EJA - Atividade 4

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PERGUNTA 1 - OK
Dentre as afirmações abaixo assinale a incorreta:
	
	
	Os paradigmas em torno da EJA estão sustentados na percepção de que o adulto educando não pode ser tratado como alguém que está “atrasado” em seu processo de formação, como se fosse um sujeito fracassado, de quem se está dando uma segunda chance de aprender o que não aprendeu na infância.
	
	
	A formação dos estudantes se dá, prioritariamente, em sua experiência cotidiana e nas relações com o mundo que o rodeia.
	
	
	A experiência do trabalho precisa ser considerada e valorizada, possibilitando que os educandos estabeleçam relação entre o mundo do trabalho e o mundo da escola.
	
	
	A história de vida e toda vivencia cultural que o educando da EJA carrega, não pode ser considerada, nem utilizada como instrumento de formação, pois o adulto deve ser considerado como uma folha em branco.
	
	
	acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos para a EJA.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2 - OK
Podemos concluir que a perspectiva de Freire parte de uma vertente antropológica das interações do homem com a realidade social e concreta (resultante de estar com ela e de estar nela), pela ação de criação, recriação e deliberação, de homens e mulheres que podem dinamizar o seu mundo, dominar a realidade, humanizar-se, temporizar os espaços geográficos e, assim, produzir cultura.
O que se entende por interações do homem com a realidade social e concreta é:
	
	
	Realidade social.
	
	
	Realidade histórica.
	
	
	Realidade cultural.
	
	
	Realidade sócio-histórica.
	
	
	Realidade sócio-histórica-cultural.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3 – OK
Em educação de adultos, o currículo enquanto ciência crítica trabalha com questões éticas, políticas e sociais e não só com questões técnicas e instrumentais. Por essa perspectiva o trabalho do professor no campo da EJA, é cada vez mais carregado de intencionalidade o que remete a afirmações como:
l Ensinar e educar implica responsabilidade pedagógica, política e moral, mas apenas dentro da escola, não envolvendo o coletivo porque o binômio ensinar/educar é um ato personalizado em EJA. (F)
ll O foco da educação de adultos é neutralizar saberes científicos porque, como afirma Freire, os saberes do cotidiano são mais importantes e dão o sentido da sobrevivência ao adulto aprendiz. (F)
lll O processo de ensino - aprendizagem é uma relação predominante de troca de saberes exigindo metodologias que promovam novas atitudes em sala de aula e o cotidiano escolar passa a ser espaço de intercâmbios de repertórios, de visão do mundo, de confrontos, de ajuda mútua e a consequente ampliação das capacidades individuais. (REGO, 1995, p. 110) (V)
lV O cotidiano é a expressão real e concreta, pois o conhecimento se constrói a partir da relação com o outro e com o objeto a ser conhecido, onde o aluno se reconhece no outro num movimento de ida e volta [...]. (ibidem, p. 19) (V)
V A ação docente se transforma em processo de criação e recriação do conhecimento, reduzindo a distância existente entre a linguagem dos conceitos abstratos e a linguagem da concretude da vida. Conceituar é adentrar nas experiências de vida. (BUSETTI apud SÃO PAULO, 1995, p. 18) (F)
Todas as afirmações corretas estão em: 
	
	
	I – II – III
	
	
	I – III (Resposta Correta)
	
	
	II - IV 
	
	
	III - IV
	
	
	I - IV 
0,25 pontos   
PERGUNTA 4 - OK
Em se tratando da Educação de Jovens e Adultos, a Declaração de Hamburgo enuncia: A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a chave para o século XXI; é tanto consequência do exercício da cidadania como condição para uma plena participação na sociedade. Além do mais, é um poderoso argumento em favor do desenvolvimento ecológico sustentável, da democracia, da justiça, da igualdade entre os sexos, do desenvolvimento socioeconômico e científico, além de um requisito fundamental para a construção de um mundo onde a violência cede lugar ao diálogo e à cultura de paz baseada na justiça. Tendo em vista as peculiaridades desta modalidade de ensino e as diretrizes curriculares para a mesma, identifique a alternativa incorreta.
	
	
	A certificação do conhecimento e das experiências avaliadas por meio de exames para a verificação de competências e habilidades ainda não foi contemplada pela EJA. Devido à complexidade, a singularidade e a diversidade contextual dos sujeitos a que se destinam tais exames, faz-se necessário um aprofundamento de estudos para viabilizar a realização do chamado “exame de proficiência”.
	
	
	 As orientações curriculares do MEC preveem que as abordagens metodológicas para a EJA devem contemplar: complexos temáticos, esquemas conceituais, resoluções de problemas, dilemas reais vividos pela sociedade, áreas do conhecimento
	
	
	Os cursos de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto do currículo quanto de tempo e espaço para que seja rompida a simetria com o ensino regular de modo a permitir percursos individualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos.
	
	
	 Deve-se prover suporte e atenção individual às diferentes necessidades dos estudantes no  processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas e significativas.
	
	
	  A EJA é uma categoria organizacional constante da estrutura da Educação Básica Nacional, com finalidades e funções específicas, indo além da aprendizagem formal em si e possibilitando a articulação com o mundo do trabalho. O PROJOVEM e o PROEJA, são exemplos desta articulação. 
0,25 pontos   
PERGUNTA 5 - OK
O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I -Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
	
	
	I e II 
	
	
	 II e V 
	
	
	 I, III e IV 
	
	
	 I, IV e V 
	
	
	 I, II, III e IV 
0,25 pontos   
PERGUNTA 6 – ok
Sobre o marxismo, no qual Paulo Freire se apoia em suas reflexões, analise as seguintes proposições: 
I. O capitalismo pode ser entendido como a história da expropriação dos trabalhadores, em que eles vão gradativamente perdendo a propriedade dos meios de produção e dos produtos, além do seu saber sobre o trabalho. Isso os torna oprimidos. (F)
II. O modo de produção capitalista se transformou ao longo da história, mas não exerce muita influência na organização da sociedade contemporânea, tampouco na educação. (F)
III. Os trabalhadores segundo Marx são o desenvolvimento de uma nação. (V)
IV. O trabalho é um elemento central da análise de Marx, pois com ele estabelecem-se relações de formas de propriedade, de distribuição e divisão do trabalho, que são as relações sociais de produção, expressas nas relações de poder em sala de aula. O que caracteriza uma educação unidirecional e bancária.
São verdadeiras APENAS as seguintes proposições:
	
	
	I, II e III estão corretas (F)
	
	
	III está correta
	
	
	I e II estão corretas (F)
	
	
	II está correta (F)
	
	
	I está correta (F)
0,25 pontos   
PERGUNTA 7 - OK
A relação entre educação de jovens adultos e desigualdade social vem sendo estudada pela educação  há muito tempo. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população
	
	
	vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
	
	
	garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade. 
	
	
	está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego .
	
	
	gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais
0,25 pontos   
PERGUNTA 8 - OK
O processo do ensino no contexto da educação de adultos busca, em essência:
l A valorização dos saberes prévios dos educandos contextualizando os novos saberes e fazeres para maior apropriação.
ll Proposta que estabeleça conexões com a dimensão da alfabetização centrada no autoritarismo e compreensão mágica da palavra doada pelo professor..
lll Superar a consciência ingênua como uma tarefa da ação educativa.
lV A criticidade por meio da reflexão da ação e na ação com a compreensão do inacabamento do ser humano, do completar-se a cada dia.
V A lógica da crítica porque pobreza política produz riqueza econômica.
Todas as afirmações corretas estão em: 
	
	
	 I - II - III
	
	
	I - III - IV
	
	
	II - V 
	
	
	III - IV
	
	
	IV - V
0,25 pontos   
PERGUNTA 9 - OK
Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam – familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam
	
	
	 avaliados para uma compreeensão dos erros epistemológicos.
	
	
	 integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento. SIM
	(
	
	 reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
	
	
	 relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	
	
	esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
0,25 pontos   
PERGUNTA 10
Considere as afirmações abaixo:
I - Adultos são motivados a aprender na medida em que percebem que suas necessidades e seus interesses são problematizados, por isso esses aspectos devem ser considerados na organização das atividades de aprendizagem de adultos.
II - Na educação de adultos, ao contrário do que ocorre na educação infantil, é irrelevante considerar as diferenças de estilo, tempo, lugar e ritmo de aprendizagem.
III - A orientação de aprendizagem de adultos deve basear-se em situações de vida.
Qual ou quais afirmações estão corretas?
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	I e III estão corretas
	
	
	II está correta
	
	
	I está correta