Alfabetização e Letramento SAL001 - Atividade para Avaliação - Semana 4 UNIVESP

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Atividade para avaliação - Semana 4 
Alfabetização e Letramento UNIVESP 
 
Pergunta 1 
Paulo Freire é um importante brasileiro da área da Educação. Seus estudos 
sempre tiveram como foco uma Educação emancipadora, direito de todos os 
cidadãos e base para a construção de uma sociedade democrática. Sabendo 
disso, é correto dizer que: 
 Segundo o autor, em primeiro lugar o leitor aprende a ler a palavra e, 
posteriormente, realiza a leitura do mundo. 
 A alfabetização, para Paulo Freire, é um ato neutro, desprovido do viés ideológico. 
 Em sua obra, leitura e escrita são essencialmente atividades escolares. 
 Para o autor, a prática pedagógica é uma questão política. 
 
 
Pergunta 2 
Com o uso de “palavramundo”, Paulo Freire argumenta que: 
 O alfabetizando que lê a “palavramundo” não decodifica. 
 O mundo ganha sentido pela leitura das palavras que o alfabetizando aprende no 
processo de alfabetização. 
 Antes de estar alfabetizado o aluno já sabe o BA-BE-BI-BO-BU. 
 Com ela, a leitura da palavra, da frase, da sentença, jamais significou uma ruptura 
com a "leitura" do mundo. 
 A junção de duas palavras em “palavramundo” indica que é por meio, 
exclusivamente, da palavra que toda leitura se realiza. 
 
 
Pergunta 3 
Sobre a prática da leitura, o autor entende que: 
 A experiência do educador deve conduzir a leitura do alfabetizando, pois este 
ainda está em fase de aquisição da escrita e não pode ser sujeito de seu 
aprendizado. 
 Os professores exigem muita leitura dos alunos e isso afasta os leitores das 
práticas de leitura. 
 As leituras necessitam de um aprofundamento para serem entendidas 
verdadeiramente e não apenas mecanicamente memorizadas, isso revela uma visão 
mágica da palavra escrita. 
 As leituras devem ser as mais variadas possíveis, independentemente de estarem, 
ou não, vinculadas ao contexto do alfabetizando. 
 Não é possível trabalhar a leitura em uma perspectiva crítica com os alunos que 
estão nos anos iniciais da alfabetização. A leitura que vai além das letras, sílabas e 
palavras só é possível para leitores proficientes. 
 
 
Pergunta 4 
Para Paulo Freire, “Falar de alfabetização de adultos e de bibliotecas populares é 
falar, entre muitos outros, do problema da leitura e da escrita. Não da leitura de 
palavras e de sua escrita em si próprias, como se lê-las e escrevê-las não 
implicasse uma outra leitura, prévia e concomitante àquela, a leitura da realidade 
mesma.” (FREIRE, 1989, p. 15). Com base nessa citação, é incorreto afirmar que: 
 Uma visão crítica de alfabetização pressupõe uma visão crítica de biblioteca. 
 A leitura deve contribuir para uma educação libertadora. 
 A leitura é uma questão de poder. 
 O acesso às bibliotecas não interfere na construção de uma educação libertadora. 
 As bibliotecas escolares, muitas vezes, funcionam como depósitos de materiais e 
não como espaço de leitura, o que marca um posicionamento político de 
alfabetização. 
 
 
Pergunta 5 
Sobre os efeitos de sentido que as palavras alfabetizandos e analfabetos criam, 
é incorreto afirmar que: 
 Alfabetizando cria o efeito de sentido de que o sujeito está em processo de 
alfabetização e é passível de tornar-se alfabetizado. 
 Alfabetizando indicia que o aluno é sujeito de seu processo de alfabetização. 
 Indicam concepções teóricas diferentes sobre a aquisição da linguagem escrita. 
 Elas são sinônimas para Paulo Freire. 
 Analfabeto cria o efeito de sentido de que o sujeito já é desprovido de um saber, 
como se fosse um rótulo, um estigma; portanto, já há discriminação.