Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:890256)
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Prova 74282298
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Leia a seguir tópicos de um estudo de Krüger e Parise (2007).
"a) os estudantes primeiro aprendiam as regras de gramática e listas bilíngues de 
vocabulário pertencentes à leitura ou leituras de aula. A gramática era aprendida 
dedutivamente por meio de leituras longas e elaboradas; 
b) uma vez que as regras e vocabulário haviam sido ensinadas, prescrevia-se a 
tradução de exercícios que seguiam as explicações gramaticais dadas; 
c) a compreensão das regras e leituras era testada pela tradução; 
d) a língua nativa e a língua alvo eram constantemente comparadas; 
e) poucas oportunidades eram oferecidas aos alunos para ouvir e falar, pois o 
método se concentrava na leitura e tradução; 
f) não havia necessidade do professor saber falar a língua alvo".
Como você pode perceber, nesse fragmento, as autoras apresentam as principais 
características de um conhecido método de ensino de língua estrangeira. 
Sabendo-se que os métodos em geral dividem-se entre aqueles centrados no 
aprendiz, na aprendizagem e na linguagem, identifique o método descrito pelas 
autoras e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trata-se de um método centrado no aprendiz, pois propõe atividades para as 
práticas das estruturas gramaticais considerando sua função social e 
comunicativa. 
( ) Trata-se da descrição de um método centrado na linguagem, pois prioriza o 
estudo de estruturas gramaticais e sua internalização. 
( ) Trata-se da descrição do método direto, pois o aluno é exposto à língua com 
muitos exemplos práticos de leitura e efetivos de gramática. 
( ) Trata-se da descrição do método gramática tradução, pois a gramática tem 
um papel normativo, estando no centro do ensino, acompanhado de uma tradução 
mecanizada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KRÜGER, Cleci I. T.; PARISE, Lourdes T. G. Métodos de ensino de 
línguas estrangeiras. Pato Branco, UTFPR, Synergismus scyentifica, v. 02, 2007.
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - F - V.
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D V - F - V - F.
O professor, ao ensinar espanhol, pode adotar metodologias explícitas ou 
implícitas de ensino de gramática, isto é, metodologias em que a norma é 
apresentada de maneira direta, ou que levam os alunos a descobri-la. 
Considerando essa diferenciação, analise a seguinte situação: um professor de 
espanhol escreveu no quadro as normas de acentuação, em seguida explicou que 
as palavras 'agudas' são as que têm a última sílaba tônica, e são acentuadas 
quando terminam em N, S ou vogal. Após a explicação, propôs exercícios aos 
alunos.
Podemos considerar a prática adotada pelo professor como qual tipo de ensino de 
gramática?
A Explícito, pois prioriza o domínio do conteúdo gramatical (acentuação).
B Implícito, pois o docente não cita exemplos práticos levando à reflexão doaluno.
C Implícito, pois induz o aluno à pesquisa de contextos comunicativos de uso daregra.
D Explícito, pois o docente fomenta a discussão entre os estudantes sobre anorma.
Existem vários métodos para o ensino de línguas estrangeiras, como o 
audiolingual, método comunicativo, método de Gramática-Tradução, entre outros. 
Os métodos em geral se diferenciam no foco de ensino: linguagem, aprendiz e/ou 
aprendizagem. Sobre essa diferenciação, analise as sentenças a seguir: 
I- Os métodos com foco na linguagem priorizam exercícios que internalizam 
estruturas gramaticais.
II- Os métodos com foco no aprendiz levam em conta os objetivos deste ao 
aprender essa nova língua.
III- Os métodos com foco na aprendizagem têm atividades centradas apenas em 
tarefas, com a criação de problemas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Há diferentes métodos para o ensino de língua estrangeira, alguns com foco 
no desempenho, outros no aprendiz, outros na linguagem etc. Depois de termos 
visto as principais características e técnicas do método resposta física total, 
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imagine que você está aplicando o método em suas aulas de Espanhol. Tente 
visualizar como seria essa aula. Com base nisso, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desde o início, os alunos seriam desafiados a falar todo o tempo em língua 
estrangeira, cabendo ao professor apenas mediar. 
( ) Na prática, a produção oral seria mais exercitada pelo aluno que habilidades 
como a compreensão oral. 
( ) Nos exercícios, os alunos diminuiriam a ansiedade e a tensão em relação à 
LE, comum no uso do método. 
( ) Caberia a você, professor, dar todos os comandos necessários para que os 
alunos executassem e compreendessem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - F.
C F - F - V - V.
D F - V - F - V.
Ao explicar que "tómate" é uma palavra "esdrújula", e que leva acento por 
possuir a antepenúltima sílaba mais forte, um professor de espanhol priorizou o 
ensino de gramática explícito. Do ponto de vista teórico, há vantagens e 
desvantagens nesse tipo de prática. Considerando apenas as desvantagens, 
analise as sentenças a seguir:
I- O esquecimento do conteúdo, pois o conhecimento gramatical não representa, 
necessariamente, um aprendizado da língua em longo prazo pelo aluno.
II- O papel do aluno como mero receptor, pois este depende da apresentação do 
conteúdo pelo professor e não possui uma participação ativa e criativa sobre a 
língua.
III- A expectativa dos alunos que possuem um perfil analítico, pois eles não são 
estimulados a refletir metalinguisticamente dentro desse modelo de ensino. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Alguns métodos de ensino de língua estrangeira não são aprovados por todos 
os docentes. Esses profissionais podem apresentar perspectivas diferentes do 
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que é ensinar língua estrangeira, e desconsideram certos métodos, lançando a 
eles críticas. O método direto, por exemplo, apresenta alguns pontos negativos do 
ponto de vista de alguns autores. A respeito das críticas lançadas a esse método, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O número de aulas destinadas à LE impossibilita que os alunos pratiquem as 
habilidades com frequência.
( ) Alguns alunos que não compreendem a língua com facilidade tendem a 
desanimar com o método e desistem de aprender.
( ) A dificuldade em encontrar professores capacitados e criativos no sentido de 
explicar termos e significados sem explicitá-los.
( ) O fato de trabalhar com a gramática o tempo todo fugindo à realidade 
comunicativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - V.
D V - V - V - F.
A didática da língua espanhola é um ponto central na formação de 
professores. Todos os profissionais que passam pela graduação em Letras devem 
estar preparados para planejar em direção aos objetivos de aprendizagem e 
administrar as possibilidades de como ensinar. Sobre o planejamento de ensino 
em língua estrangeira, assinale a alternativa CORRETA:
A
A metodologia do professor depende da abordagem escolhida por ele, uma vez
que são seus pressupostos teóricos que o guiarão em direção à
aprendizagem.
B O planejamento de um professor deve basear-se apenas nos métodos maisusados e mais conhecidos.
C O planejamento das aulas é facultativo ao professor, já que este pode aplicaraulas sem a necessidade de prepará-las.
D Os métodos de língua estrangeira são universais, e a escolha de um ou outronão interfere no sucesso ou fracasso com relação à aprendizagem.
O ensino de línguas durante muito tempofoi guiado por métodos prontos e 
fechados que perpassaram gerações. Um método clássico, que já existia no grego 
e latim, e está presente ainda nos dias de hoje nas salas de aula, é o de 
gramática e tradução, sendo considerado o método mais antigo da história. Sobre 
o foco desse método, assinale a alternativa CORRETA:
A Conhecer o léxico para ler/traduzir corretamente um texto.
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B Estudar a gramática normativa da língua e repetir frases.
C Estudar a estrutura de diferentes textos e inferir significados.
D Analisar discursos e traduzi-los no contexto social.
Existem diferentes métodos que orientam o processo de ensino e 
aprendizagem da língua estrangeira, e é importante que o professor domine 
alguns deles para poder fazer as escolhas mais adequadas de acordo com as 
necessidades dos aprendizes. Nenhum método supre completamente todas as 
situações comunicativas, pois cada um deles tem um foco diferente. A respeito 
das diferenças entre o sugestopedia e o método audiolingual, analise as 
sentenças a seguir:
I- O sugestopedia é centrado na aprendizagem.
II- O método audiolingual é centrado no aprendiz.
III- O método audiolingual é centrado na linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Abordagem, método e metodologia são termos comuns dentro do ensino de 
línguas estrangeiras. Por estarem interligados ao planejamento e à prática do 
"como ensinar", são confundidos como uma coisa só, embora limitem-se a 
processos específicos. Sobre o termo "abordagem", assinale a alternativa 
CORRETA:
A Princípios de análise de materiais didáticos.
B Orientações avaliativas disponíveis em materiais didáticos.
C Uma sequência de normas prontas e fechadas que guiam o trabalho doprofessor.
D Metodologias de trabalho escolhidas a partir de pressupostos teóricosespecíficos.
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