: 
1) posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas 
diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar 
conflitos e de tomar decisões coletivas; 
2) utilizar as diferentes linguagens ¿ verbal, matemática, gráfica, plástica e 
corporal ¿ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, 
interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e 
privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; 
3) saber utilizar diferentes fontes de comunicação e recursos financeiros 
para adquirir e construir conhecimentos; 
4) conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, 
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção 
de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País; 
5) compreender a cidadania como participação social e política, assim 
como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no 
dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, 
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; 
Estão corretas as alternativas: 
 
 1,2, 4 e 5 
 
1, 3,4 e 5 
 
1,2,3,4 e 5 
 
2,3,4,e 5 
 
Todas as alternativas estão corretas 
Respondido em 30/08/2020 20:49:44 
 
 
Explicação: 
De acordo com os objetivos propostos pelos PCN para o ensino de Língua 
Portuguesa está correto o que se apresenta nas alternativas 1, 2, 4 e 5. 
Portanto a resposta correta é a letra D. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática 
pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a 
da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 O professor deve aproveitar os gêneros textuais que os alunos conhecem 
e pedir que eles os comparem com a língua padrão, para que possam 
refletir sobre a língua e seus diferentes usos. 
 A revisão de textos deve ser feito, exclusivamente, pelo professor, pois 
apenas ele tem competência para isso e detém o conhecimento da língua 
padrão. 
 A leitura de diferentes gêneros textuais é de grande valia para o 
desenvolvimento da competência escritora dos alunos. 
 O ensino da ortografia não deve recorrer à memorização de regras, mas 
desenvolver a compreensão das mesmas por meio da leitura. 
 A reescrita de textos é um excelente exercício para que os alunos reflitam 
sobre suas produções e avancem nas suas hipóteses acerca da escrita. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:46 
 
 
Explicação: 
A memorização e a reprodução mecânina de normas e regras gramaticais e 
ortográficas não devem ser adotados como métodos de ensino da língua 
portuguesa. É importante que os alunos reconheçam a norma culta a partir da 
leitura e da reflexão sobre o texto lido. O professor deve participar desse 
processo de aprendizado, estimulando seus alunos a desenvolver o pensamento 
crítico acerca da língua e de seus diversos usos, sem jamais se colocar como um 
mero transmissor de conhecimentos ou detentor exclusivo dos saberes sobre a 
língua portuguesa. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos 
estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o 
percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
 
Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
Respondido em 30/08/2020 20:49:48 
 
 
Explicação: 
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é 
algo de grande preocupação, segundo os resultados obtidos. 
 
 
 
 
Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V6 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em 
relação à escrita" é: 
 
 possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem. 
 
permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos. 
 permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino. 
 
assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos. 
 
favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos. 
Respondido em 30/08/2020 20:51:21 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o 
que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, 
complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de aprimorar o nível de 
linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua. 
 Nesse sentido, é correto afirmar que 
 
 o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa 
unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases 
conforme a metodologia de definição, classificação e 
exercitação. 
 o trabalho de análise linguística deve priorizar a memorização de 
regras gramaticais antes de aplicá- las aos textos escritos. 
 o texto deve ser usado como unidade de ensino através da 
qual, considerem-se os aspectos semânticos e pragmáticos que 
se encaixam em determinado gênero textual, além de aspectos 
gramaticais. 
 a reescrita de texto não é uma atividade adequada para 
desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se 
apreende gramática 
 por meio da análise, não deve ser abordada a constituição de 
sentido do texto, coesão e coerência. 
Respondido em 30/08/2020 20:51:22 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Os autores Fávero, Andrade e Aquino sinalizam para o fato de que tanto a fala como a escrita 
podem abarcar um nível mais informal ou mais formal, passando por graus intermediários, e 
demonstram essa variação em dependência com as condições de produção do texto. 
Esta afirmação quer dizer que: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455622&cod_hist_prova=203562617&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455622&cod_hist_prova=203562617&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455622&cod_hist_prova=203562617&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455622&cod_hist_prova=203562617&pag_voltar=otacka
 
 A fala e a escrita apresentam níveis de variação conforme o uso. 
 
A fala é uma modalidade da língua que não sofre variações. 
 
A escrita apresenta variações de acordocom o contexto de uso. 
 
A fala sempre vai conservar um nível de informalidade. 
 
A escrita apresenta um nível mais formal de linguagem. 
Respondido em 30/08/2020 20:51:25 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva: 
 
 
Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão 
de mensagens. 
 A linguagem tem na exteriorização apenas uma tradução 
 A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação. 
 
A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com 
eficiência 
 
Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo 
(drills) e preencher lacunas. 
Respondido em 30/08/2020 20:51:27 
 
 
Explicação: 
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói 
no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como 
uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( 
Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : 
SESES, 2016.p. 16) 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a 
escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever. 
Isso se deve ao fato de: 
 
 
O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a 
serem trabalhados 
 O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes 
linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva 
 Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos 
 
A escola não se aproximar da realidade social do aluno 
 
As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação. 
Respondido em 30/08/2020 20:51:29 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455622&cod_hist_prova=203562617&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455622&cod_hist_prova=203562617&pag_voltar=otacka
Explicação: 
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem 
trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes 
linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que 
saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes 
pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO 
 
 
Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código 
 A expressão se constrói no interior da mente 
 
A expressão nasce da necessidade de se comunicar. 
 
Diálogo superficial 
 
Existência de códigos para a eficiência da comunicação. 
Respondido em 30/08/2020 20:51:33 
 
 
Explicação: 
Para a concepção da Linguagem como expressão do pensamento, a expressão se constrói no 
interior da mente. De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma 
expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A 
linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, 
vontades, ordens, pedidos etc.(Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de 
língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 17) 
 
 
 
7 
 Questão 
 
No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades ligadas 
respectivamente: 
 
 
escrita-ortografia-gramática 
 
Leitura-releitutra-escrita 
 Fala-escrita-leitura 
 Texto-gramática-fonética 
 
Gramática-leitura-decorar 
Respondido em 30/08/2020 20:51:37 
 
 
Explicação: 
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever e, 
concomitante a essa prática, vai sendo apresentado à leitura. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Leia as alternativas e marque a opção que as analisa corretamente. 
I. Ensinar Língua Portuguesa é ensinar como a língua funciona e quais os seus usos, treinando os 
alunos nesses usos. 
II. O ensino de Língua Portuguesa na alfabetização difere do de outras séries não pelo objetivo em 
si, que deve ser o mesmo para todas as séries, mas pela especificidade desse primeiro momento, 
devido o grau de desconhecimento que o aluno tem da escrita e da leitura. 
III. O aprendizado da leitura e da escrita não termina na alfabetização. 
 
 
Todas estão incorretas. 
 Apenas I e III estão corretas 
 
Apenas II e III estão corretas 
 
Apenas I e II estão corretas 
 Todas estão corretas 
Respondido em 30/08/2020 20:51:39 
 
 
Explicação: 
As três opções estão corretas porque o ensino da Língua Portuguesa intenciona explicar seus usos, 
fazendo com que os alunos compreendam a diversidade de comunicação desse idioma no país. Além 
disso, no processo de alfabetização o ensino da língua não é feito do mesmo modo que nas séries 
superiores, até porque o aluno no processo de alfabetização o aluno não compreende a dimensão da 
leitura e da escrita. Também é válido reforçar que o aprendizado da leitura e da escrita não encerra 
na alfabetização, muito pelo contrário, será nas séries subsequentes que o aluno aprimorará tanto a 
escrita quanto a capacidade de decodificação do texto. 
 
 
 
Exercício: CEL0354_EX_A2_202003322611_V1 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
De acordo com os PCNs, são objetivos do ensino de Língua Portuguesa no 
ensino fundamental, EXCETO: 
 
 ensinar a gramática da língua padrão por meio de exercícios de análise 
morfológica e sintática a partir de palavras e frases, pois os alunos ainda 
não conseguem analisar textos. 
 expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com 
eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir 
textos - tanto orais como escritos - coerentes, coesos, adequados a seus 
destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados. 
 valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações 
pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, 
ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos 
outros, contrapondo-os quando necessário. 
 compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em 
diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente 
e inferindo as intenções de quem os produz. 
 utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade 
linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias 
da situação comunicativa de que participam. 
Respondido em 30/08/2020 20:52:07 
 
 
Explicação: 
Segundo os PCNs (2000), ¿o domínio da língua tem estreita relação 
com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela 
que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e 
defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz 
conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a 
democratização social e cultural atribui à escola a função e a 
responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos 
saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito 
inalienável de todos.¿ (p.23) 
Dessa forma, o professor de Língua Portuguesa não deve dar ênfase a 
estudos gramaticais em seus diversos aspectos normativos em 
detrimento da inserção do aluno na sociedade e na cultura da qual ele 
faz parte. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A linguagem "corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente 
e tem na exteriorização apenasuma tradução" (FONSECA; SCORZONI, 2016. p. 
16) 
PROPOSIÇÃO 1: A linguagem é uma atividade humana que se organiza por 
meio de signos verbais e não verbais. 
PROPOSIÇÃO 2: Por meio da linguagem, o ser humano distanciou-se dos 
animais, sendo capaz de expressar ideias, sentimentos e emoções de forma 
organizada. 
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta. 
 
 As proposições I e II são verdadeiras. 
 As proposições I e II são verdadeiras, mas a proposição II explica o 
conceito de "língua". 
 As proposições I e II são verdadeiras, mas apresentam explicações 
contraditórias sobre o conceito de "linguagem". 
 A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 As proposições I e II são falsas. 
Respondido em 30/08/2020 20:52:09 
 
 
Explicação: 
As proposições I e II são verdadeiras, pois a primeira define corretamente o 
conceito de linguagem e a segunda explica a evolução humana a partir do 
domínio da linguagem. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
De acordo com Travaglia (2009) a linguagem é um lugar de interação 
humana, e interação comunicativa que se efetiva em um contexto sócio 
histórico e ideológico, possibilitando aos usuários da língua interagir 
enquanto sujeitos sociais. Neste contexto, podemos entender a linguagem 
enquanto: 
 
 sistema de transmissão, comunicação que se constitui a partir dos 
fatos e ideias transmitidas de um sujeito para o outro, através da 
língua. 
 processo de transmissão de cultura que não considera a relação dos 
sujeitos, mas atribui importante papel ao processo comunicativo. 
 processo de comunicação, que se concretiza independente do 
contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes 
experiências e os diferentes usos da Língua. 
 sistema de interação e transmissão de informações cuja função 
primordial é a de estabelecer comunicação. 
 processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza 
a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. 
Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das 
interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora 
dos sujeitos. 
Respondido em 30/08/2020 20:52:12 
 
 
Explicação: 
De acordo com a reflexão proposta por Travaglia (2009), a linguagem pode ser compreendida 
enquanto processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de 
diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se 
constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos 
sujeitos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Como afirma Vygotsky (1987): "O pensamento não é simplesmente expresso em palavras; é por 
meio delas que ele passa a existir". 
Na prática pedagógica, é fundamental a seleção de alguns conteúdos visando ao desenvolvimento 
da linguagem oral. São eles: 
I. os gêneros discursivos e suas características constitutivas; 
II. o estudo do contexto de produção dos discursos; 
III. as estratégias e procedimentos utilizados na produção e na escuta dos discursos; 
IV. o trabalho com a linguagem oral, que dispensa planejamento - o importante é a criança 
expressar-se livremente. 
São consideradas corretos os itens: 
 
 I, III e IV, somente. 
 
I e II, somente. 
 
II, III e IV, somente. 
 
I, II, III e IV. 
 I, II, III, somente. 
Respondido em 30/08/2020 20:52:14 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Atualmente, considera-se que o trabalho com a produção de textos em diferentes gêneros 
discursivos amplia a capacidade produtiva dos alunos, melhora sua capacidade linguística e 
proporciona uma visão de mundo mais ampla e crítica. Qual das alternativas a seguir NÃO está de 
acordo com essa nova visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua 
Portuguesa? 
 
 
Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções 
comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos 
sociais que os determinam. 
 
É função do professor, enquanto agente de letramento, criar situações de familiarização ou 
inserção dos alunos nas práticas de usos da escrita. 
 
A diversidade de textos escritos que circulam em nossa sociedade, sejam físicos ou 
virtuais, devem ser um estímulo e uma fonte de pesquisa tanto da parte do professor 
como do aluno. 
 Para cada momento da comunicação, seja verbal ou escrito, o indivíduo precisa saber que 
há uma especificidade, um gênero discursivo que determina os contextos interacionais. 
 A produção discursiva na escola serve apenas como processo de avaliação e de atividades 
escolarizadas e não precisam produzir discursos. 
Respondido em 30/08/2020 20:52:17 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455665&cod_hist_prova=203562660&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455665&cod_hist_prova=203562660&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455665&cod_hist_prova=203562660&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068455665&cod_hist_prova=203562660&pag_voltar=otacka
O Menino Que Carregava Água Na Peneira 
 
Tenho um livro sobre águas e meninos. 
Gostei mais de um menino 
que carregava água na peneira. 
 
A mãe disse que carregar água na peneira 
era o mesmo que roubar um vento e sair 
correndo com ele para mostrar aos irmãos. 
 
A mãe disse que era o mesmo que 
catar espinhos na água 
O mesmo que criar peixes no bolso. 
 
O menino era ligado em despropósitos. 
Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos. 
A mãe reparou que o menino 
gostava mais do vazio 
do que do cheio. 
Falava que os vazios são maiores 
e até infinitos. 
 
Com o tempo aquele menino 
que era cismado e esquisito 
porque gostava de carregar água na peneira 
 
Com o tempo descobriu que escrever seria 
o mesmo que carregar água na peneira. 
 
No escrever o menino viu 
que era capaz de ser 
noviça, monge ou mendigo 
ao mesmo tempo. 
 
O menino aprendeu a usar as palavras. 
Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. 
E começou a fazer peraltagens. 
 
Foi capaz de interromper o vôo de um pássaro 
botando ponto final na frase. 
 
Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela. 
 
O menino fazia prodígios. 
Até fez uma pedra dar flor! 
A mãe reparava o menino com ternura. 
 
A mãe falou: 
Meu filho você vai ser poeta. 
Você vai carregar água na peneira a vida toda. 
 
Você vai encher os 
vazios com as suas 
peraltagens 
e algumas pessoas 
vão te amar por seus 
despropósitos. 
Manoel de Barros BARROS, M. Poesia Completa. São Paulo: Leya, 2011. 
 
O texto e os bordados inventam uma realidade mágica e uma estética do corpo em movimento. 
Esses elementos expressivos mostram algumas características de linguagem: 
I possibilidades plásticas da linguagem escrita; 
II aproximação do mundo mágico com o mundo real pela metáfora da água na peneira; 
III literatura e arte visual como expressões dos conhecimentos que caracterizam o mundo infanto-
juvenil; 
IV hegemonia dos aspectos gramaticais na criação dos textos literários. 
São características de linguagem evidenciadas no texto APENAS: 
 
 I, II e III 
 
II, III e IV 
 
III e IV 
 
I e II 
 
II e III 
Respondido em 30/08/2020 20:52:27 
 
 
Explicação: 
Não há hegemonia dos aspectos gramaticais na criação dos textos literários. A hegemonia é 
supremacia, influência absoluta. A criação dos textos literários não segue essa característica, muito 
pelo contrário. A partir do Modernismo, por exemplo, muitas regras gramaticais foram negadas 
exatamente para dar maior expressividade ao texto. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Segundo os PCNs (2000), dominar uma língua possibilita uma plena participação social. Portanto, 
um projeto educativo comprometido com ademocratização social e cultural atribui à escola a função 
e a responsabilidade de: 
 
 Garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o 
exercício da cidadania, direito inalienável de todos. 
 
Garantir a todos os seus alunos o acesso à Internet gratuita. 
 Garantir a todos os seus alunos festas temáticas. 
 
Garantir a todos os seus alunos material escolar. 
 
Garantir a todos os seus alunos o acesso a uma excelente biblioteca. 
Respondido em 30/08/2020 20:52:32 
 
 
Explicação: 
"O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é 
por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de 
vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo 
comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade 
de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da 
cidadania, direito inalienável de todos" (PCN, 2000, p.23). 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Acerca da língua portuguesa do Brasil, assinale a opção correspondentes as afirmações abaixo: 
 
 
Traços linguísticos marcantemente brasileiros, como o emprego de construções sintáticas de 
uso corrente no Brasil, estão presentes na produção literária de escritores modernistas. 
 
A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem significar o mundo 
e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, mas 
também os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem 
e interpretam a realidade. 
 Fenômenos linguísticos variados, por exemplo, o emprego de pronomes, diferenciam a 
língua portuguesa do Brasil da língua portuguesa de Portugal. 
 
O léxico do português do Brasil assimila elementos indígenas e africanos. 
 Todas as alternativas estão corretas 
Respondido em 30/08/2020 20:52:35 
 
 
Explicação: 
A opção que trata da diferença do uso dos pronomes está adequada porque no Brasil, tanto na 
oralidade quanto na escrita, usamos a próclise, ou seja, o pronome vem antes do verbo. Em 
Portugal usa-se a ênclise, com o pronome depois do verbo. 
A opção que trata do léxico está correta porque nosso vocabulário recebeu importantes 
contribuições africanas e indígenas. 
Há um modo próprio, tipicamente brasileiro de construir determinadas estruturas sintáticas, muitas 
vezes deixando de se orientar pela gramática normativa. 
E a opção que diz, "A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem 
significar o mundo e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, 
mas também os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e 
interpretam a realidade." está plenamente correta. 
 
 
Exercício: CEL0354_EX_A2_202003322611_V2 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA 
PORTUGUESA 
202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Há diversas definições de linguagem que são complementares . Identifique o autor que considera a 
¿linguagem como qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social 
que se realiza histórica e culturalmente¿. 
 
 
Travaglia 
 
Coelho 
 Cunha 
 Bechara 
 
Chauí 
Respondido em 30/08/2020 20:53:26 
 
 
Explicação: 
¿De acordo com Bechara (2009) a linguagem pode ser entendida, de maneira ampla, como qualquer 
sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social que se realiza histórica e 
culturalmente. ¿( livro proprietário. Fonseca, Letícia Conteúdo, metodologia e prática de ensino de 
língua portuguesa / Letícia Fonseca ; Marília Scorzoni. Rio de Janeiro : SESES, 2016. P. 10) 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A aquisição da linguagem humana se dá no contexto social das relações humanas, por 
isso é incorreto afirmar que: 
 
 O homem tem necessidade de se comunicar, quer ser entendido e 
também entender o outro. 
 O homem não pode utilizar-se de informações deixadas por seus 
antepassados, pois o desenvolvimento da linguagem não pode 
depender de registros antigos que não correspondem à realidade 
atual. 
 A linguagem é o "espelho" de uma sociedade. 
 A linguagem humana está sempre mudando. 
 A linguagem transmite a cultura de uma sociedade. 
Respondido em 30/08/2020 20:53:29 
 
 
Explicação: 
O homem tem um contato com seus antepassados e descendentes, e um sentido de história e tradição. Tudo isso é possível 
graças à linguagem. 
Essa capacidade de comunicação possibilitou a organização do homem em sociedades complexas além de o manter em 
contínuo estado de mudança. 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
"A linguagem é nossa via de acesso ao mundo e ao pensamento, ela nos 
envolve e nos habita, assim como a envolvemos e a habitamos. Ter 
experiência da linguagem é ter uma experiência espantosa: emitimos e 
ouvimos sons, escrevemos e lemos letras, mas, sem que saibamos como, 
experimentamos e compreendemos sentidos, significados, significações, 
emoções, desejos, ideias. [...]." 
 CHAUÍ, M. A linguagem. In:. Convite à filosofia. 13 ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 155 
O texto acima apresenta uma concepção de Linguagem. Assinale a 
alternativa que corresponde a essa concepção de Linguagem: 
 
 Capacidade inata e universal, que faz parte da herança genética do 
ser humano e permite a ele reconhecer e produzir um número infinito 
de sentenças gramaticais atribuindo-lhes, respectivamente, uma 
interpretação semântica e uma interpretação fonológica. 
 O processo de comunicação, que se concretiza independente do 
contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes 
experiências e os diferentes usos da Língua. 
 Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos 
que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio 
histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo 
e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, 
mas principalmente atuando uns sobre os outros através da 
linguagem. 
 Sistema de transmissão de informações cuja função primordial é a 
de estabelecer comunicação, independe dos significados atribuídos às 
palavras para que a comunicação se efetive. 
 Instrumento de comunicação, cuja principal função é a transmissão 
de informações. É colocado em relevo o circuito da comunicação: um 
emissor transmite a um receptor, através de um canal, uma 
informação colocada em código. 
Respondido em 30/08/2020 20:53:31 
 
 
Explicação: 
Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que 
ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e 
em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando 
pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas 
principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Assinale a opção cuja sequência de conceitos se relaciona, respectivamente, às definições elencadas 
no quadro abaixo. 
I - É a execução pelo indivíduo das potencialidades da língua. 
II - Faculdade que o homem tem de exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons 
vocais convencionados. 
III - Toda ação humana, na natureza e/ou com a natureza. 
IV - Conjunto complexo de processos comunicativos captados pelos sentidos. 
V - Qualquer sistema de sinais que o homem utiliza para se comunicar. 
VI - É um ato individual de vontade e inteligência. 
 
 
língua, linguagem, fala, língua, linguagem, cultura 
 língua, língua, cultura, linguagem, língua, fala 
 
fala, cultura, linguagem, língua, linguagem, língua 
 
linguagem, fala, língua, cultura, fala, linguagem 
 fala, língua, cultura, linguagem, linguagem, fala 
Respondido em 30/08/2020 20:53:34 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Assinale a alternativa