Avaliação Formativa I_ supervisor educacional

Educação Inclusiva

UNINTA

Revisão de avaliação formativa (quiz) com questões de múltipla escolha sobre formação e atuação do supervisor escolar: competências técnicas, papel do pedagogo, características do planejamento escolar e contextos de atuação; inclui respostas corretas e pontuação da tentativa.

Isa bela

em 28/09/2023

Questões resolvidas

A formação e atuação do supervisor escolar na sociedade contemporânea tem sido pensada na perspectiva de seu redimensionamento, a fim de responder aos desafios de uma sociedade globalizada. Desse modo, a formação desses profissionais da educação deve ser focalizada:

Escolha uma opção:

a. No nível de interesse pedagógico da escola.

b. Nas regras, normas e métodos de ensino.

c. No processo de conhecimento concluído.

d. No instrumento de construção de habilidade de ensino. 

A resposta correta é: No instrumento de construção de habilidade de ensino.

a. No nível de interesse pedagógico da escola.
b. Nas regras, normas e métodos de ensino.
c. No processo de conhecimento concluído.
d. No instrumento de construção de habilidade de ensino.

Pensar a formação profissional do supervisor escolar faz compreender as competências que lhe são requeridas no contexto de seu trabalho escolar. No que concerne à competência técnica, de modo específico, diz respeito:

Escolha uma opção:

a. O nível de formação docente.

b. As fundamentações teóricas da educação.

c. O entendimento da prática docente.

d. A aplicação das regras dos conhecimentos. 

A resposta correta é: A aplicação das regras dos conhecimentos.

a. O nível de formação docente.
b. As fundamentações teóricas da educação.
c. O entendimento da prática docente.
d. A aplicação das regras dos conhecimentos.

No processo de elaboração do plano de ensino, o professor necessita de orientações do supervisor fazendo referência a realidade escolar. Para orientar a elaboração do plano de ensino o supervisor escolar deve considerar que as características do planejamento escolar são, EXCETO:

Escolha uma opção:

a. Flexibilidade e organização.

b. Subjetividade e desarticulação. 

c. Racionalização e igualdade.

d. Coerência e unidade.

A resposta correta é: Subjetividade e desarticulação.

a. Flexibilidade e organização.
b. Subjetividade e desarticulação.
c. Racionalização e igualdade.
d. Coerência e unidade.

Sobre a atuação do pedagogo na supervisão escolar, assinale a alternativa CORRETA:

Escolha uma opção:

a. Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para concretização do trabalho educacional da escola.



b. Inspecionar um grupo de pessoas no contexto escolar, visando quantificar os indicadores educacionais.

c. Orientar a sondagem de aptidões dos estudantes a partir de testes psicológicos.

d. Dividir as atividades do trabalho na escola garantindo os desempenhos dos profissionais.

A resposta correta é: Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para concretização do trabalho educacional da escola.

a. Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para concretização do trabalho educacional da escola.
b. Inspecionar um grupo de pessoas no contexto escolar, visando quantificar os indicadores educacionais.
c. Orientar a sondagem de aptidões dos estudantes a partir de testes psicológicos.
d. Dividir as atividades do trabalho na escola garantindo os desempenhos dos profissionais.

Santos (2004) destaca que o papel do pedagogo na atualidade, embora ainda não esteja claramente definido pela falta de identidade do curso de Pedagogia entre outros fatores começa a se discutir essa questão nas entrelinhas das propostas da LDB/96, afigurando-se um desafio não somente para os profissionais da educação como também para a própria universidade, instituição social formadora, no sentido de não deixar que, mais uma vez, a atuação dos pedagogos em espaços escolares e não escolares seja conduzida pelas exigências meramente burocráticas do plano político-econômico, em detrimento dos aspectos didático pedagógicos. Sobre a atuação do pedagogo é CORRETO afirmar que deve ocorrer em:

Escolha uma opção:

a. Somente em espaços escolares.

b. Espaços estritamente acadêmicos.

c. Ambientes hospitalares e empresariais.

d. Contextos escolares e não escolares. 

A resposta correta é: Contextos escolares e não escolares.

a. Somente em espaços escolares.
b. Espaços estritamente acadêmicos.
c. Ambientes hospitalares e empresariais.
d. Contextos escolares e não escolares.

O trecho acima revela que:

a. O supervisor escolar não deve influenciar direta ou indiretamente o trabalho diário da equipe de professores.
b. O supervisor deve contribuir para a mediação na construção da identidade e autonomia da escola e para o desenvolvimento profissional dos educadores da escola.
c. O trabalho do supervisor deve ser centralizado somente no espaço escolar.
d. O supervisor escolar não é responsável pela gestão e qualidade do processo pedagógico, pois é de responsabilidade somente dos professores.

A partir das perspectivas apontadas pela LDB/96 para a formação dos profissionais da educação, para ressignificar a atuação do profissional pedagogo na escola brasileira atual, faz-se urgente e necessário:

I. Superar os impasses conceituais do termo supervisão em seus múltiplos aspectos.
II. Compreender a escola como local efetivo de trabalho.
III. Desmistificar a figura do profissional supervisor.
IV. Conceber-se como um sujeito que produz, reproduz e pesquisa diferentes maneiras de ensinar, de aprender e também de orientar.
V. Admitir que o professor na sala de aula tem sua própria produção dos conhecimentos.

Na ótica de Rangel (2003, p. 45):

O supervisor não é um técnico encarregado da eficiência do trabalho e, muito menos, um controlador de produção; sua função e seu papel assumem uma posição social e politicamente maior, de líder, de coordenador, que estimula o grupo à compreensão – contextualizada e crítica – de suas ações e, também, de seus direitos.

Nesse sentido, o supervisor eleva a função meramente de inspeção e passa a coordenar o trabalho pedagógico. Nesse novo cenário ele torna-se:

I. Um parceiro do docente, com vistas na conclusão de uma aprendizagem real, significativa.

II. Um profissional que conhece a proposta escolar através do projeto político pedagógico sem necessidade de relacionar com a experiência docente.

III. Um organizador das atividades administrativas e financeiras da escola.

IV. Um pedagogo que promove atividades de estudos e pesquisa na área educacional estimulando o espírito de investigação e a criatividade dos profissionais da educação.

V. Um colaborador do processo de construção da proposta pedagógica, dos planos de estudo e dos regimentos escolares.

A respeito das afirmacoes constantes dos itens I a V, assinale a alternativa CORRETA.

a. Apenas as afirmações constantes dos itens I, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmações constantes dos itens II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas as afirmações constantes dos itens I, II e IV e V estão corretas.
d. Apenas as afirmações constantes dos itens I, II, III, e V estão corretas.

o, a escola necessita ser vista como lócus da formação docente. Assim, é CORRETO afirmar:

a. A formação inicial do professor garante sempre a qualidade da prática docente.
b. Os saberes considerados da formação docente devem ser teóricos.
c. A escola deve constituir-se em espaço de aprendizagens.
d. A formação continuada contempla apenas os conhecimentos práticos dos professores.

O supervisor escolar é o trabalhador da educação responsável pelos encaminhamentos didático-pedagógicos na escola, pois tem a função de coordenar e avaliar a realização das atividades docentes. Para enfrentar esses desafios educacionais é necessário que sua formação e seu trabalho sejam baseados em três dimensões da prática docente. Assim, as três dimensões que abrangem a formação do supervisor escolar são:

a. A prática docente, o saber fazer, o ser.
b. A teoria, o saber, o conhecimento.
c. O conhecimento, a teoria, o saber.
d. O saber, o saber fazer, o saber ser.

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A formação e atuação do supervisor escolar na sociedade contemporânea tem sido pensada na perspectiva de seu redimensionamento, a fim de responder aos desafios de uma sociedade globalizada. Desse modo, a formação desses profissionais da educação deve ser focalizada:

Escolha uma opção:

a. No nível de interesse pedagógico da escola.

b. Nas regras, normas e métodos de ensino.

c. No processo de conhecimento concluído.

d. No instrumento de construção de habilidade de ensino. 

A resposta correta é: No instrumento de construção de habilidade de ensino.

a. No nível de interesse pedagógico da escola.
b. Nas regras, normas e métodos de ensino.
c. No processo de conhecimento concluído.
d. No instrumento de construção de habilidade de ensino.

Pensar a formação profissional do supervisor escolar faz compreender as competências que lhe são requeridas no contexto de seu trabalho escolar. No que concerne à competência técnica, de modo específico, diz respeito:

Escolha uma opção:

a. O nível de formação docente.

b. As fundamentações teóricas da educação.

c. O entendimento da prática docente.

d. A aplicação das regras dos conhecimentos. 

A resposta correta é: A aplicação das regras dos conhecimentos.

a. O nível de formação docente.
b. As fundamentações teóricas da educação.
c. O entendimento da prática docente.
d. A aplicação das regras dos conhecimentos.

No processo de elaboração do plano de ensino, o professor necessita de orientações do supervisor fazendo referência a realidade escolar. Para orientar a elaboração do plano de ensino o supervisor escolar deve considerar que as características do planejamento escolar são, EXCETO:

Escolha uma opção:

a. Flexibilidade e organização.

b. Subjetividade e desarticulação. 

c. Racionalização e igualdade.

d. Coerência e unidade.

A resposta correta é: Subjetividade e desarticulação.

a. Flexibilidade e organização.
b. Subjetividade e desarticulação.
c. Racionalização e igualdade.
d. Coerência e unidade.

Sobre a atuação do pedagogo na supervisão escolar, assinale a alternativa CORRETA:

Escolha uma opção:

a. Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para concretização do trabalho educacional da escola.



b. Inspecionar um grupo de pessoas no contexto escolar, visando quantificar os indicadores educacionais.

c. Orientar a sondagem de aptidões dos estudantes a partir de testes psicológicos.

d. Dividir as atividades do trabalho na escola garantindo os desempenhos dos profissionais.

A resposta correta é: Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para concretização do trabalho educacional da escola.

a. Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para concretização do trabalho educacional da escola.
b. Inspecionar um grupo de pessoas no contexto escolar, visando quantificar os indicadores educacionais.
c. Orientar a sondagem de aptidões dos estudantes a partir de testes psicológicos.
d. Dividir as atividades do trabalho na escola garantindo os desempenhos dos profissionais.

Santos (2004) destaca que o papel do pedagogo na atualidade, embora ainda não esteja claramente definido pela falta de identidade do curso de Pedagogia entre outros fatores começa a se discutir essa questão nas entrelinhas das propostas da LDB/96, afigurando-se um desafio não somente para os profissionais da educação como também para a própria universidade, instituição social formadora, no sentido de não deixar que, mais uma vez, a atuação dos pedagogos em espaços escolares e não escolares seja conduzida pelas exigências meramente burocráticas do plano político-econômico, em detrimento dos aspectos didático pedagógicos. Sobre a atuação do pedagogo é CORRETO afirmar que deve ocorrer em:

Escolha uma opção:

a. Somente em espaços escolares.

b. Espaços estritamente acadêmicos.

c. Ambientes hospitalares e empresariais.

d. Contextos escolares e não escolares. 

A resposta correta é: Contextos escolares e não escolares.

a. Somente em espaços escolares.
b. Espaços estritamente acadêmicos.
c. Ambientes hospitalares e empresariais.
d. Contextos escolares e não escolares.

O trecho acima revela que:

a. O supervisor escolar não deve influenciar direta ou indiretamente o trabalho diário da equipe de professores.
b. O supervisor deve contribuir para a mediação na construção da identidade e autonomia da escola e para o desenvolvimento profissional dos educadores da escola.
c. O trabalho do supervisor deve ser centralizado somente no espaço escolar.
d. O supervisor escolar não é responsável pela gestão e qualidade do processo pedagógico, pois é de responsabilidade somente dos professores.

A partir das perspectivas apontadas pela LDB/96 para a formação dos profissionais da educação, para ressignificar a atuação do profissional pedagogo na escola brasileira atual, faz-se urgente e necessário:

I. Superar os impasses conceituais do termo supervisão em seus múltiplos aspectos.
II. Compreender a escola como local efetivo de trabalho.
III. Desmistificar a figura do profissional supervisor.
IV. Conceber-se como um sujeito que produz, reproduz e pesquisa diferentes maneiras de ensinar, de aprender e também de orientar.
V. Admitir que o professor na sala de aula tem sua própria produção dos conhecimentos.

Na ótica de Rangel (2003, p. 45):

O supervisor não é um técnico encarregado da eficiência do trabalho e, muito menos, um controlador de produção; sua função e seu papel assumem uma posição social e politicamente maior, de líder, de coordenador, que estimula o grupo à compreensão – contextualizada e crítica – de suas ações e, também, de seus direitos.

Nesse sentido, o supervisor eleva a função meramente de inspeção e passa a coordenar o trabalho pedagógico. Nesse novo cenário ele torna-se:

I. Um parceiro do docente, com vistas na conclusão de uma aprendizagem real, significativa.

II. Um profissional que conhece a proposta escolar através do projeto político pedagógico sem necessidade de relacionar com a experiência docente.

III. Um organizador das atividades administrativas e financeiras da escola.

IV. Um pedagogo que promove atividades de estudos e pesquisa na área educacional estimulando o espírito de investigação e a criatividade dos profissionais da educação.

V. Um colaborador do processo de construção da proposta pedagógica, dos planos de estudo e dos regimentos escolares.

A respeito das afirmacoes constantes dos itens I a V, assinale a alternativa CORRETA.

a. Apenas as afirmações constantes dos itens I, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmações constantes dos itens II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas as afirmações constantes dos itens I, II e IV e V estão corretas.
d. Apenas as afirmações constantes dos itens I, II, III, e V estão corretas.

o, a escola necessita ser vista como lócus da formação docente. Assim, é CORRETO afirmar:

a. A formação inicial do professor garante sempre a qualidade da prática docente.
b. Os saberes considerados da formação docente devem ser teóricos.
c. A escola deve constituir-se em espaço de aprendizagens.
d. A formação continuada contempla apenas os conhecimentos práticos dos professores.

O supervisor escolar é o trabalhador da educação responsável pelos encaminhamentos didático-pedagógicos na escola, pois tem a função de coordenar e avaliar a realização das atividades docentes. Para enfrentar esses desafios educacionais é necessário que sua formação e seu trabalho sejam baseados em três dimensões da prática docente. Assim, as três dimensões que abrangem a formação do supervisor escolar são:

a. A prática docente, o saber fazer, o ser.
b. A teoria, o saber, o conhecimento.
c. O conhecimento, a teoria, o saber.
d. O saber, o saber fazer, o saber ser.

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