APOL OBJETIVA_ INTELIGENCIA AFETIVIDADE E CRIATIVIDADE

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APOL OBJETIVA INTELIGENCIA, AFETIVIDADE E CRIATIVIDADE
Questão 1/5 - Inteligência, Afetividade e Criatividade
Atente para a seguinte afirmação: 
“[A] capacidade de desenvolver, ampliar e implementar as suas ideias, enriquecendo a ideia inicial, detalhando-a [...], [é] uma característica importante, pois muitas vezes o indivíduo tem uma boa ideia, mas ela vem de forma incompleta e, se não for trabalhada, acaba por fazer com que seja rejeitada ou encontre dificuldades em sua aceitação”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAKANO, T.C.; WECHSLER, S.M. Identificação e avaliação do talento criativo. In: FLEITH, D.S.; ALENCAR, E.M.L.S. (Org.). Desenvolvimento de talentos e altas habilidades. p. 87-98. Porto Alegre: Artmed, 2007. p. 91. 
Considerando a afirmação acima e os conteúdos do livro-base Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente, indique a alternativa que corresponde à habilidade básica do pensamento criador referente à capacidade de ampliar uma ideia acrescentando-lhe detalhes.
 
Nota: 20.0
	
	A
	Flexibilidade
	
	B
	Originalidade
	
	C
	Elaboração
Você acertou!
Comentário: “Elaboração é a habilidade de expandir uma ideia adicionando detalhes; clarificar ou melhorar uma ideia trabalhando seus aspectos constitutivos; desenvolver uma ideia, uma resposta, um estilo etc. dando seus detalhes” (livro-base, p. 139).
	
	D
	Motivação
	
	E
	Fluência
Questão 2/5 - Inteligência, Afetividade e Criatividade
Observe a seguinte imagem:
  
Após essa avaliação, caso queira visualizar a imagem no site de origem, ela está disponível em: PXHERE. Menino lendo e escrevendo. <https://pxhere.com/en/photo/84449>. Acesso em 24 jan. 2019. 
Tendo em vista essa imagem e os conteúdos do livro-base Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente sobre a teoria das inteligências múltiplas de Gardner, assinale a alternativa que apresenta a inteligência que melhor define a habilidade manifestada por pessoas que apresentam vocabulário avançado e intenso interesse pela leitura e pela escrita.
Nota: 20.0
	
	A
	Intrapessoal
	
	B
	Espacial
	
	C
	Interpessoal
	
	D
	Linguística
Você acertou!
Comentário: “A teoria das inteligências múltiplas estabelece que a competência cognitiva humana – nossa inteligência – pode ser descrita como um conjunto de nove (ou mais) habilidades, talentos ou capacidades mentais universais (Gardner [...]), assim descritas: - Linguística: é a capacidade de criar produtos que envolvam material oral ou escrito. No adulto, a capacidade linguística pode ser observada na figura do escritor, novelista, poeta ou ensaísta; já na criança, pela habilidade em contar histórias ricas e coerentes e relatar de forma acurada suas experiências” (livro-base, p. 46).
	
	E
	Naturalista
Questão 3/5 - Inteligência, Afetividade e Criatividade
Leia as seguintes informações: 
A inteligência, tema de estudos que instigou filósofos e psicólogos a construírem várias teorias, contou, no século XX, com as contribuições do psicólogo Raymond Cattel. Para melhor entender o constructo da inteligência, Cattel sugeriu que ela fosse analisada a partir de dois fatores denominados por ele de habilidade fluida e habilidade cristalizada. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente referentes à visão histórica sobre a inteligência, assinale a alternativa que caracteriza corretamente a habilidade fluida e a habilidade cristalizada segundo a concepção de Cattel.
Nota: 20.0
	
	A
	A habilidade fluida é constituída pelos fatores genéticos herdados dos nossos antepassados, e a habilidade cristalizada é desenvolvida pelas experiências culturais e educacionais, portanto, é produto do ambiente.
Você acertou!
Comentário: “Outra teoria importante na consolidação do construto da inteligência no século XX foram os estudos de Raymond Cattell (1905-1998). Esse psicólogo sugeriu que o fator g de Superman poderia ser melhor entendido como dois fatores separados, a que ele denominou de habilidade fluida e habilidade cristalizada. A habilidade ou inteligência fluida (Gf) seria a parte da inteligência correspondente aos fatores genéticos, ou seja, aquilo que herdamos de nossos antepassados. Já a habilidade ou inteligência cristalizada (Gc) seria desenvolvida com base em experiências culturais e educacionais e estaria presente na maioria das atividades escolares” (livro-base, p. 28).
	
	B
	A habilidade, quando está relacionada às experiências do indivíduo com o meio, é chamada de habilidade fluida, e, quando está relacionada exclusivamente às experiências educacionais, constitui-se como habilidade cristalizada.
	
	C
	Tanto a habilidade fluida quanto a cristalizada são herdadas dos nossos antepassados.
	
	D
	A habilidade cristalizada é a parte da inteligência constituída somente por fatores genéticos, já as relações estabelecidas com o ambiente constituem a habilidade fluida.
	
	E
	A inteligência fluida é demonstrada por meio das capacidades exigidas na solução da maioria dos problemas cotidianos mais complexos, e a inteligência cristalizada, por estar diretamente ligada aos fatores genéticos, está relacionada às operações mentais frente a novas tarefas.
Questão 4/5 - Inteligência, Afetividade e Criatividade
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Os pais e professores devem saber lidar com as crianças superdotadas a fim de não prejudicarem o desenvolvimento intelectual e social delas. Para isso, é preciso levar em consideração os seus interesses e implantar atividades que estimulem as suas habilidades. Em ambiente escolar é preciso adaptar o currículo para evitar redundâncias ou informações desnecessárias, pois o aluno superdotado certamente já terá domínio sobre os assuntos mais básicos”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, Pollyana. Superdotação é uma deficiência? <https://www.estudopratico.com.br/superdotacao-e-uma-deficiencia/>. Acesso em 29 jan. 2019. 
Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos que abordam a “composição do pool de talentos” no livro-base Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente, analise as seguintes afirmativas: 
I. As crianças/jovens com altas habilidades/superdotação têm direito e necessidade de um currículo escolar adequado aos seus interesses e aptidões.
II. A oferta de atividades diferenciadas e a oportunidade do uso de recursos tecnológicos favorecem o aproveitamento do potencial dos alunos com altas habilidades/superdotação.
III. O currículo escolar deve ser flexível para atender apenas os estudantes com deficiência ou algum transtorno do desenvolvimento. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II 
Você acertou!
Comentário: As afirmativas corretas são a I e a II. A afirmativa I está correta, pois, conforme o fragmento apresentado na citação, é preciso adaptar o currículo escolar. A afirmativa II está correta, visto que é preciso levar em consideração os interesses dos superdotados e implantar atividades que estimulem suas habilidades. A afirmativa III está incorreta, pois, como confirmado no trecho da matéria, o aluno superdotado também tem necessidade de adaptação e flexibilização curricular. As mesmas considerações são postuladas no livro-base, onde consta que “Neihart et al. [...] recomendam que o currículo oferecido a esses alunos deva ser modificado e diferenciado ainda na escola regular para promover e estimular a excelência no estudo e que lhes seja oferecido um ambiente flexível, que permita a escolha dos tópicos de seu interesse e o uso de diferentes estilos de aprender, no seu próprio ritmo de aprendizagem” (livro- base, p. 84,85).
	
	E
	I e III
Questão 5/5 - Inteligência, Afetividade e Criatividade
Considere o seguinte fragmento de texto:“Embora existam leis que obriguem às instituições de ensino a cadastrarem alunos superdotados, nem sempre é fácil identificá-los. Ao contrário do que muita gente pensa, pessoas com altas habilidades não precisam se destacar em todas as disciplinas [...]. Além disso, eles são conhecidos por sua alta criatividade e envolvimento na aprendizagem”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto da reportagem integralmente, ele está disponível em: COSTA, Lorena. Superdotados são gênios? Veja 5 mitos e verdades sobre eles. <https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/superdotados-sao-genios-veja-5-mitos-e-verdades-sobre-eles-175hja4154695flxc4r93xn12>. Acesso em 31 jan. 2019. 
Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente sobre a definição de superdotação, analise as seguintes afirmativas:
 
I. A criatividade é uma característica ausente no comportamento dos estudantes com altas habilidades/superdotação.
II. As instituições de ensino são obrigadas por lei a cadastrar os estudantes com altas habilidades/superdotação no Censo da Educação.
III. Os estudantes com altas habilidades/superdotação não apresentam, obrigatoriamente, facilidade em todas as disciplinas.
 Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III
Você acertou!
Comentário: Estão corretas as afirmativas II e III. A afirmativa II está correta, pois, conforme a citação do início desta questão, existem leis que obrigam às instituições de ensino a cadastrarem estudantes superdotados. A afirmativa III também está correta, posto que, no fragmento de texto da reportagem, é dito que pessoas com altas habilidades não precisam se destacar em todas as disciplinas. A afirmativa I está incorreta, pois, como confirmado no trecho da matéria, os alunos superdotados são conhecidos por sua alta criatividade. Acrescida a essas questões destaca-se que a “Política Nacional de Educação Especial [...] define “as pessoas com altas habilidades/superdotação como: ‘estudantes com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse’” (livro-base, p. 64,65).