Adg2 - Metodologia do Ensino de Lutas na Escola

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03/09/2019 Colaborar - Adg2 - Metodologia do Ensino de Lutas na Escola
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Informações Adicionais
Período: 26/08/2019 00:00 à 30/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 435310940
a)
b)
c)
d)
e)
1) Historicamente, a Educação Física ao longo dos anos apresenta características relevantes da sociedade,
interesses e necessidades. Na década de 80, os esportistas de alto nível eram referência, e este modelo de
esporte rendimento foi transferido para as práticas esportivas da escola, com fortes críticas e necessidade
de mudança na oportunidade e a maneira de pensar a Educação Física. Nos Parâmetros Curriculares
Nacionais – PCNs, a Educação Física escolar passa a ser uma disciplina curricular que introduz e integra o
aluno na cultura corporal de movimento, formando um cidadão crítico e reflexivo, capaz de usufruir de
jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, 1998.
Sendo assim, o professor nas aulas de Educação Física deve:
Alternativas:
adentrar à escola com uma perspectiva de idealização da realidade, desenvolvendo a imaginação dos
alunos.
elencar apenas os problemas e mostrar aos alunos que as vezes não é possível o ensino de lutas nas
escolas.
trabalhar de forma abstrata, com exposição teórica apenas, o conteúdo de lutas na escola.
estimular a visão crítica sobre as manifestações de lutas e as condições de acesso
a elas.
 Alternativa assinalada
assumir as condições que a escola oferece, compreendendo que essa é a realidade.
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
“Ao verificar as concepções dos professores de Educação Física sobre o conteúdo de lutas e sua
aplicação em ambiente escolar, Nascimento (2007) encontrou indicadores que se mostraram argumentos
restritivos para a possibilidade de trato pedagógico.” Dois marcadores mais recorrentes foram repostados.
Sobre esses marcadores, complete as lacunas a seguir:
1) A falta de ____________ pessoal em lutas por parte dos professores, tanto na vida ____________, como no
âmbito ____________.
2) A preocupação com o fator ____________, que julgam ser intrínseco a prática de luta, o que incompatibiliza
a abordagem deste conteúdo na ____________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
vivência/ cotidiana/ acadêmico/ violência/ escola.  Alternativa assinalada
remuneração/ cotidiana/ acadêmico/ material/ escola.
defesa/ cotidiana/ acadêmico/ material/ academia.
vivência/ privada/ acadêmico/ econômico/ academia.
defesa/ cotidiana/ acadêmico/ econômico/ academia.
“O ensino das lutas tem suscitado dúvidas aos professores durante a prática pedagógica, seja por
dificuldades de domínio destes conteúdos, ou por desconhecimento e preconceito com relação a estas
práticas ou ainda devido a produção acadêmica insuficiente que possa subsidiar as ações profissionais.”
Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas nas aulas de Educação Física: análise da prática
pedagógica à luz de especialistas. Journal of Physical Education, 26(4), 505-518.
 
Nessa perspectiva, Rufino e Darido (2015) demonstram alguns fatores restritivos do ensino-aprendizagem
da luta nas escolas. Analise as afirmativas a seguir sobre os fatores restritivos, assinalando V para
Verdadeiro ou F para Falso:
(   ) Falta de materiais para o ensino das lutas.
(   ) Carga horária insuficiente para a Educação Física.
(   ) O apoio da diretoria da escola e dos pais e responsáveis dos alunos.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
Alternativas:
V - V - F.
V - F - V.
F - V - V.
V - V - V.  Alternativa assinalada
F - V -  F.
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a)
b)
c)
d)
e)
“Embora o conteúdo de Lutas em ambiente Escolar apresenta-se como um desafio aos professores de
Educação Física, deve-se buscar ‘possibilidades’ para o processo de ensino-aprendizagem deste conteúdo
durante as aulas de educação física”.
Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas nas aulas de Educação Física: análise da prática
pedagógica à luz de especialistas. Journal of Physical Education, 26(4), 505-518.
 
Rufino e Darido (2015) demonstraram alguns aspectos possíveis para o ensino das lutas na escola.
Considerando esses aspectos, analise as seguintes alternativas:
I- Propor o ensino das lutas a partir da realizações de adaptações como materiais, infraestrutura e
metodologias de ensino.
II- Propostas de formação continuada a partir do contexto da prática pedagógica, proporcionando um
domínio maior dos conteúdos de lutas aos professores.
III- Produção de materiais didáticos sobre lutas na escola.
Considerando as alternativas acima, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas
I, II e III.  Alternativa assinalada