Estágio Ensino Fundamental Anos iniciais I

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Caique Fernando de Lima
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
100 HORAS
Loanda - Paraná
2019
Caique Fernando de Lima
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do 
Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I 
Professores:	Rogério Battilani 
Natalia Molina Candido. 
.
Loanda - Paraná
2019
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA.........................................................................................................5
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA..........................................................6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.............................................................................................8
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................28
					
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Municipal Professor José dias Delgado
Endereço: Rua Manoel da Nóbrega, s/n CEP: 87910-000
Cidade: Santa Isabel do Ivaí Estado: Paraná
Telefone de contato: (44) 3453-1666
E-mail:josediasdelgado@hotmail.com
CNPJ: 01.773.538/0001-00
Responsável (Diretor (a)): Sandra Cristina Ascenço Stevanato
Séries ofertadas: Pré I e Pré II e de 1° ao 5° ano Ensino Fundamental
Número de alunos: 233.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Municipal Professor José Dias Delgado
Endereço: Rua Manoel da Nóbrega S/n°
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual () Municipal (X) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X)Tarde (X) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (9)
Secretaria (1 )	
Pátio interno (1)
Pátio externo (1)
Quadra coberta(1) Quadra aberta (1)
Refeitório (1 )
Cozinha (1)
Sanitário feminino (1) 
Sanitário masculino (1)
Sanitários para professores (1)
Biblioteca (1)
Sala de vídeo e TV (1)
Sala de leitura (1)
Laboratórios (1) especificar: Laboratório de Informática_______________________________________
________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) (1) sala de Vídeo/reuniões_____________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______
_______________________________________________________________
Bolas de Vôlei (2) 
Bolas de Futsal (3) 
Bolas de Handebol (1) 
Bolas de Basquete (2) 
Bolas de Borracha (2) 
Rede de Vôlei (1) 
Arcos / Bambolês (10) 
Cordas pequenas (12) 
Cordas grandes (3) 
Colchonetes (10) 
Colchões (0) 
Cones (8) 
Bastões (10) 
Outros especificar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores (1) 
Número de Professores de Educação Física: (1)
Corpo docente número de professores: (14)
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: A escola não possui nenhum desses profissionais, quando se faz necessário a intervenção de algum profissional de area especifica a diretora com a colaboração da prefeitura municipal faza solicitação do mesmo para ir a escola.
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 04/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano:1°Ano Turma:
	Nº de alunos: 22 
	Tema da aula:Ritmo e Dança 
	Conteúdo: Atenção, Coordenação, Criatividade, Agilidade e Ritmo.
	Objetivo: Desenvolver a atenção, o ritmo, a capacidade de reação e os reflexos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cadeiras, Radio, Musicas animadas e divertidas, um grande espaço para as crianças poderem participar da atividade.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo. 
Atividade 2: Os alunos deverão colocar em círculo um número de cadeiras menor que o número de alunos. Ao 
som de uma música bem animada, todos poderão dançar livremente, movimentando-se em todas as direções, 
explorando todo o espaço. Quando interrompe a música,todos devem sentar nas cadeiras. Aqueles que não 
conseguirem, deverão descobrir uma forma de se sentar e aí vale a criatividade. Em seguida, todos levantam e
algumas cadeiras são retiradas. A música toca novamente e a dança continua. O objetivo é terminar o jogo com 
todos os alunos sentados em uma única cadeira. 
Atividade 3: Terminado o jogo, propõem se aos alunos uma reflexão sobre este novo jeito de brincar, colocando 
algumas questões: Como foi para eles participar da brincadeira? Como se sentiram? Do que mais gostaram? Do 
que não gostaram? Como se perceberam brincando: mais livres, soltos, colaborativos? Ou mais presos, 
preocupados, competitivos? Essa percepção se modificou ao longo do jogo? De alguma forma, esse modo de
funcionar na brincadeira se parece com o seu jeito de ser na vida, com os colegas, os amigos e a família? O que 
puderam aprender sobre eles e seus colegas com esse novo jeito de brincar? Propõem também que os alunos 
estabeleçam relações entre essa brincadeira e a forma convencional da “Dança das Cadeiras”, buscando as 
semelhanças e diferenças entre os objetivos do jogo nestas modalidades – competitiva e cooperativa. Deverá 
estimular os alunos a expressar os sentimentos inerentes a estas duas formas diferentes de brincar: sentimentos 
de inclusão (participação de todos) e exclusão (eliminação do jogo), de ganhar e perder, de prazer e desprazer e 
outros que o grupo sugerir
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo. 
Atividade 2: Os alunos deverão colocar em círculo um número de cadeiras menor que o número de alunos. Ao 
som de uma música bem animada, todos poderão dançar livremente, movimentando-se em todas as direções, 
explorando todo o espaço. Quando interrompe a música,todos devem sentar nas cadeiras. Aqueles que não 
conseguirem, deverão descobrir uma forma de se sentar e aí vale a criatividade. Em seguida, todos levantam e
algumas cadeiras são retiradas. A música toca novamente e a dança continua. O objetivo é terminar o jogo com 
todos os alunos sentados em uma única cadeira. 
Atividade 3: Terminado o jogo, propõem se aos alunos uma reflexão sobre este novo jeito de brincar, colocando 
algumas questões: Como foi para eles participar da brincadeira? Como se sentiram? Do que mais gostaram? Do 
que não gostaram? Como se perceberam brincando: mais livres, soltos, colaborativos? Ou mais presos, 
preocupados, competitivos? Essa percepção se modificou ao longo do jogo? De alguma forma, essemodo de
funcionar na brincadeira se parece com o seu jeito de ser na vida, com os colegas, os amigos e a família? O que 
puderam aprender sobre eles e seus colegas com esse novo jeito de brincar? Propõem também que os alunos 
estabeleçam relações entre essa brincadeira e a forma convencional da “Dança das Cadeiras”, buscando as 
semelhanças e diferenças entre os objetivos do jogo nestas modalidades – competitiva e cooperativa. Deverá 
estimular os alunos a expressar os sentimentos inerentes a estas duas formas diferentes de brincar: sentimentos 
de inclusão (participação de todos) e exclusão (eliminação do jogo), de ganhar e perder, de prazer e desprazer e 
outros que o grupo sugerir
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: O professor inicia a aula recebendo os alunos, iniciando com um alongamento, logo depois explica aos alunos que atividade de hoje é a Dança das cadeiras. 
Atividade 2: Depois de ter explicado a atividade, os alunos começam ajudar o professor a organizar a mesma, colocando um número de cadeiras menor do que a quantidade de alunos em formato de circulo, as crianças devem ficar em volta das cadeiras, a musica começa a tocar e todos devem dançar e girar em voltas das cadeiras livremente, quando a musica parar todos devem sentar-se, o aluno que ficar de pé, sai e fica junto com o professor auxiliando ele com as musicas e a retirada das cadeiras até que fique apenas uma criança sentada, assim podendo repetir a atividade com os alunos. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo. 
Atividade 2: Os alunos deverão colocar em círculo um número de cadeiras menor que o número de alunos. Ao 
som de uma música bem animada, todos poderão dançar livremente, movimentando-se em todas as direções, 
explorando todo o espaço. Quando interrompe a música, todos devem sentar nas cadeiras. Aqueles que não 
conseguirem, deverão descobrir uma forma de se sentar e aí vale a criatividade. Em seguida, todos levantam e
algumas cadeiras são retiradas. A música toca novamente e a dança continua. O objetivo é terminar o jogo com 
todos os alunos sentados em uma única cadeira. 
Atividade 3: Terminado o jogo, propõem se aos alunos uma reflexão sobre este novo jeito de brincar, colocando 
algumas questões: Como foi para eles participar da brincadeira? Como se sentiram? Do que mais gostaram? Do 
que não gostaram? Como se perceberam brincando: mais livres, soltos, colaborativos? Ou mais presos, 
preocupados, competitivos? Essa percepção se modificou ao longo do jogo? De alguma forma, esse modo de
funcionar na brincadeira se parece com o seu jeito de ser na vida, com os colegas, os amigos e a família? O que 
puderam aprender sobre eles e seus colegas com esse novo jeito de brincar? Propõem também que os alunos 
estabeleçam relações entre essa brincadeira e a forma convencional da “Dança das Cadeiras”, buscando as 
semelhanças e diferenças entre os objetivos do jogo nestas modalidades – competitiva e cooperativa. Deverá 
estimular os alunos a expressar os sentimentos inerentes a estas duas formas diferentes de brincar: sentimentos 
de inclusão (participação de todos) e exclusão (eliminação do jogo), de ganhar e perder.
Atividade 3: Terminando o jogo o professor fez uma série de perguntas aos alunos como: O que acharam mais legal na brincadeira? O que não gostaram? Se as crianças gostam de brincadeiras onde possam ficar mais livres ou com regras? 
	Avaliação: 
A Avaliação foi feita durante todo o desenvolvimento da atividade, observando qual o nível de interesse dos alunos durante a realização da atividade, como eles reagem quando ficam sentados e quando ficam em pé, observa-se também a interação. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo. 
Atividade 2: Os alunos deverão colocar em círculo um número de cadeiras menor que o número de alunos. Ao 
som de uma música bem animada, todos poderão dançar livremente, movimentando-se em todas as direções, 
explorando todo o espaço. Quando interrompe a música,todos devem sentar nas cadeiras. Aqueles que não 
conseguirem, deverão descobrir uma forma de se sentar e aí vale a criatividade. Em seguida, todos levantam e
algumas cadeiras são retiradas. A música toca novamente e a dança continua. O objetivo é terminar o jogo com 
todos os alunos sentados em uma única cadeira. 
Atividade 3: Terminado o jogo, propõem se aos alunos uma reflexão sobre este novo jeito de brincar, colocando 
algumas questões: Como foi para eles participar da brincadeira? Como se sentiram? Do que mais gostaram? Do 
que não gostaram? Como se perceberam brincando: mais livres, soltos, colaborativos? Ou mais presos, 
preocupados, competitivos? Essa percepção se modificou ao longo do jogo? De alguma forma, esse modo de
funcionar na brincadeira se parece com o seu jeito de ser na vida, com os colegas, os amigos e a família? O que 
puderam aprender sobre eles e seus colegas com esse novo jeito de brincar? Propõem também que os alunos 
estabeleçam relações entre essa brincadeira e a forma convencional da “Dança das Cadeiras”, buscando as 
semelhanças e diferenças entre os objetivos do jogo nestas modalidades – competitiva e cooperativa. Deverá 
estimular os alunos a expressar os sentimentos inerentes a estas duas formas diferentes de brincar: sentimentos 
de inclusão (participação de todos) e exclusão (eliminação do jogo), de ganhar e perder, de prazer e desprazer e 
outros que o grupo sugerir
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo. 
Atividade 2: Os alunos deverão colocar em círculo um número de cadeiras menor que o número de alunos. Ao 
som de uma música bem animada, todos poderão dançar livremente, movimentando-se em todas as direções, 
explorando todo o espaço. Quando interrompe a música,todos devem sentar nas cadeiras. Aqueles que não 
conseguirem, deverão descobrir uma forma de se sentar e aí vale a criatividade. Em seguida, todos levantam e
algumas cadeiras são retiradas. A música toca novamente e a dança continua. O objetivo é terminar o jogo com 
todos os alunos sentados em uma única cadeira. 
Atividade 3: Terminado o jogo, propõem se aos alunos uma reflexão sobre este novo jeito de brincar, colocando 
algumas questões: Como foi para eles participar da brincadeira? Como se sentiram? Do que mais gostaram? Do 
quenão gostaram? Como se perceberam brincando: mais livres, soltos, colaborativos? Ou mais presos, 
preocupados, competitivos? Essa percepção se modificou ao longo do jogo? De alguma forma, esse modo de
funcionar na brincadeira se parece com o seu jeito de ser na vida, com os colegas, os amigos e a família? O que 
puderam aprender sobre eles e seus colegas com esse novo jeito de brincar? Propõem também que os alunos 
estabeleçam relações entre essa brincadeira e a forma convencional da “Dança das Cadeiras”, buscando as 
semelhanças e diferenças entre os objetivos do jogo nestas modalidades – competitiva e cooperativa. Deverá 
estimular os alunos a expressar os sentimentos inerentes a estas duas formas diferentes de brincar: sentimentos 
de inclusão (participação de todos) e exclusão (eliminação do jogo), de ganhar e perder, de prazer e desprazer e 
outros que o grupo sugerir
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo.
Atividade 1: O professor inicia a aula recebendo os alunos, iniciando com um alongamento, logo depois explica aos alunos que atividade de hoje é a Dança das cadeiras. 
Atividade 2: Depois de ter explicado a atividade, os alunos começam ajudar o professor a organizar a mesma, colocando um número de cadeiras menor do que a quantidade de alunos em formato de circulo, as crianças devem ficar em volta das cadeiras, a musica começa a tocar e todos devem dançar e girar em voltas das cadeiras livremente, quando a musica parar todos devem sentar-se, o aluno que ficar de pé, sai e fica junto com o professor auxiliando ele com as musicas e a retirada das cadeiras até que fique apenas uma criança sentada, assim podendo repetir a atividade com os alunos. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Inicio da aula com um alongamento, logo depois explicação da Dança das Cadeiras Cooperativas, o 
qual é uma recriação da brincadeira tradicional da Dança das Cadeiras. A grande novidade é que ninguém sai do 
jogo. 
Atividade 2: Os alunos deverão colocar em círculo um número de cadeiras menor que o número de alunos. Ao 
som de uma música bem animada, todos poderão dançar livremente, movimentando-se em todas as direções, 
explorando todo o espaço. Quando interrompe a música, todos devem sentar nas cadeiras. Aqueles que não 
conseguirem, deverão descobrir uma forma de se sentar e aí vale a criatividade. Em seguida, todos levantam e
algumas cadeiras são retiradas. A música toca novamente e a dança continua. O objetivo é terminar o jogo com 
todos os alunos sentados em uma única cadeira. 
Atividade 3: Terminado o jogo, propõem se aos alunos uma reflexão sobre este novo jeito de brincar, colocando 
algumas questões: Como foi para eles participar da brincadeira? Como se sentiram? Do que mais gostaram? Do 
que não gostaram? Como se perceberam brincando: mais livres, soltos, colaborativos? Ou mais presos, 
preocupados, competitivos? Essa percepção se modificou ao longo do jogo? De alguma forma, esse modo de
funcionar na brincadeira se parece com o seu jeito de ser na vida, com os colegas, os amigos e a família? O que 
puderam aprender sobre eles e seus colegas com esse novo jeito de brincar? Propõem também que os alunos 
estabeleçam relações entre essa brincadeira e a forma convencional da “Dança das Cadeiras”, buscando as 
semelhanças e diferenças entre os objetivos do jogo nestas modalidades – competitiva e cooperativa. Deverá 
estimular os alunos a expressar os sentimentos inerentes a estas duas formas diferentes de brincar: sentimentos 
de inclusão (participação de todos) e exclusão (eliminação do jogo), de ganhar e perder.
Atividade 3: Terminando o jogo o professor fez uma série de perguntas aos alunos como: O que acharam mais legal na brincadeira? O que não gostaram? Se as crianças gostam de brincadeiras onde possam ficar mais livres ou com regras? 
	PLANO DE AULA NÚMERO2
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 04/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano:2°Ano Turma:
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula:Ritmo e Dança 
	Conteúdo: Atenção, Coordenação, Criatividade, Agilidade e Ritmo.
	Objetivo:Desenvolver a atenção, o ritmo, a capacidade de reação e os reflexos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cadeiras, Radio, Musicas animadas e divertidas, um grande espaço para as crianças poderem participar da atividade.
	Avaliação: 
A Avaliação foi feita durante todo o desenvolvimento da atividade, observando qual o nível de interesse dos alunos durante a realização da atividade, como eles reagem quando ficam sentados e quando ficam em pé, observa-se também a interação. 
	PLANO DE AULA NÚMERO3
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 06/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano:3°Ano Turma:
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula:Voleibol
	Conteúdo: Toque e Manchete
	Objetivo: Vivenciar os fundamentos de Toque e Manchete, conhecer o modo de executar os passes, respeitar os colegas durante as atividades. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de vôlei e quadra.
	Atividade 1: Alongamento de 10 a 15 minutos.
Atividade 2: O professor começa a aula, convidando os alunos para irem a quadra, pois a atividade de hoje será lá, já na quadra o professor explica como é realizados alguns passes do velei, no caso o toque e a manchete. O professor pede para que todos os alunos sentem em formato de circulo, o professor disponibiliza uma bola de vôlei e pede para que comecem a tocar a bola um para o outro com as duas mãos e utilizem os dez dedos, assim realizando o maior numero de toque sem deixar a bola cair no chão.
Atividade 3: Com a turma dividida em 4 colunas uma de frente para outra formando dos pares de fila, o professor deu duas bolas de vôlei uma para cada aluno assim o 1° aluno que está com a bola de tocar para o colega da frente que deve receber a bola em posição de manchete e vice versa, ao termino do pratica dos toque o aluno vai para o final da fila para participar de novo.
Atividade 4:Com os Alunos em circulo de pé, irão praticar os toques com os dez dedos ou manchete, não sendo valido outros toques. 
	Avaliação: Observar a participação dos alunos. 
	Atividade 1: Alongamento de 10 a 15 minutos.
Atividade 2: O professor começa a aula, convidando os alunos para irem a quadra, pois a atividade de hoje será lá, já na quadra o professor explica como é realizados alguns passes do velei,no caso o toque e a manchete. O professor pede para que todos os alunos sentem em formato de circulo, o professor disponibiliza uma bola de vôlei e pede para que comecem a tocar a bola um para o outro com as duas mãos e utilizem os dez dedos, assim realizando o maior numero de toque sem deixar a bola cair no chão.
Atividade 3: Com a turma dividida em 4 colunas uma de frente para outra formando dos pares de fila, o professor deu duas bolas de vôlei uma para cada aluno assim o 1° aluno que está com a bola de tocar para o colega da frente que deve receber a bola em posição de manchete e vice versa, ao termino do pratica dos toque o aluno vai para o final da fila para participar de novo.
Atividade 4:Com os Alunos em circulo de pé, irão praticar os toques com os dez dedos ou manchete, não sendo valido outros toques.
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 0/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano:4°Ano Turma:
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula:Voleibol
	Conteúdo: Toque e Manchete
	Objetivo: Vivenciar os fundamentos de Toque e Manchete, conhecer o modo de executar os passes, respeitar os colegas durante as atividades. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de vôlei e quadra.
	Avaliação: Observar a participação dos alunos. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 07/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano:5°Ano Turma:
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula:Treinamento de Coordenação Motora 
	Conteúdo:Andar sobre linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, em zigzag,. 
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo humano em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, raciocínio, noções de espaço e concentração. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Sala de aula, Giz, fita adesiva no chão. 
	Atividade 1: Alongamento seguido da explicação das atividades e o objetivo da aula. 
Atividade 2: preparo da sala para a atividade, encostando as mesas e carteiras nas laterais, utilizando a fita isolante para fazer as linhas e zigzag no chão, que será o percurso que os alunos devem fazer. 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos, alternando os percursos que eles devem fazer, dificultando os níveis de exigência, dependendo da facilidade e capacidade motora de cada um. 
Os alunos deveriam formar uma fila e partir dali começar a fazer o circuito.
Atividade 4: Volta a calma com todos alunos sentados.
	Avaliação: A avaliação é feita durante o decorrer da aula, observando o desempenhos dos alunos e os auxiliando com suas dificuldades. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 07/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano:5°Ano Turma:
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula:Treinamento de Coordenação Motora 
	Conteúdo:Andar sobre linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, em zigzag,. 
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo humano em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, raciocínio, noções de espaço e concentração. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Sala de aula, Giz, fita adesiva no chão. 
	
 Atividade 1: Alongamento seguido da explicação das atividades e o objetivo da aula. 
Atividade 2: preparo da sala para a atividade, encostando as mesas e carteiras nas laterais, utilizando a fita isolante para fazer as linhas e zig-zag no chão, que será o percurso que os alunos devem fazer. 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos, alternando os percursos que eles devem fazer, dificultando os níveis de exigência, dependendo da facilidade e capacidade motora de cada um. 
Os alunos deveriam formar uma fila e partir dali começar a fazer o circuito.
Atividade 4: Volta a calma com todos alunos sentados.
	
	Avaliação: A avaliação é feita durante o decorrer da aula, observando o desempenhos dos alunos e os auxiliando com suas dificuldades. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 08/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano:1°Ano Turma:
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula:Mini Vôlei
	Conteúdo:Inicialização ao Vôlei. 
	Objetivo: Familiarizar as crianças ao vôlei, além de criar relações sociais afetivas entre elas, principalmente na aprendizagem motora nas fazes iniciais de sua vida no seu desenvolvimento cognitivo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais:Quadra de esportes e bola de vôlei.
	Atividade 1: Toda aula é iniciada com um alongamento sempre explicando a importância da pratica do alongamento para as crianças, seguidamente da explicação da atividade de hoje que seria mini vôlei. 
Atividade 2: Formar 3 rodas, cada circulo com uma bola de vôlei, o aluno de posse da bola deve lançar o passe para o colega utilizando-se do toque, o colega recepciona a bola já devolvendo a mesma para outro colega e assim por diante. 
Atividade 3: o professor foi dificultando conforme os alunos foram se adaptando a atividade e ao toque, colocando 2, 3 bolas no circulo dos alunos.
	Avaliação: A avaliação é feita durante o decorrer da aula, observando o desempenho dos alunos, observar se todos participam da atividade com entusiasmo, suas relações sociais e afetivas durante a realização da aula.
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 08/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano:2°Ano Turma:
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula:Mini Vôlei
	Conteúdo:Inicialização ao Vôlei. 
	Objetivo: Familiarizar as crianças ao vôlei, além de criar relações sociais afetivas entre elas, principalmente na aprendizagem motora nas fazes iniciais de sua vida no seu desenvolvimento cognitivo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais:Quadra de esportes e bola de vôlei.
	Atividade 1: Toda aula é iniciada com um alongamento sempre explicando a importância da pratica do alongamento para as crianças, seguidamente da explicação da atividade de hoje que seria mini vôlei. 
Atividade 2: Formar 3 rodas, cada circulo com uma bola de vôlei, o aluno de posse da bola deve lançar o passe para o colega utilizando-se do toque, o colega recepciona a bola já devolvendo a mesma para outro colega e assim por diante. 
Atividade 3: o professor foi dificultando conforme os alunos foram se adaptando a atividade e ao toque, colocando 2, 3 bolas no circulo dos alunos.
	Avaliação: A avaliação é feita durante o decorrer da aula, observando o desempenho dos alunos, observar se todos participam da atividade com entusiasmo, suas relações sociais e afetivas durante a realização da aula.
	PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 11/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano: 3°Ano Turma:
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula:Coordenação Motora e Agilidade 
	Conteúdo:corridacom bambolês, saltar e pular, corrida com freio inibitório
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhar a velocidade, força, agilidade flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra de esportes, apito bambolês. 
	 Atividade 1: Deslocar-se com os alunos até a quadra, iniciar o alongamento, e a explicação das atividades que serão realizadas no dia, os alunos ajudam o professor a montar o circuito.
Atividade 2: Inicio da corrida com bambolês, os alunos fazem duas filas e cada um fica com um bambolê ao apito do professor devem correr até o ponto estipulado pelo professor até que todos façam o percurso, para ficar mais divertido e aumentar o grau de dificuldade o professor vai colocando mais que uma criança dentro do mesmo bambolê.
Atividade 3: Correr ao tocar o apito e parar no lugar em que está quando escutar novamente um novo som de apito. 
Atividade 4: com os bambolês no chão em formato de zig-zag o professor pede para que os alunos façam uma fila e comecem a correr, pulando com um pé só, dentro dos bambolês. 
Atividade 5: Volta a calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: A avaliação é feita durante o decorrer da aula, observando o desempenho dos alunos e os auxiliando com suas dificuldades. 
	
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 11/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano: 3°Ano Turma:
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula:Coordenação Motora e Agilidade 
	Conteúdo:corrida com bambolês, saltar e pular, corrida com freio inibitório
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhar a velocidade, força, agilidade flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra de esportes, apito bambolês. 
	Atividade 1: Deslocar-se com os alunos até a quadra, iniciar o alongamento, e a explicação das atividades que serão realizadas no dia, os alunos ajudam o professor a montar o circuito.
Atividade 2: Inicio da corrida com bambolês, os alunos fazem duas filas e cada um fica com um bambolê ao apito do professor devem correr até o ponto estipulado pelo professor até que todos façam o percurso, para ficar mais divertido e aumentar o grau de dificuldade o professor vai colocando mais que uma criança dentro do mesmo bambolê.
Atividade 3: Correr ao tocar o apito e parar no lugar em que está quando escutar novamente um novo som de apito. 
Atividade 4: com os bambolês no chão em formato de zig-zag o professor pede para que os alunos façam uma fila e comecem a correr, pulando com um pé só, dentro dos bambolês. 
Atividade 5: Volta a calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: A avaliação é feita durante o decorrer da aula, observando o desempenho dos alunos e os auxiliando com suas dificuldades. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 12/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano: 4°Ano Turma:
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula:Futebol
	Conteúdo:Iniciação no jogo de futebol, algumas regras 
	Objetivo: Conhecer as regras do futebol e treinar alguns passes. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra de esportes, bola de futebol/futsal, cones. 
	Atividade 1: Deslocar-se com os alunos até a quadra, iniciar o alongamento, e a explicação das atividades que serão realizadas no dia, o professor fez uma roda de conversa e fez alguns questionamentos aos alunos como: gostam de futebol? Conhecem alguma regra? O que é um gol ?quem pode pegar a bola com a mão ? após a roda de conversa deu inicio as atividades. 
Atividade 2: o professor montou um circuito onde o aluno deveria vir tocando a bola desviar do cone e chutar para o gol, montou duas filas e atividade foi feita até que todos participassem. 
Atividade3: Dividiu a sala em dois grupos e iniciou uma pequena partida de futebol, para que as crianças colocassem em prática o que tinham aprendido, lógico que sempre enfatizando que não importa quem ganha ou quem perde, todos estão ali para aprender e se divertir. . 
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: O foco desta aula é o aprendizado das regras do futebol, assim o professor os avaliará durante as aulas. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 12/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano: 4°Ano Turma:
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula:Futebol
	Conteúdo:Iniciação no jogo de futebol, algumas regras 
	Objetivo: Conhecer as regras do futebol e treinar alguns passes. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra de esportes, bola de futebol/futsal, cones. 
	Atividade 1: Deslocar-se com os alunos até a quadra, iniciar o alongamento, e a explicação das atividades que serão realizadas no dia, o professor fez uma roda de conversa e fez alguns questionamentos aos alunos como: gostam de futebol? Conhecem alguma regra? O que é um gol ?quem pode pegar a bola com a mão ? após a roda de conversa deu inicio as atividades. 
Atividade 2: o professor montou um circuito onde o aluno deveria vir tocando a bola desviar do cone e chutar para o gol, montou duas filas e atividade foi feita até que todos participassem. 
Atividade 3: Dividiu a sala em dois grupos e iniciou uma pequena partida de futebol, para que as crianças colocassem em prática o que tinham aprendido, lógico que sempre enfatizando que não importa quem ganha ou quem perde, todos estão ali para aprender e se divertir. . 
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	
	Avaliação: O foco desta aula é o aprendizado das regras do futebol, assim o professor os avaliará durante as aulas. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 13/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano: 5°Ano Turma:
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula: Futebol
	Conteúdo: Iniciação no jogo de futebol, algumas regras
	Objetivo: Conhecer as regras do futebol e treinar alguns passes. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra de esportes, bola de futebol/futsal, cones.
	Atividade 1: Deslocar-se com os alunos até a quadra, iniciar o alongamento, e a explicação das atividades que serão realizadas no dia, o professor fez uma roda de conversa e fez alguns questionamentos aos alunos como: gostam de futebol? Conhecem alguma regra? O que é um gol ?quem pode pegar a bola com a mão ? após a roda de conversa deu inicio as atividades. 
Atividade 2: o professor montou um circuito onde o aluno deveria vir tocando a bola desviar do cone e chutar para o gol, montou duas filas e atividade foi feita até que todos participassem. 
Atividade 3: Dividiu a sala em dois grupos e iniciou uma pequena partida de futebol, para que as crianças colocassem em prática o que tinham aprendido, lógico que sempre enfatizando que não importa quem ganha ou quem perde, todos estão ali para aprender e se divertir. . 
Atividade4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: O foco desta aula é o aprendizado das regras do futebol, assim o professor os avaliará durante as aulas.
	
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 13/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano: 5°ano Turma:
	Nº de alunos: 33
	Tema da aula:Futebol
	Conteúdo:Iniciação no jogo de futebol, algumas regras 
	Objetivo: Conhecer as regras do futebol e treinar alguns passes. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra de esportes, bola de futebol/futsal, cones. 
	Atividade 1: Deslocar-se com os alunos até a quadra, iniciar o alongamento, e a explicação das atividades que serão realizadas no dia, o professor fez uma roda de conversa e fez alguns questionamentos aos alunos como: gostam de futebol? Conhecem alguma regra? O que é um gol ?quem pode pegar a bola com a mão ? após a roda de conversa deu inicio as atividades. 
Atividade 2: o professor montou um circuito onde o aluno deveria vir tocando a bola desviar do cone e chutar para o gol, montou duas filas e atividade foi feita até que todos participassem. 
Atividade 3: Dividiu a sala em dois grupos e iniciou uma pequena partida de futebol, para que as crianças colocassem em prática o que tinham aprendido, lógico que sempre enfatizando que não importa quem ganha ou quem perde, todos estão ali para aprender e se divertir. . 
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: O foco desta aula é o aprendizado das regras do futebol, assim o professor os avaliará durante as aulas. 
	Atividade 1: A aula teve inicio, com o convite para os alunos deslocar-se até a quadra, chegando lá o alongamento foi feito, e a explicação das atividades também , qual os alunos deveram ir chutando a bola com um dos pés até um ponto determinado e voltar chutando a bola com o outro pé, assim terminando o seu percurso e passando a bola para o próximo colega de sua equipe, que deverá fazer o mesmo assim sucessivamente. 
Atividade 2: O primeiro aluno da fila pega um objeto determinado pelo professor como por exemplo um saquinho de areia, com uma das mãos e desloca até o lugar determinado saltando como saci-pererê com a perna oposta a da mão que segura o saquinho, deixa o saquinho dentro do arco e volta correndo, toca no próximo aluno da sua fila este sairá correndo pega o saquinho com uma das mãos e volta saltando de saci com a perna oposta da mão com o estojo e entrega para o próximo da fila e assim sucessivamente.
Atividade 3: A atividade começa com os alunos fazendo um círculo em seguida a bola e passada para o colega que está a sua direita, este tem que passar para o próximo e assim que ouvir o comando de esquerda ou direita. O aluno que estiver com a bola irá dar para a criança da direita ou esquerda de acordo com o comando sugerido. 
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: Através da observação do desenvolvimento do aluno. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 14/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano: 1°Ano Turma:
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula: Psicomotricidade
	Conteúdo: Lateralidade
	Objetivo: Participar de atividades que desenvolva a lateralidade: direita e esquerda, localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais:Quadra, bola, cone e arco. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 14/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano: 1°Ano Turma:
	Nº de alunos: 22
	Tema da aula: Psicomotricidade
	Conteúdo: Lateralidade
	Objetivo: Participar de atividades que desenvolva a lateralidade: direita e esquerda, localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais:Quadra, bola, cone e arco. 
	Atividade 1: A aula teve inicio, com o convite para os alunos deslocar-se até a quadra, chegando lá o alongamento foi feito, e a explicação das atividades também , qual os alunos deveram ir chutando a bola com um dos pés até um ponto determinado e voltar chutando a bola com o outro pé, assim terminando o seu percurso e passando a bola para o próximo colega de sua equipe, que deverá fazer o mesmo assim sucessivamente. 
Atividade 2: O primeiro aluno da fila pega um objeto determinado pelo professor como por exemplo um saquinho de areia, com uma das mãos e desloca até o lugar determinado saltando como saci-pererê com a perna oposta a da mão que segura o saquinho, deixa o saquinho dentro do arco e volta correndo, toca no próximo aluno da sua fila este sairá correndo pega o saquinho com uma das mãos e volta saltando de saci com a perna oposta da mão com o estojo e entrega para o próximo da fila e assim sucessivamente.
Atividade 3: A atividade começa com os alunos fazendo um círculo em seguida a bola e passada para o colega que está a sua direita, este tem que passar para o próximo e assim que ouvir o comando de esquerda ou direita. O aluno que estiver com a bola irá dar para a criança da direita ou esquerda de acordo com o comando sugerido. 
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: Através da observação do desenvolvimento do aluno. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 17
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano: 2°Ano Turma:
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Psicomotricidade
	Conteúdo: Lateralidade
	Objetivo: Participar de atividades que desenvolva a lateralidade: direita e esquerda, localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola, cone e arco. 
	Atividade 1: A aula teve inicio, com o convite para os alunos deslocar-se até a quadra, chegando lá o alongamento foi feito, e a explicação das atividades também , qual os alunos deveram ir chutando a bola com um dos pés até um ponto determinado e voltar chutando a bola com o outro pé, assim terminando o seu percurso e passando a bola para o próximo colega de sua equipe, que deverá fazer o mesmo assim sucessivamente. 
Atividade 2: O primeiro aluno da fila pega um objeto determinado pelo professor como por exemplo um saquinho de areia, com uma das mãos e desloca até o lugar determinado saltando como saci-pererê com a perna oposta a da mão que segura o saquinho, deixa o saquinho dentro do arco e volta correndo, toca no próximo aluno da sua fila este sairá correndo pega o saquinho com uma das mãos e volta saltando de saci com a perna oposta da mão com o estojo e entrega para o próximo da fila e assim sucessivamente.
Atividade 3: A atividade começa com os alunos fazendo um círculo em seguida a bola e passada para o colega que está a sua direita, este tem que passar para o próximo e assim que ouvir o comando de esquerda ou direita. O aluno que estiver com a bola irá dar para a criança da direita ou esquerda de acordo com o comando sugerido. 
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula.Avaliação: Através da observação do desenvolvimento do aluno. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano: 2°Ano Turma:
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Psicomotricidade
	Conteúdo: Lateralidade
	Objetivo: Participar de atividades que desenvolva a lateralidade: direita e esquerda, localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola, cone e arco. 
	Atividade 1: A aula teve inicio, com o convite para os alunos deslocar-se até a quadra, chegando lá o alongamento foi feito, e a explicação das atividades também , qual os alunos deveram ir chutando a bola com um dos pés até um ponto determinado e voltar chutando a bola com o outro pé, assim terminando o seu percurso e passando a bola para o próximo colega de sua equipe, que deverá fazer o mesmo assim sucessivamente. 
Atividade 2: O primeiro aluno da fila pega um objeto determinado pelo professor como por exemplo um saquinho de areia, com uma das mãos e desloca até o lugar determinado saltando como saci-pererê com a perna oposta a da mão que segura o saquinho, deixa o saquinho dentro do arco e volta correndo, toca no próximo aluno da sua fila este sairá correndo pega o saquinho com uma das mãos e volta saltando de saci com a perna oposta da mão com o estojo e entrega para o próximo da fila e assim sucessivamente.
Atividade 3: A atividade começa com os alunos fazendo um círculo em seguida a bola e passada para o colega que está a sua direita, este tem que passar para o próximo e assim que ouvir o comando de esquerda ou direita. O aluno que estiver com a bola irá dar para a criança da direita ou esquerda de acordo com o comando sugerido. 
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula. 
	Avaliação: Através da observação do desenvolvimento do aluno. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 07:30-08:30
	Ano: 3°Ano Turma:
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: Psicomotricidade 
	Conteúdo: Movimento do corpo, equilíbrio, manipulação e locomoção.
	Objetivo: Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral, melhorar o desempenho na execução de atividades que requeiram agilidade, velocidade e flexibilidade e equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra e bola. 
	Atividade 1: Inicio da aula já na quadra, alongamento e alongamento executado, a atividade é bola do túnel: divididas em números iguais, os alunos formaram duas colunas. Ao primeiro jogador de cada coluna entrega-se uma bola. Dado o sinal de início, o primeiro jogador de cada grupo passará a bola por entre as pernas ou por cima da cabeça, entregando-a ao seu companheiro imediatamente. Os demais ao receberem a bola irão passando-a ao colega. Chegando ao último jogador, este segura-a, sai correndo e vai ocupar o lugar à frente da coluna. Assim sucessivamente.
 Atividade 2: Lá vai a bola: Dispõem-se as crianças em círculo. Dado o sinal de início, o professor no centro do circulo atira a bola ao alto, chamando o nome de um aluno, o aluno deverá pegar a bola, este após pegar a bola terá que executar o mesmo que o professor fez, chamando um colega.
Atividade 3: Abrir a porta: Os jogadores de mãos dadas formarão um círculo, exceto um que ficara de fora. Dado o sinal, o aluno que está fora do círculo correrá ira falar em voz alta, janelinha, portinha, campainha. Nesse momento ele ira relar nas costas de um colega, este terá que sair e tentar pegá-lo enquanto ele tenta pegar o lugar deixado pelo colega e assim sucessivamente.
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula
	Avaliação: Através da observação do desenvolvimento da criança.
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 15/03/2019
	Horário: 08:30-09:30
	Ano: 3°Ano Turma:
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: Psicomotricidade 
	Conteúdo: Movimento do corpo, equilíbrio, manipulação e locomoção.
	Objetivo: Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral, melhorar o desempenho na execução de atividades que requeiram agilidade, velocidade e flexibilidade e equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra e bola. 
	Atividade 1: Inicio da aula já na quadra, alongamento e alongamento executado, a atividade é bola do túnel: divididas em números iguais, os alunos formaram duas colunas. Ao primeiro jogador de cada coluna entrega-se uma bola. Dado o sinal de início, o primeiro jogador de cada grupo passará a bola por entre as pernas ou por cima da cabeça, entregando-a ao seu companheiro imediatamente. Os demais ao receberem a bola irão passando-a ao colega. Chegando ao último jogador, este segura-a, sai correndo e vai ocupar o lugar à frente da coluna. Assim sucessivamente.
 Atividade 2: Lá vai a bola: Dispõem-se as crianças em círculo. Dado o sinal de início, o professor no centro do circulo atira a bola ao alto, chamando o nome de um aluno, o aluno deverá pegar a bola, este após pegar a bola terá que executar o mesmo que o professor fez, chamando um colega.
Atividade 3: Abrir a porta: Os jogadores de mãos dadas formarão um círculo, exceto um que ficara de fora. Dado o sinal, o aluno que está fora do círculo correrá ira falar em voz alta, janelinha, portinha, campainha. Nesse momento ele ira relar nas costas de um colega, este terá que sair e tentar pegá-lo enquanto ele tenta pegar o lugar deixado pelo colega e assim sucessivamente.
Atividade 4: Volta à calma, com os alunos retornando a sala de aula
	Avaliação: Através da observação do desenvolvimento da criança.
 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
		Ao finalizar o Estagio Curricular obrigatório I, conclui-se que o mesmo é de suma importância para o acadêmico, nos proporcionar um elo entre a teoria estudada e a prática, permitindo-nos adquirir uma experiência trazendo a oportunidade de familiarizar-se com a área da educação e atuação profissional futuramente.
No conjunto de experiências vivenciadas ao longo do nosso estágio, cremos que sempre conseguimos retirar algo que contribuiu para a nossa formação contínua enquanto futuros docentes, não só pelas competências que adquirimos, mas também pela forma como procurámos ultrapassar as dificuldades com que nos fomos deparando. Todavia, sabemos que a atualização do conhecimento é essencial para a melhoria da nossa atuação como docente. 
Assim, a Educação Física deve servir como instrumento aprimorado da formação integral dos alunos, devendo ser aproveitadas as suas características únicas, o que implica que os seus docentes direcionem todo o processo de ensino-aprendizagem nesse sentido.
Enfim, este estágio deve ser visto como uma ferramenta de aprendizado para o nosso futuro como docentes, tendo consciência de que tudo é um processo evolutivo, lembrando que devemos sempre tentar progredir e nos superar.