Relatório de Estágio em Educação Básica

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ DE VILA VELHA 
CURSO DE PEDAGOGIA
MIKELE DAMASCENO SANTOS
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO: ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO BÁSICA
 
VILA VELHA
2019
	
MIKELE DAMASCENO SANTOS
MATRICULA: 201607030802
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO: ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO BÁSICA
Relatório apresentado à Universidade Estácio de Sá de Vila Velha, como pré-requisito para aprovação na disciplina Estágio Em Educação Básica, do curso de Pedagogia. 
Orientador: Profª. Glaucia Diniz Marques
VILA VELHA
2019
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO...........................................................................................................04
METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................04
OBSERVAÇÃO PRÁTICA........................................................................................05
ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE.............................................................07
CONSIDERAÇÕES...................................................................................................08
REFERÊNCIAS.........................................................................................................09
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Introdução
Relatório de estágio na Educação Básica do curso de Pedagogia, com 154 horas, realizado na escola UMEI “Pedro Pandolfi” na Rua Boapaba S/Nº, Rio Marinho - Vila Velha/ES Tel. 27 3075-0305, tendo como objetivo contribuir e enriquecer minha formação, vivenciando a realidade em sala de aula e ampliando o conhecimento teórico com a prática no ambiente escolar, foi muito prazeroso estar com aquelas crianças que contribuiu para minha aprendizagem e aguçou o meu desejo de trabalhar com está faixa etária, observando comportamentos, através das brincadeiras, músicas, histórias e ver a importância de como podemos contribuir para a formação destes pequenos e futuros grandes homens.
Metodologia e Fundamentação Teórica
A escola tem como fundamento, não pretender seguir modelos prontos, mas sim criar uma identidade própria através da interação de todos e dos contextos educativos que compõem suas práticas educativas, “é a prática cotidiana que produzirá o nosso Projeto Político Pedagógico e não o contrário”, no ano 2008 o PPP foi elaborado pela Equipe da educação infantil do município de Vila Velha, do qual alguns profissionais da escola participaram e considerando, que a escola é o espaço de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade e que devemos criar condições para que elas se conheçam, se descubram e compartilhem experiências, sentimentos, valores, idéias, costumes e papeis sociais, considerando também o contexto sócio e cultural em que as crianças e suas famílias estão inseridas, valorizando suas particularidades regionais, busca oferecer ao aluno oportunidades para duvidar, questionar, criticar, sugerir, criar, justificar, descobrir considerando-o como sujeito de direitos: Direito a brincadeira, atenção individual, ambiente aconchegante seguro e estimulante; direito ao contato com a natureza, higiene e saúde, alimentação sadia; direito a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão, movimento em espaços amplos; direito a proteção; direito a expressar seus sentimentos; direito a uma especial atenção durante seu período de adaptação à escola, desenvolver sua identidade cultural, étnica e religiosa. 
A escola acredita num trabalho lúdico sistematizado com fundamentações teóricas e que vise o aprimoramento de habilidades psicomotoras a fim de que no final do percurso esteja em condições de compreender o uso social e a construção da leitura escrita. Toda a prática da escola traz uma contextualização dos assuntos abordados pelos projetos e busca incansavelmente o apoio dos familiares com a finalidade de garantir que os estímulos da escola se estendam até sua casa e os estímulos de casa se estendam até a escola, numa verdadeira ação de parceria.
A avaliação é considerada como processo de reflexão permanente, tendo em vista que é a partir dela que o professor percebe o desenvolvimento da aprendizagem nas crianças e da forma como vem desenvolvendo seu trabalho, ou seja, ela é mediadora do fazer pedagógico, a avaliação é feita de forma descritiva, através da observação e registro de todos os momentos que envolvem o fazer da educação infantil: parquinho, caixa de areia, roda de leitura, roda de conversa, higiene, dentre outros.
Ao final de cada semestre os professores de posse desses registros elaboram o relatório descritivo individual do aluno. E é marcada uma reunião na sala dos professores com a presença da pedagoga para que sejam feitas as observações dos alunos (conselho de classe) e é no caderno individual da criança que estarão coladas/arquivadas as atividades desenvolvidas com fins de proporcionar à criança a observação da sua caminhada escolar, que ao final do ano letivo será entregue aos seus familiares. Em dezembro acontece a avaliação institucional para trabalhar e avaliar pontos positivos e negativos que ocorrem durante o desenvolvimento das ações propostas, apontando modificações ou não na organização do trabalho escolar, na condução dos projetos, na distribuição das tarefas.
 
 Observação Prática
A escola desenvolve um trabalho bem democrático onde todos estão envolvidos para o alcance do sucesso, para que o aluno alcance um bom aprendizado e tenha uma carreira escolar excelente, pois ali é à base de toda esta carreira por isso é muito importante esta primeira formação, a diretora sempre que está presente na escola vai de sala em sala cumprimentar os professores e alunos, sempre simpática com todos e envolvida nas atividades de coordenação, nos planejamentos, procura cuidar do gerenciamento e tomadas de decisões sempre de forma coletiva.
O gerenciamento participativo é importante, pois ajuda na diluição dos problemas e assim podemos ver a situação por vários ângulos sendo de certa forma mais fácil encontrar soluções. As organizações que mais evoluem são as que reúnem pessoas abertas, que sabem gerenciar seus conflitos pessoais, que sabem comunicar-se e aprender, para um avanço na educação é muito importante que haja um desenvolvimento integral de pessoas onde todos se sintam parte da escola, pessoas abertas e bem resolvidas com a humildade de saber que nunca sabemos tudo e sempre aprendemos com o outro, que todos nós somos responsáveis pelas mudanças que irá contribuir para nosso melhor desenvolvimento, irá sobressair à escola que trocar informações e experiências, ser aberta ao diálogo enfim ter riqueza de interação. Cada um encontre seu lugar na organização escolar e dêem o melhor de si contribuindo para uma boa gestão.
O professor é o sujeito da sala de aula onde usa sua criatividade para envolver as crianças e ao mesmo tempo deixa que as mesmas tenham sua própria autonomia de criar para que possa aprender e se desenvolver. Ao mesmo tempo com carinho e atenção dá liberdade para que fale, e dê sua opinião e caso for necessário age com firmeza. 
 E quanto aos conflitos em sala de aula, não é resolvida a coordenação pedagógica se encarrega de resolvê-los para o professor assim trabalhando em equipe, o mesmo faz com a liberação de material didático.
A coordenação pedagógica tem um bom relacionamento com os docentes, trabalha em parceria estimulando e possibilitando a busca de novos seminários para que sejam agregados na UMEI.
Quanto à equipe administradora gestora, mantém em dia a parte financeira e deixa visível na sala de professores os gastos obtidos. Anda em parceria com as demais áreas administrativas fazendo assim um trabalho transparente
 
 Análise dos Materiais De Suporte
As salas de aulas têm um espaço para 20 a 25 alunos, são um total de 13 salas de aula, em algumas salas são cinco mesas quadradas com 4 cadeirascada, e outras salas mesas enfileiradas ou em forma de U, brincadeiras, 01 armários, 01 radio, e 03 prateleiras altas onde ficam os brinquedos e uma prateleira menor onde ficam alguns livros a disposição das crianças e professores, e tem à sua disposição duas TV com DVD e uma sala de vídeo, sendo necessário o agendamento, a escola não tem brinquedoteca, brincam na maioria das vezes cada um em sua própria mesa. A leitura fica por conta da professora, são dados livros algumas vezes para os alunos foliarem. Mas como observei as crianças estão sempre em roda, ora sentada à mesa, ora sentadas em rodinhas o que acaba com o individualismo e contribui para a vida em grupo, ao contato, à necessidade do próximo. A sala de aula e decorada com chamadinhas, alfabeto colocando em desenhos coloridos em forma de (centopéia), números expostos na parede também em varias cores e espelho grande para que as crianças possam ver sua imagem. A escola também conta com uma sala de expressão corporal e dois pátios que contem dois escorregadores, gira- gira, e casinha.
Quanto á professora vejo que ama o que faz, é dedicada, focada e sempre tem boa vontade de ensinar, atendendo um de cada vez, é inteligente e agitada, gosta de ler e está focada também em outra pós-graduação, sempre procura fazer o melhor, sabe brincar é divertida com os alunos, com freqüência chama-os de doutores pelo nome de cada um, e eles se divertem. Quando necessário age com autoridade, é respeitada e querida por eles todos que a chamam de tia, quando acontece algo como brigas ela sempre faz a correção olhando nos olhos deles, coloca sentados sem parquinho aqueles que foram desobedientes para depois ter outra conversa mais tranquila e carinhosa mostrando que não estava certo agir assim.
Na UMEI não tem um espaço de sala de aula para atendimentos de crianças especiais, porém conta com uma professora formada e especializada que tem aulas de uma hora duas vezes por semana com cada criança especial. Já na sala de aula o professor procura inserir a criança no meio para que ela não se sinta diferente das demais, e é respeitando seus limites que vai avançando no aprendizado. 
A sala dos professores é aconchegante e disponibilizam de pia, geladeira, micro-ondas e computador para trabalhos. O refeitório é amplo, arejado e limpo com bebedouros e lugar próprio para higiene, a cozinha é limpa e os profissionais vestidos adequadamente e sempre simpáticos, fazem a merenda que também é natural e sempre pensando na saúde dos alunos. A escola possui uma área para as brincadeiras, bem ampla, de um modo geral poderia ser mais atraente e colorida. O que me chamou a atenção foi o carinho dos profissionais com as crianças e a atenção dada aos pais, tem bastantes profissionais envolvidos e contribuindo para o bem-estar de cada aluno. 
Em minha opinião são materiais de qualidades e são utilizados de maneira adequada e com cuidado para serem preservados. 
Considerações
O estágio na escola UMEI “Pedro Pandolfi” foi de suma importância agrego-me conhecimento teórico e prático, abrindo os olhos para a realidade que a área da educação ainda está passando por mudanças, e que precisa de muitas melhorias. Que é muito importante o trabalho do professor, pedagogo, gestor e que é com muitas pesquisas, garra que contribuímos para a formação de bons cidadãos.
Despertou-me o desejo de trabalhar com esta faixa etária, e encheu meus olhos quando no que se refere em artes, e como é importante uma boa comunicação e respeito com todos da equipe escolar, fui acolhida, e vista com respeito de um professor desde o porteiro a direção da escola, o contato com a família é essencial para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno, de forma que todos crescem a valorização dos profissionais que contribui para a formação do ser humano, a satisfação dos pais e o aluno que se desenvolve de forma harmônica. Assim todos juntos para um mundo melhor!
REFERÊNCIAS 
PPP da Escola UMEI “Pedro Pandolfi”
.PARONETO, Glaura Moraes (Org.). Estágio Curricular Supervisionado Pedagogia: currículo 907.Universidade de Uberaba, 2016.
CASTRO, Raimundo Márcio de. et.al. Aspectos qualiquantitativos da gestão educacional e Recursos da gestão para o educador. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. 
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/o-uso-palitos-sorvete-canudinhos-nas-aulas-geometria.htm
http://www.somatematica.com.br/artigos/a14/p7.php
http://www.mundinhodacrianca.net/2009/10/o-que-trabalhar-com-criancas-do-jardim.html