questionário

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Questionário - unidade I - 
Políticas Públicas, Estrutura e Legislação no Ensino Superior aplicadas à
 
EAD
Pergunta
 
1
As universidades se caracterizam pela indissociabilidade das atividades de:
Resposta s:
 a. ensino, pesquisa e extensão
ensino, pesquisa e inclusão social
ciências humanas, exatas e biológicas
ciências sociais e da saúde
ensino, pesquisa e turismo
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Correta: A
Comentário: As universidades se caracterizam pela indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. São instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por: I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural quanto regional e nacional; II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado; e III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.
Unidade I, item 1.2.
Pergunta
 
2
Acerca da criação das universidades brasileiras, assinale a alternativa incorreta.
Resposta s:
a. Sobretudo por não estar sob o comando do governo federal e pela sua marcada autonomia, a Universidade de São Paulo, criada em 1934, representou “um divisor de águas na história do sistema brasileiro de educação superior”
 b.Quando criada, a Universidade de São Paulo formou seu corpo docente apenas com professores brasileiros
Em 1931, foi aprovado o Estatuto das Universidades Brasileiras, em vigor até 1961, segundo o qual a universidade poderia pública (federal, estadual ou municipal) ou particular
a primeira iniciativa universitária do país ocorreu no Paraná, em 1912, mas não passou de um projeto de reunião das escolas superiores já existentes. A criação das universidades conforme conhecemos hoje se deu, verdadeiramente, na década de 30
No final da década de 50, iniciou-se um movimento pela reforma universitária
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Correta: B
Comentário: Sobretudo por não estar sob o comando do governo federal e pela sua marcada autonomia, a Universidade de São Paulo, criada em 1934, representou “um divisor de águas na história do sistema brasileiro de educação superior” (SOARES, 2002, p. 30), trazendo, para seu corpo docente, professores pesquisadores estrangeiros, sobretudo da Europa.. Unidade I, item 1.1.
Pergunta
 
3
“O principal objetivo da 	era o de recrutar fiéis e servidores. A catequese assegurou a conversão da população indígena à fé católica e sua passividade aos senhores brancos. A educação elementar foi inicialmente formada para os curumins, mais tarde estendeu-se aos filhos dos colonos. Havia também os núcleos missionários no interior das nações indígenas”. (RIBEIRO, Paulo Rennes Marçal. História da educação escolar no Brasil: notas para uma reflexão. In: Paideia, n.4, fev/jul, 1993. Disponível em
< http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X199300010 00 03	>
Acesso em 6 fev. 2019.)
Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna acima.
Resposta s:
 a. Companhia de Jesus
Família imperial
Escolas coloniais
Companhia cristã
Escolas católicas
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Correta: A
Comentário: Segundo Ribeiro, O principal objetivo da Companhia de Jesus era o de recrutar fiéis e servidores. A catequese assegurou a conversão da população indígena à fé católica e sua passividade aos senhores brancos. A educação elementar foi inicialmente formada para os curumins, mais tarde estendeu-se aos filhos dos colonos. Havia também os núcleos missionários no interior das nações indígenas. A educação média era totalmente voltada para os homens da classe dominante, exceto as mulheres e os filhos primogênitos, já que estes últimos cuidariam dos negócios do pai. A educação superior na colônia era exclusivamente para os filhos dos aristocratas que quisessem ingressar na classe sacerdotal; os demais estudariam na Europa, na Universidade de Coimbra. Estes seriam os futuros letrados, os que voltariam ao Brasil para administrá-lo.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta
 
4
Acerca da formação do ensino superior no Brasil, assinale a alternativa incorreta.
Resposta s:
No final da década de 50, iniciou-se um movimento pela reforma universitária
Paradoxalmente, enquanto aumentava a repressão política-ideológica no país durante o regime militar, espraiavam também medidas para a democratização interna e participação de estudantes e docentes na gestão universitária
A estrutura do ensino superior foi institucionalizada na Constituição Federal de 1988, com destaque para a garantia constitucional do direito à educação
 d.Embora tenha havido, no final da década de 50, um movimento pela reforma universitária no Brasil, ele não teve sucesso, já que o país estava prestes a entrar em um regime militar
e. A criação das universidades no Brasil teve início no período colonial
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Correta: D
Comentário: Paradoxalmente, enquanto aumentava a repressão política-ideológica no país, espraiavam também medidas para a democratização interna e participação de estudantes e docentes na gestão universitária.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta
 
5
Acerca da evolução histórica do ensino superior no Brasil, assinale a alternativa incorreta:
Resposta s:
O ensino superior brasileiro constituiu um acontecimento tardio, quando comparado com os do contexto europeu e latino-americano
Embora a Companhia de Jesus tenha iniciado seus trabalhos educacionais logo nos primórdios do Brasil Colônia, a educação superior seria criada oficialmente no Brasil muitos anos depois
As primeiras pessoas que possuíam o título de graduação no Brasil frequentaram o ensino superior fora de nosso país, o que só vem a mudar a partir de 1808, com a transferência da corte portuguesa para a colônia
 d.Em 1827, decidiu-se pela criação dos cursos de Direito no Rio de Janeiro e Olinda, visando à integração de diferentes regiões do país
e. A criação das universidades conforme conhecemos hoje se deu, verdadeiramente, na década de 30
Feedback da resposta:
Correta: D
Comentário: Paradoxalmente, enquanto aumentava a repressão política-ideológica no país, espraiavam também medidas para a democratização interna e participação de estudantes e docentes na gestão universitária.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta
 
6
De acordo com os dados do INEP (2018) acerca da evolução do ensino superior no país, é possível afirmar que:
Resposta s:
Entre 1996 e 2017, o número de instituições de ensino superior no país se manteve igual
Há, no Brasil, mais instituições de ensino superior públicas do que privadas
 c. A maioria das universidades brasileiras é pública
Entre as instituições de ensino superior privadas predominam as universidades
A maioria das universidades brasileiras é privada
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Correta: C
Comentário: Embora haja mais instituições de ensino superior privadas no país, a maioria das universidades é pública, conforme afirmado na alternativa “c”.
Unidade I, item 1.2.
Pergunta
 
7
“Modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”. A qual modalidade de ensino o trecho acima faz referência?
Resposta s:
 a. ensino à distância
extensão universitária
pós-graduação
ensino presencial
ensino superior
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Correta: A
Comentário: De acordo com o artigo 1º do Decreto 5.622/2005, que regulamenta tal modalidade de ensino, a educação à distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação,com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Unidade I, item 1.3.
Pergunta
 
8
A prática do ensino à distância no Brasil não tem um marco histórico definido. Há diferentes versões sobre o início dessa modalidade de ensino no país, sobretudo em
razão das diferentes fases pelas quais o EaD vivenciou, passando pela “fase da correspondência, do rádio, da televisão, até chegar à atuação conjugada de vários meios de comunicação, entre eles os favorecidos pelo uso da 	” (FARIA, Adriano Antonio; SALVADORI, Angela. A educação a distância e seu movimento histórico no Brasil. In: Revista das Faculdades Santa Cruz, v. 8, n. 1, p. 15-22, 2010. Disponível em
< http://santacruz.br/v4/download/revista-academica/14/08-educacao-a-distancia-e-seu-m ovimento-historico-no-brasil.pdf >. Acesso em 11 fev. 2019.) Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna acima.
Resposta 
s:	a. internet
carta
telefone
livros
fax
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Correta: A
Comentário: O uso da internet favoreceu o ensino à distância, permitindo um maior espraiamento dessa modalidade de ensino, bem como sua melhoria. Trata-se de um instrumento revolucionário para o EaD.
Unidade I, item 1.3.
Pergunta
 
9
Acerca da reforma do ensino superior, proposta na década de 50, assinale a alternativa que não representa um ponto crítico (que se pretendia alterar) do modelo até então vigente:
Resposta s:
a. sistema de cátedra
 b.sistema de gestão democrática
compartimentalização do saber na universidade
escassa produção de pesquisa científica nas universidades
elitismo que permanecia nas universidades
Feedback da resposta:
Correta: B
Comentário: A reforma buscava atingir um sistema de gestão e organização mais democrático das universidades.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta
 
10
“O 	brasileiro constituiu um acontecimento tardio, quando comparado com os do contexto europeu e latino-americano. As primeiras universidades
na América Latina foram criadas nos séculos XVI e XVII, quando já existiam várias universidades na Europa. Ao contrário da colonização espanhola, na América Latina os portugueses mostravam-se hostis à criação de escolas superiores e de universidades em sua colônia brasileira”. (NEVES, Clarissa Eckert Baeta; MARTINS, Carlos Benedito.
Ensino Superior no Brasil: uma visão abrangente. In: DWYER, Tom et al. Jovens universitários em um mundo em transformação: uma pesquisa
sino-brasileira. Brasília: Ipea, 2016.) Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna acima.
Resposta s:
a.ensino à distância
b.educação básica c.ensino fundamental d.ensino superior
e. ensino profissionalizante
Feedback da resposta:
Correta: D
Comentário: Segundo Neves e Martins, o ensino superior brasileiro constituiu um acontecimento tardio, quando comparado com os do contexto europeu e latino-americano. As primeiras universidades na América Latina foram criadas nos séculos XVI e XVII, quando já existiam várias universidades na Europa. Ao contrário da colonização espanhola, na América Latina os portugueses mostravam-se hostis à criação de escolas superiores e de universidades em sua colônia brasileira.
Unidade I, item 1.1.