Atividade II - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Atividade II
Questão 1 :
Sobre a Psicologia Humanista, marque a alternativa que melhor a caracteriza.
Acertou! A resposta correta é a opção B
Justificativa:Gabarito: b Comentário: O Humanismo representou a primeira grande tentativa de elaborar uma concepção de mundo com o homem como centro dos estudos e das pesquisas, rompendo com a visão de que o ser humano é condicionado pelos estímulos externos.
	A
	
	É uma vertente psicológica que trata do ser humano como integrante de um meio social e, por isso, condicionado aos estímulos externos.
	B
	
	Foca o estudo do homem e representa uma grande tentativa de romper com a psicologia comportamentalista, buscando conhecer o ser humano, tentando “humanizar” seu aparelho psíquico, o que contraria a visão do homem como um ser condicionado pelos estímulos do mundo externo a fornecer respostas mediante a pressão dos fatores do meio.
	C
	
	Foca seu estudo numa forma mais sistemática de entender o desenvolvimento humano, de modo que todo sujeito aceita e reproduz informações do meio.
	D
	
	É uma área psicológica que trata da visão de homem como ser pensante, porém dependente dos estímulos do mundo externo.
Questão 2 :
Sobre as características da Psicologia Humanista, podemos afirmar que:
Acertou! A resposta correta é a opção C
Justificativa:Gabarito: c Comentário: A Psicologia Humanista deu grande destaque para a consciência, indo contra o modelo mecanicista. Também apresentou a importância do livre arbítrio e da criatividade como aspectos relevantes da condição humana.
	A
	
	é uma escola que não apresentou destaque para a experiência consciente, o papel da consciência.
	B
	
	tem posicionamento idêntico ao Mecanicismo, que analisa o ser humano segundo o mesmo modelo da máquina.
	C
	
	sustenta a importância do livre arbítrio, da espontaneidade e da criatividade.
	D
	
	tudo o que seja relevante à condição humana não precisa e não deve ser considerado.
Questão 3 :
A Psicologia Analítica de Carl Jung (1875-1961) trouxe um novo entendimento sobre os impulsos humanos, diferentes daqueles apresentados por Freud e pela Psicanálise. Sobre a Psicologia Analítica é correto afirmar que:
Acertou! A resposta correta é a opção A
Justificativa:Gabarito: a Comentário: Para Jung, o impulso e as questões sexuais podem ser comparados com a autorrealização ou a autoatualização, correspondente à ideia de uma individuação.
	A
	
	se o sexo para Freud era uma totalidade, para Jung representava uma parcela de toda a energia vital. Jung via os fatores sexuais como importantes, mas os colocava como se fossem impulsos do homem, com um papel mínimo na motivação humana.
	B
	
	Jung não tratou da temática dos fatores sexuais e também não abordou a questão dos impulsos.
	C
	
	Jung e Freud tinham posicionamentos idênticos em todas as suas teorias, inclusive achando que os fatores sexuais são primordiais na conduta do comportamento humano.
	D
	
	tanto para Freud como para Jung as questões sexuais surgem como algo secundário na vida humana.
Questão 4 :
A teoria construtivista foi criada por Immanuel Kant (1724-1804). Sobre esta teoria, marque V para a(s) alternativa(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s) e, em seguida, assinale a alternativa correta.
(   ) Kant acredita que o conhecimento era inato e somente ia se desenvolver através de percepção e experimentação.
(  ) O Construtivismo sustenta que as sensações não têm importância para o conhecimento.
(   ) O Construtivismo, assim como o Behaviorismo, acredita que o comportamento é algo essencial a ser estudado.
(   ) Kant parte  da ideia de construção do conhecimento como se este procedesse de algo mais simples (um a priori) em direção a algo mais complexo. Este pensador argumenta que a mente humana é criadora de experiência, em vez de ser um receptor passivo da percepção.
Acertou! A resposta correta é a opção D
Justificativa:
Gabarito: d Comentário: Kant defende que o mundo físico externo é percebido primeiro pelas sensações, depois os dados são filtrados e organizados pela percepção (imaginação, intuição) até se tornarem conhecimento. Trata-se, pois, de estruturas mentais a priori, na apreensão do objeto pelo pensamento.
	A
	
	F, F, V, F
	B
	
	F, V, F, V
	C
	
	V, V, F, F
	D
	
	F, F, F, V
Questão 5 :
O surgimento da Psicologia Cognitiva se deu inspirado nos modelos tecnológicos de processamento da informação, na construção e na testagem de modelos de computador que simulam o pensamento humano. Sobre o surgimento da Psicologia Cognitiva, marque a alternativa que melhor a caracteriza.
Acertou! A resposta correta é a opção A
Justificativa:Gabarito: a Comentário: O termo “Psicologia Cognitiva” foi usado pela primeira vez em 1967 pelo psicólogo americano Ulric Neisser, em seu livro “Psicologia Cognitiva”. A Psicologia Cognitiva se tornou um ramo da Psicologia que estuda os processos mentais, incluindo como as pessoas pensam, percebem, lembram e aprendem.
	A
	
	É uma nova abordagem, que considera o modo como as pessoas percebem, aprendem, recordam e pensam sobre a informação do ambiente.
	B
	
	É uma escola que não dá ênfase aos processos mentais.
	C
	
	Trata-se de uma abordagem psicológica que apresenta todos os modelos de desenvolvimento com base no inatismo.
	D
	
	É uma abordagem que simula o pensamento do homem, mas não propõe nenhuma interação ou novidade no desenvolvimento humano.
Questão 6 :
A Psicologia da Educação deve apresentar também alguns conhecimentos aprofundados sobre o desenvolvimento físico e motor infantil. Entre alguns aspectos relevantes de estudo nesta categoria, assinale a alternativa que relaciona os diferentes conhecimentos sobre este assunto.
I. O estudo das formas e das proporções de tamanho do corpo, da maturação óssea, do desenvolvimento muscular.
II. O estudo sobre a proporção de gordura corporal e as condições do coração e do pulmão.
III. Pesquisas sobre aspectos sobrenaturais ao desenvolvimento humano.
IV. O estudo sobre as mudanças no sistema nervoso e nos hormônios e o desenvolvimento sexual.
São verdadeiras as seguintes alternativas:
Acertou! A resposta correta é a opção C
Justificativa:
Gabarito: c Comentário: O desenvolvimento físico e biológico também são objetos de estudo da Psicologia da Educação, porque esses fatores influenciam fortemente a aprendizagem.
	A
	
	I e II.
	B
	
	II e III.
	C
	
	I, II e IV.
	D
	
	Nenhuma das alternativas é verdadeira.
Questão 7 :
O desenvolvimento físico e biológico influencia os processos de aprendizagem, e este fator também é tratado pela Psicologia da Educação. Podemos destacar alguns fatores dos quais o desenvolvimento físico depende. São eles:
Acertou! A resposta correta é a opção A
Justificativa:Gabarito: a Comentário: O desenvolvimento físico depende da maturação, mas com caráter mais biológico; da hereditariedade, que pode desempenhar papel significativo no tamanho e na forma da criança; das condições de saúde física e mental; e do ambiente sociocultural.
	A
	
	a maturação, a hereditariedade, as condições de saúde e o ambiente sociocultural.
	B
	
	a maturação, as condições climáticas e as condições cerebrais.
	C
	
	o ambiente, a hereditariedade e as condições musculares.
	D
	
	a saúde, a maturação e a construção da visão de mundo.
Questão 8 :
O desenvolvimento motor é o resultado da maturação de certos aspectos físicos e de experiências motoras, ou seja, ligadas ao movimento. Sobre este assunto, podemos afirmar que:
Acertou! A resposta correta é a opção C
Justificativa:Gabarito: c Comentário: As habilidades motoras de uma pessoa dependem do tônus muscular e da força. Com o desenvolvimento físico-motor, o ser humano se torna mais independente e continua a desenvolver a força, a rapidez, a coordenação e o controle necessários para refinar suas habilidades motoras amplas (grossas) e suas habilidades motoras finas.
	A
	
	as habilidades motoras do ser humano não dependem do tônus musculare da força.
	B
	
	mesmo se desenvolvendo fisiologicamente, o ser humano será sempre dependente do outro e do ambiente, de maneira que seu desenvolvimento se limita e é finito.
	C
	
	as alterações físicas do desenvolvimento humano, como músculos, gordura, órgãos internos e sistema nervoso, atuam na capacidade de um sujeito usar seu corpo para realizar uma série de movimentos.
	D
	
	as habilidades motoras não têm relação com as habilidades cognitivas.
Questão 9 :
Durante as fases de desenvolvimento físico e motor infantil, ocorre o desenvolvimento de muitas de habilidades físicas que possibilitam que uma criança adquira e potencialize uma série de movimentos. Sobre as habilidades motoras amplas, grossas ou brutas, assinale a alternativa correta.
Acertou! A resposta correta é a opção C
Justificativa:Gabarito: c Comentário: As atividades motoras grossas ajudam a desenvolver a coordenação e o equilíbrio. Essas habilidades ajudam as crianças, na sua consciência corporal, a melhorarem a sua postura e a praticarem exercícios físicos, possibilitando que sejam capazes de controlar intencionalmente seus movimentos de pernas, braços, pés e tronco.
	A
	
	São as habilidades que envolvem os movimentos mais delicados.
	B
	
	Correspondem a um conjunto de habilidades que não compreendem os grandes músculos do corpo.
	C
	
	São movimentos corporais mais amplos que usam os grandes músculos do corpo, como os das pernas, dos braços, dos pés e do tronco.
	D
	
	Referem-se a algumas habilidades que são hereditárias.
Questão 10 :
Durante nossos estudos, foi enfatizada a importância do desenvolvimento motor para os processos de aprendizagem. Desta forma, quando falamos que “[...] são habilidades que envolvem os pequenos músculos do corpo, potencializando funções que exigem mais precisão preênsil”, estamos falando de que tipo de habilidade motora? Assinale a alternativa correta.
Acertou! A resposta correta é a opção B
Justificativa:Gabarito: b Comentário: As habilidades motoras finas envolvem força, controle motor fino e destreza. Elas são ações importantes para a maioria das atividades escolares, bem como para a vida.
	A
	
	Habilidades motoras grossas.
	B
	
	Habilidades motoras finas.
	C
	
	Habilidade cognitiva.
	D
	
	Habilidade sociocultural.