PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA I-ATIVIDADE 01

Prévia do material em texto

06/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
1/6
Protocolo de Finalização Nº 000012376732
O aluno RANI MARY FIGUEIRA COSTA com RA 1980931-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 1 - LET - PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA I - 2019B
em 21/05/2019 09:38:38
ATIVIDADE 1 - LET - PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA I - 2019B
Período:06/05/2019 08:00 a 31/05/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota obtida: 0,40
1ª QUESTÃO
“Se sempre adotamos uma prática pedagógica
. . .
 e resolvemos mudar essa prática, adotando uma nova metodologia de trabalho
. . .
é necessário saber o que estávamos fazendo, porque mudamos, qual o objetivo que queremos alcançar com
essa nova prática e, principalmente, qual a teoria e concepção de linguagem que a ela subjaz.” (FERNANDES,
2012, online).
 
FERNANDES, N. M. Concepções de linguagem e o ensino/aprendizagem de língua portuguesa. Revista
Interletras, Dourados, n. 1, online, 2012. Disponível em: <https://bit.ly/2L8aUk1>. Acesso em: 17 mai. 2018.
 
Associe as duas colunas, relacionando as concepções teóricas sobre a aquisição e aprendizagem de uma
língua estrangeira  com suas respectivas características.
 
(1) Teoria dos Universais
Linguísticos. 
(  ) Considera que a linguagem é marcada por sua estrutura, cultura e
ideologias.
(2) Teoria do Discurso.    (  ) Considera a existência de estruturas mentais inatas que favorecem o
aprendizado.
(3) Teoria de Krashen.  (  ) Considera que a produção linguística de um indivíduo é fiscalizada por um
dispositivo interno.
  (  ) Considera duas formas de desenvolvimento da linguagem.
A sequência correta dessa associação é:
RESPOSTA:2, 1, 3, 3.
2ª QUESTÃO
06/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
2/6
As ações pedagógicas de um professor de L2 podem ser influenciadas pelas suas crenças sobre o que é
ensinar, o que é aprender, sobre o que é uma língua estrangeira e por um modelo teórico. Nesse sentido,
leia abaixo duas propostas de aulas de inglês:
TEACHER A
Nós vamos fazer as atividades das páginas 20 e 21 do seu livro didático. Essas atividades têm como foco
perguntas e respostas a partir de um quadro-modelo de substituição. (Atividade adaptada ORTENZI et
al., 2008).
TEACHER B
Nós vamos aprender a falar sobre as nossas rotinas, para que possamos trocar informações com outras
pessoas e compreender os diferentes desafios do cotidiano. Para tanto, faremos trabalhos em
duplas (Atividade adaptada ORTENZI et al., 2008).
Assinale, a seguir,  qual é a orientação teórica na prática dos professores  A e B, respectivamente.
RESPOSTA:Teoria Behaviorista e Sociointeracionista.
3ª QUESTÃO
A Abordagem Comunicativa teve sua origem na década de 1970, ganhando força, algum tempo depois, em
função da sua concção de linguagem funcional. Sobre a Abordagem Comunicativa, é correto afirmar que
RESPOSTA:há uma interação por meio de trabalhos em grupos e ou em pares.
4ª QUESTÃO
“Compreender como se processam a aquisição e a aprendizagem de L2 contribui para a definição de
procedimentos de ensino de L2 mais adequados e produtivos. Apesar de autores como  Ellis (1987) e Gass
(1989) preferirem não fazer uma distinção entre os termos aquisição e aprendizagem de L2,
inclusive usando-os intercambiavelmente, sentimos a necessidade de distingui-los, pois acreditamos, assim
como Krashen (1981) e McLaughlin (1978), que aquisição e aprendizagem de L2 são processos diferentes”
(FIGUEIREDEO, 1995, p. 43-44).
 
FIGUEIREDO. F. J. Q. Aquisição e aprendizagem de segunda língua. Signótica, n. 7, p. 39-57, jan./dez. 1995.
Disponível em: <https://revistas.ufg.emnuvens.com.br/ sig/article/viewFile/7380/5246>. Acesso em 20 mai.
2016.
 
Com relação aos processos de aquisição e de aprendizagem em língua estrangeira (LE), avalie as afirmações
a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
 
I. A aquisição de uma LE ocorre sem instrução formal e em um ambiente natural.
II. A aquisição de uma LE é um processo consciente, igual ao que ocorre na aprendizagem de uma L1.
III. O processo de aprendizagem de uma LE é intuitivo e se dá por meio da interação do aprendiz com
falantes dessa língua.
IV. A aquisição de uma LE pode ocorrer pela proposição, através do professor, de atividades que
possibilitem a comunicação autônoma.
V. No processo de aprendizagem de uma LE, o aluno é exposto as regras e estruturas gramaticais dessa
língua.
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:
RESPOSTA:V, F, F, V, V.
5ª QUESTÃO
06/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
3/6
“Há diversas perspectivas sob as quais o aprendizado de uma língua, seja ela a língua nativa ou a
estrangeira, tem sido observado. As investigações de cunho linguístico tendem a estudar os mecanismos
genéticos para aquisição da linguagem (denominados “Gramática Universal”). As teorias comportamentais
argumentam que a associação, a repetição e a imitação são os fatores que viabilizam a aquisição da língua
e, portanto, se voltam para observações que deem conta da implementação de tais fatores como forma de
comprovar suas crenças. As teorias cognitivas, por sua vez, ressaltam que a aquisição de esquemas, regras
estruturais e significados são as características que definem o aprendizado de uma língua” (TEIXEIRA, 2008,
p. 37).
 
TEIXEIRA, Luciana do Amaral. A Hipótese da Neutralidade Teórica e os Objetos de Aprendizagem para o
Ensino da Língua Inglesa: estudo de caso. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras). Programa de Pós-
Graduação em Letras, Pontifica Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. 
A partir das ideias apresentadas no excerto acima, avalie as afirmações abaixo.  
 
I. Na Teoria do Discurso, a aquisição de uma segunda língua ocorrerá por meio do envolvimento do
aprendiz em uma ação recíproca com a língua.
II. Para a Teoria Cognitivista, a aprendizagem resulta de um processo no qual toda a informação recebida é
organizada e reestruturada.
III. A Teoria dos Universais Linguísticos postula que a mente humana é geneticamente dotada de um
mecanismo destinado à aquisição da linguagem.
IV. De acordo com a Teoria Sociointeracionista da Linguagem, a aprendizagem da LE resulta da interação
com o ambiente e das experiências sociais.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
06/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
4/6
Quadro A
A B
1. sore throat a. (  ) doenças viróticas
2. viral illnesses b. (  ) infecção da garganta
3. write prescriptions c. (  ) pressões sobre os médicos.
4. pressure on physicians d. (  ) período total da medicação.
5. full course of medicatione. (  ) preparar receitas médicas.
Fonte: Adaptado de Pereira (2006, p. 51).
 
PEREIRA, C. A. Inglês para o vestibular: textos, provas, exercícios e testes simulados para você melhorar o
seu conhecimento da língua inglesa. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
 
Quadro B
Professor:The book is on the car.
Professor:Desk. (olha para o aluno A)
Aluno A: The book is on the desk.
Professor:Table. (olha para a aluna B)
Aluna B: The book is on the table.
Professor:Chair. (olha para o aluno C)
Aluno C: The book is on the chair.
Fonte: Adaptado de Oliveira (2014, p. 97).
 
OLIVEIRA, L.A. Métodos de ensino de inglês: teorias, práticas, ideologias. São Paulo: Parábola, 2014.
 
Tendo como base os quadros apresentados acima, avalie as afirmações abaixo.
I.   A atividade demonstrada no Quadro A pode ser encontrada em uma aula ancorada nos pressupostos do
método Direto.
II.  O Quadro B exemplifica um trecho de aula conduzida sob os pressupostos do método Audiolingual.
III. As atividades A e B apresentam características, respectivamente, dos métodos Gramática-tradução e
Comunicativo.
IV. O Quadro A enfatiza o trabalho com o vocabulário, uma característica inerente ao método Gramática-
tradução.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III e IV.
7ª QUESTÃO
06/09/2019 Unicesumar- Ensino a Distância
5/6
O Método Direto surgiu como uma resposta ao Método da Gramática e Tradução. Sobre isso, avalie as
afirmações abaixo.
 
I. No Método Direto, o processo de ensino e aprendizagem ocorre de maneira indutiva, uma vez que o
aluno é exposto, primeiramente, a situações práticas do idioma-alvo, para, posteriormente, conhecer os
aspectos descritivos e as sistematizações da língua estrangeira.
II. No Método Direto, o processo de ensino e aprendizagem ocorre de maneira dedutiva, uma vez que o
aluno é exposto, primeiramente, às estruturas linguísticas do idioma-alvo, para, posteriormente, fazer o uso
efetivo da língua-alvo.
III. O Método Direto possibilita que o processo de ensino e aprendizagem da língua-alvo seja pautado em:
interação oral, uso da língua de forma espontânea, isto é, o ensino contempla as ações e situações diversas
da vida cotidiana, além da não tradução da língua estrangeira para a língua materna e de pouca ênfase em
análises de regras gramaticais.
IV. O Método Direto permitiu que as quatro habilidades linguísticas (audição, fala, leitura e escrita) fossem
abordadas e utilizadas de forma integrada, haja vista que as ações docentes subjacentes a esse método
permitiam aulas pautadas em diálogos situacionais.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I , III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
Embora haja uma relação entre método e abordagem, não podemos dizer que elas tratam da mesma coisa.
Sobre as noções de método e de abordagem de ensino de língua estrangeira, avalie as afirmações abaixo.  
 
I. Na abordagem, evidenciam-se os aspectos teóricos da língua, bem como as discussões sobre os possíveis
e mais adequados caminhos para que ocorra a apropriação da língua estrangeira.
II. A aplicação de um método mais efetivo ao ensino de uma Língua estrangeira é permeada por uma
abordagem de ensino, uma vez que esta guiará às ações docentes no âmbito da teoria e da pesquisa.
III. O método se refere aos procedimentos que nortearão o plano de ação docente.
IV. A abordagem e o método possuem uma relação de coexistência, uma vez que o método é a forma como
a abordagem será aplicada na prática.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
Leia com atenção o texto abaixo.
Após uma aula de leitura, algumas palavras são escritas em um pedaço de papel, enquanto em outro
pedaço são escritos os seus significados em cores diferentes. O professor e o uso do dicionário podem ser
consultados, eventualmente, para facilitar a compreensão dos significados. Os papéis são distribuídos entre
os alunos que deverão encontrar seus pares. Após a localização dos pares, a dupla deverá socializar para a
turma o significado das palavras e ou escrevê-las no quadro.
Assinale, a seguir, qual é o método ou a abordagem que norteia o contexto da aula apresentada acima.
RESPOSTA:
Método da Gramática e Tradução, pois contempla uma atividade que possibilitará a tradução da língua de estudos
para a língua materna do aprendiz.
10ª QUESTÃO
Em nossos estudos, vimos que na hipótese do filtro afetivo existem variantes afetivas que podem contribuir
para o processo de assimilação de uma L2 de forma eficiente. As alternativas abaixo correspondem a essas
variantes, exceto:
RESPOSTA:Aprendizes com autoestima baixa.
06/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
6/6