APOL Objetiva 2 (Regular) - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o  fragmento de texto: 
“O currículo para uma escola inclusiva, entretanto, não se resume apenas a adaptações feitas para acomodar os alunos com deficiências ou demais necessidades especiais. A escola inclusiva demanda uma nova forma de concepção curricular”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial, adaptações curriculares são:
	
	A
	adaptações obrigatórias, no sentido de mudar o currículo e adaptá-lo a todos os
 alunos inclusos da escola;
	
	B
	adaptações físicas na escola, no sentido de dar acessibilidades aos alunos inclusos.
	
	C
	aplicações de exercícios e provas para alunos com dificuldade de aprendizagem;
	
	D
	respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a
 favorecer a todos os alunos e dentre eles os que apresentam necessidades 
educacionais especiais. 
	
	E
	adaptações exclusivas aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e
 defasagem nas avaliações escolares.
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A maneira como a deficiência é concebida e tratada contribui para sua própria compreensão, ou seja, das concepções que regem as formas de analisar o fenômeno, decorrem produção de conhecimentos e formas de intervenção específicas que, em última análise, determinarão o destino dos sujeitos, alvo dessa ação".
A visão interacionista das deficiências mudou o olhar sobre o sucesso ou fracasso escolar do deficiente. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Fundamentos para Educação Especial sobre a visão interacionista em relação ao deficiente, é correto afirmar que:
	
	A
	Os interacionistas consideram o fracasso escolar do deficiente como resultado
 direto de suas condições físicas.
	
	B
	A visão interacionista considera as condições externas como um fator central para 
explicar o desempenho escolar do deficiente.
Esta é a alternativa correta porque "A visão interacionista das deficiências, nesse sentido, 
possibilita a mudança de foco da escola na explicação do fracasso na aprendizagem,
 considerando que o sucesso dos alunos será decorrente da adequada ênfase nas condições 
estruturais externas, necessárias a sua efetivação" (livro-base, p. 52).      
	
	C
	A visão interacionista considera as condições psicológicas como o aspecto decisivo 
para explicar o fracasso escolar do deficiente.
	
	D
	Os interacionistas explicam o bom ou mau desempenho escolar do deficiente por 
meio de fatores biológicos e técnicos.
	
	E
	Para os interacionistas, fatores externos, como o ambiente ou o contexto escolar, 
em nada interferem na aprendizagem do deficiente.
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação: 
“A proposta inicial da integração escolar evoluiu para uma concepção de inclusão escolar, embora tal diferenciação ainda não tenha ganho unanimidade na comunidade acadêmica internacional bem como nos sistemas educacionais. ”
Considerando a citação e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial sobre a concepção de currículo na escola inclusiva, é correto afirmar que:
	
	A
	O currículo deve ser o mesmo para todos, o que reforça o objetivo de superar as
 desigualdades sociais. Na escola inclusiva, pressupõe-se “uma concepção crítica acerca
 da realidade em que se insere, de modo a contribuir para a consolidação de uma sociedade 
que supere, definitivamente, desigualdades sociais. [...] 
	
	B
	São centrais no currículo elementos dominados pela matriz do cristianismo, centrada 
na salvação do homem.
	
	C
	O currículo constitui-se do choque entre os elementos tradicionais trazidos do
 pentecostalismo americano e a realidade do campo.
	
	D
	O currículo supõe a inserção de crenças e práticas originariamente minoritárias
 na sociedade brasileira contemporânea.
	
	E
	Nesse currículo vincula-se as práticas do cristianismo aos hábitos da população
 brasileira.
 
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto a seguir:
"A possibilidade de realizar ajustes e adequações no currículo não pode ser utilizada como um instrumento de exclusão, que acentua desigualdades, banaliza e esvazia conteúdos ou pressupõe a baixa expectativa na aprendizagem de alunos rotulados como deficientes, diferentes ou com necessidades especiais".
O professor deve levar em conta as diferentes modalidades de alunos especiais a fim de planejar adequadamente as aulas, de modo a atingir os objetivos e finalidades da educação escolar no atendimento educacional especializado. De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para Educação Especial, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos casos a seguir:
1. Alunos surdos
2. Alunos com deficiência visual
3. Alunos com deficiência física neuromotora
(    ) Exigem mudanças na organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade.
(    ) Demandam a reorganização dos sistemas de ensino e dos projetos políticos pedagógicos das escolas, a fim de garantir o bilinguismo desde a educação infantil até o ensino superior.
(    ) Necessitam de ampliação de materiais, de organização do ambiente escolar e do auxílio de recurso que tem a função de corrigir ou melhorar a focalização por ampliação.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 1 – 2
Essa é a sequência correta porque [3] “Alunos com deficiência física neuromotora –
 Exigem mudanças na organização do ambiente escolar para oportunizar condições de 
acessibilidade: arquitetônica 
	
	C
	1 – 2 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento a seguir: 
"A hegemonia do modelo médico, ao longo da história, resultou na crença de que as deficiências são contagiosas, como as doenças, e que as pessoas que as apresentam devem ser segregadas em instituições para tratamento".
Há uma clara diferença entre doença mental e deficiência mental. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para Educação Especial, enumere as explicações que se relacionam com os dois conceitos a seguir:
Deficiência mental
Doença mental 
(   ) Funcionamento intelectual significativamente inferior à média.
(   ) Apresenta limitações significativas em outras áreas, como a comunicação.
(   ) Interfere nos comportamentos sociais dos sujeitos.
(   ) Envolve quadros de neuroses e psicoses, como a depressão.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	1, 1, 2, 2
A sequência correta é esta porque: "As expressões são muito parecidas e a forte influência
 da medicalização na educação especial resultou na crença equivocada de que ser deficiente é
 ser doente, necessitando de tratamentos médicos para alcançar a cura. 
	
	B
	1, 2, 2, 2
	
	C
	1, 1, 2, 1
	
	D
	1, 1, 1, 2
	
	E
	2, 1, 2, 2