Questionário Unidade I - Políticas Públicas, Estrutura e Legislação no Ensino Superior aplicadas à EAD

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 Revisar envio do teste: Questionário - unidade I
Políticas Públicas, Estrutura e Legislação no Ensino Superior aplicadas à EAD 14323-40-ED11390_06_10-202332
Unidade I
Usuário Lenyta Zumak de Azevedo
Curso Políticas Públicas, Estrutura e Legislação no Ensino Superior aplicadas à EAD
Teste Questionário - unidade I
Iniciado 25/01/24 16:09
Enviado 25/01/24 16:14
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Acerca da evolução histórica do ensino superior no Brasil, assinale a
alternativa incorreta:
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
Lenyta Azevedo
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
O ensino superior brasileiro constituiu um acontecimento tardio,
quando comparado com os do contexto europeu e latino-
americano
Embora a Companhia de Jesus tenha iniciado seus trabalhos
educacionais logo nos primórdios do Brasil Colônia, a educação
superior seria criada oficialmente no Brasil muitos anos depois
As primeiras pessoas que possuíam o título de graduação no
Brasil frequentaram o ensino superior fora de nosso país, o que só
vem a mudar a partir de 1808, com a transferência da corte
portuguesa para a colônia
Em 1827, decidiu-se pela criação dos cursos de Direito no Rio de
Janeiro e Olinda, visando à integração de diferentes regiões do
país
A criação das universidades conforme conhecemos hoje se deu,
verdadeiramente, na década de 30
Correta: D
Comentário: Paradoxalmente, enquanto aumentava a
repressão política-ideológica no país, espraiavam também
medidas para a democratização interna e participação de
estudantes e docentes na gestão universitária.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta 2
Respostas: a.
b.
c.
Acerca da criação das universidades brasileiras, assinale a alternativa
incorreta.
Sobretudo por não estar sob o comando do governo federal e
pela sua marcada autonomia, a Universidade de São Paulo,
criada em 1934, representou “um divisor de águas na história
do sistema brasileiro de educação superior”
Quando criada, a Universidade de São Paulo formou seu corpo
docente apenas com professores brasileiros
Em 1931, foi aprovado o Estatuto das Universidades Brasileiras,
em vigor até 1961, segundo o qual a universidade poderia pública
(federal, estadual ou municipal) ou particular
0,075 em 0,075 pontos
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d.
e.
Comentário
da resposta:
a primeira iniciativa universitária do país ocorreu no Paraná, em
1912, mas não passou de um projeto de reunião das escolas
superiores já existentes. A criação das universidades conforme
conhecemos hoje se deu, verdadeiramente, na década de 30
No final da década de 50, iniciou-se um movimento pela reforma
universitária
Correta: B
Comentário: Sobretudo por não estar sob o comando do
governo federal e pela sua marcada autonomia, a
Universidade de São Paulo, criada em 1934, representou
“um divisor de águas na história do sistema brasileiro de
educação superior” (SOARES, 2002, p. 30), trazendo, para
seu corpo docente, professores pesquisadores
estrangeiros, sobretudo da Europa..
Unidade I, item 1.1.
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
“O principal objetivo da _____________________ era o de recrutar �éis e servidores.
A catequese assegurou a conversão da população indígena à fé católica e sua
passividade aos senhores brancos. A educação elementar foi inicialmente
formada para os curumins, mais tarde estendeu-se aos �lhos dos colonos.
Havia também os núcleos missionários no interior das nações indígenas”.
(RIBEIRO, Paulo Rennes Marçal. História da educação escolar no Brasil:
notas para uma reflexão. In: Paideia, n.4, fev/jul, 1993. Disponível em < http://
www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X199300010 00
03 > Acesso em 6 fev. 2019.)
Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna acima.
Companhia de Jesus
Família imperial
Escolas coloniais
Companhia cristã
Escolas católicas
Correta: A
Comentário: Segundo Ribeiro, O principal objetivo da
Companhia de Jesus era o de recrutar fiéis e servidores. A
catequese assegurou a conversão da população indígena à
fé católica e sua passividade aos senhores brancos. A
educação elementar foi inicialmente formada para os
curumins, mais tarde estendeu-se aos filhos dos colonos.
Havia também os núcleos missionários no interior das
nações indígenas. A educação média era totalmente voltada
para os homens da classe dominante, exceto as mulheres e
os filhos primogênitos, já que estes últimos cuidariam dos
0,075 em 0,075 pontos
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negócios do pai. A educação superior na colônia era
exclusivamente para os filhos dos aristocratas que
quisessem ingressar na classe sacerdotal; os demais
estudariam na Europa, na Universidade de Coimbra. Estes
seriam os futuros letrados, os que voltariam ao Brasil para
administrá-lo.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
“O _______________________ brasileiro constituiu um acontecimento tardio, quando
comparado com os do contexto europeu e latino-americano. As primeiras
universidades na América Latina foram criadas nos séculos XVI e XVII, quando
já existiam várias universidades na Europa. Ao contrário da colonização
espanhola, na América Latina os portugueses mostravam-se hostis à criação
de escolas superiores e de universidades em sua colônia brasileira”. (NEVES,
Clarissa Eckert Baeta; MARTINS, Carlos Benedito. Ensino Superior no Brasil:
uma visão abrangente. In: DWYER, Tom et al. Jovens universitários em um
mundo em transformação: uma pesquisa sino-brasileira. Brasília: Ipea,
2016.) Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna acima.
ensino à distância
educação básica
ensino fundamental
ensino superior
ensino profissionalizante
Correta: D
Comentário: Segundo Neves e Martins, o ensino superior
brasileiro constituiu um acontecimento tardio, quando
comparado com os do contexto europeu e latino-
americano. As primeiras universidades na América Latina
foram criadas nos séculos XVI e XVII, quando já existiam
várias universidades na Europa. Ao contrário da
colonização espanhola, na América Latina os portugueses
mostravam-se hostis à criação de escolas superiores e de
universidades em sua colônia brasileira.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta 5
Acerca da formação do ensino superior no Brasil, assinale a alternativa
incorreta.
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em0,075 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
No final da década de 50, iniciou-se um movimento pela reforma
universitária
Paradoxalmente, enquanto aumentava a repressão política-
ideológica no país durante o regime militar, espraiavam também
medidas para a democratização interna e participação de
estudantes e docentes na gestão universitária
A estrutura do ensino superior foi institucionalizada na
Constituição Federal de 1988, com destaque para a garantia
constitucional do direito à educação
Embora tenha havido, no final da década de 50, um movimento
pela reforma universitária no Brasil, ele não teve sucesso, já que o
país estava prestes a entrar em um regime militar
A criação das universidades no Brasil teve início no período
colonial
Correta: D
Comentário: Paradoxalmente, enquanto aumentava a
repressão política-ideológica no país, espraiavam também
medidas para a democratização interna e participação de
estudantes e docentes na gestão universitária.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta 6
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
“Modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e
tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”. A qual
modalidade de ensino o trecho acima faz referência?
ensino à distância
extensão universitária
pós-graduação
ensino presencial
ensino superior
Correta: A
Comentário: De acordo com o artigo 1º do Decreto
5.622/2005, que regulamenta tal modalidade de ensino, a
educação à distância é a modalidade educacional na qual a
mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e
aprendizagem ocorre com a utilização de meios e
0,075 em 0,075 pontos
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tecnologias de informação e comunicação, com estudantes
e professores desenvolvendo atividades educativas em
lugares ou tempos diversos. Unidade I, item 1.3.
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A prática do ensino à distância no Brasil não tem um marco histórico definido.
Há diferentes versões sobre o início dessa modalidade de ensino no país,
sobretudo em razão das diferentes fases pelas quais o EaD vivenciou,
passando pela “fase da correspondência, do rádio, da televisão, até chegar à
atuação conjugada de vários meios de comunicação, entre eles os favorecidos
pelo uso da ____________” (FARIA, Adriano Antonio; SALVADORI, Angela. A
educação a distância e seu movimento histórico no Brasil. In: Revista das
Faculdades Santa Cruz, v. 8, n. 1, p. 15-22, 2010. Disponível em < http://san
tacruz.br/v4/download/revista-academica/14/08-educacao-a-distancia-e-seu-m
ovimento-historico-no-brasil.pdf >. Acesso em 11 fev. 2019.) Assinale a
alternativa que melhor preenche a lacuna acima.
internet
carta
telefone
livros
fax
Correta: A
Comentário: O uso da internet favoreceu o ensino à
distância, permitindo um maior espraiamento dessa
modalidade de ensino, bem como sua melhoria. Trata-se
de um instrumento revolucionário para o EaD.
Unidade I, item 1.3.
Pergunta 8
Respostas: a.
b.
De acordo com os dados do INEP (2018) acerca da evolução do ensino
superior no país, é possível afirmar que:
Entre 1996 e 2017, o número de instituições de ensino superior no
país se manteve igual
Há, no Brasil, mais instituições de ensino superior públicas do que
privadas
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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c. 
d.
e. 
Comentário da
resposta:
A maioria das universidades brasileiras é pública
Entre as instituições de ensino superior privadas predominam as
universidades
A maioria das universidades brasileiras é privada
Correta: C
Comentário: Embora haja mais instituições de ensino
superior privadas no país, a maioria das universidades é
pública, conforme afirmado na alternativa “c”.
Unidade I, item 1.2.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Acerca da reforma do ensino superior, proposta na década de 50, assinale a
alternativa que não representa um ponto crítico (que se pretendia alterar) do
modelo até então vigente:
sistema de cátedra
sistema de gestão democrática
compartimentalização do saber na universidade
escassa produção de pesquisa científica nas universidades
elitismo que permanecia nas universidades
Correta: B
Comentário: A reforma buscava atingir um sistema de
gestão e organização mais democrático das
universidades.
Unidade I, item 1.1.
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
As universidades se caracterizam pela indissociabilidade das atividades de:
ensino, pesquisa e extensão
ensino, pesquisa e inclusão social
ciências humanas, exatas e biológicas
ciências sociais e da saúde
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Quinta-feira, 25 de Janeiro de 2024 16h14min21s GMT-03:00
e. 
Comentário
da resposta:
ensino, pesquisa e turismo
Correta: A
Comentário: As universidades se caracterizam pela
indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e
extensão. São instituições pluridisciplinares de formação
dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa,
de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que
se caracterizam por: I - produção intelectual
institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas
e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista
científico e cultural quanto regional e nacional; II - um terço
do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de
mestrado ou doutorado; e III - um terço do corpo docente
em regime de tempo integral.
Unidade I, item 1.2.
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