Av1 motricidade humana estacio

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	 1a Questão (Cód.: 83972)
	1a sem.: corporeidade e motricidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: "Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a: 
		
	
	antropometria
	
	fisiologia 
	
	epistemologia 
	
	antropologia 
	
	biologia 
	
	
	 2a Questão (Cód.: 81011)
	2a sem.: Corporeidade e Motricidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e ______________________ é o corpo em movimento. 
		
	
	Corpo Lúdico e motricidade
	
	Corporeidade e Motricidade
	
	Movimentação livre a corporeidade
	
	Corporeidade e fenomenologia
	
	Motricidade e Corporeidade
	
	
	 3a Questão (Cód.: 84256)
	3a sem.: Aspectos Conceituais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central. 
	
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	
	caracteriado pelo deslocamento do corpo pelo espaço.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 83005)
	2a sem.: MOTRICIDADE
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"A Motricidade Humana, por sua vez, consistiria no estudo das inter-relações culturais e biológicas (ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e RANGEL, 2005, p. 27)".
Relacionado ao significado do termo motricidade nas asserções abaixo marque a alternativa correta:
I - Uma ambiguidade entre as influências biológicas e culturais no movimento dos seres humanos.
II - A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta.
III - Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo escolar.
IV - Um entendimento único da mecânica do movimento 
		
	
	As alternativas I e III estão corretas;
	
	As alternativas III e IV estão corretas. 
	
	As alternativas I, III e IV estão corretas; 
	
	As alternativas II e IV estão corretas; 
	
	As alternativas I, II e III estão corretas; 
	
	
	 5a Questão (Cód.: 85118)
	4a sem.: Concepções filosóficas
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação Física muda significativamente, e passa a ser 
		
	
	a perfeição e disciplina do gesto motor.
	
	os hábitos e práticas de saúde e higiene. 
	
	a técnica e tática das modalidades esportivas. 
	
	a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos.
	
	o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço. 
	
	
	 6a Questão (Cód.: 85149)
	5a sem.: Aspectos pedagógicos
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A Educação Física baseada na teoria da motricidade apresenta características diferenciadas, em relação à concepção comportamental, no que diz respeito à prática pedagógica. A seguir relacione duas concepções aos procedimentos adotados.
1. Concepção fenomenológica       a) Alunos participam das tomadas de decisão 
2. Concepção comportamental       b) Os conteúdos são significativos.
                                                 c) Maior valorização do produto final.
                                                 d) O principal objetivo é a reprodução.
                                                 e) A avaliação é proposta pelos envolvidos no processo.
 Ao relacionar às colunas a alternativa correta é: 
		
	
	a2, b1, c2, d1, e2.
	
	a1, b1, c2, d2, e2. 
	
	a2, b2, c1, d1, e2. 
	
	a1, b1, c2, d2, e1 
	
	a1, b2, c1, d2, e1.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 82650)
	3a sem.: Corporeidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo". 
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que: 
		
	
	A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela valorização da aptidão física e a padronização de gestos.
	
	O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do comportamento disciplinado e padronizado dos alunos.
	
	Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista.
	
	Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade.
	
	O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 85140)
	4a sem.: Corpo na História
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
		
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela práticada ginástica e separada por sexo. 
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade. 
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
	
	
	 9a Questão (Cód.: 81040)
	1a sem.: CORPOREIDADE
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de corporalidade
		
	
	Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos.
	
	Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora. 
	
	Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo. 
	
	Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas
	
	Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável. 
	
	
	 10a Questão (Cód.: 85132)
	5a sem.: O corpo na história
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A partir do século XIX, a Ginástica passa a desempenhar importantes funções na sociedade industrial. Quatro grandes escolas surgiram a partir das novas pesquisas e tendências: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. A respeito da ginástica cientifica é correto afirmar que:
I. apresentava-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina.
II. consciência corporal e desenvolvimento da criatividade eram seus principais objetivos.
III era necessária à sociedade tanto como forma de controle corporal, como para fornecer mão de obra para as fábricas e para o exército.
IV. valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia, Fisiologia e fundamentando a ciência da mecânica do movimento.
Estão corretas as alternativas
		
	
	I, II e IV
	
	I, III e IV.
	
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.