PROVA 2 DEFICIENCIA AUDITIVA

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Acadêmico:
	
	
		Disciplina:
	Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias (LEE09)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454707) ( peso.:1,50)
	Prova:
	12996648
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	"A Libras oportuniza trocas linguísticas efetivas entre os pares surdos e ouvintes, e às crianças ouvintes oferta o acesso a um universo cultural desconhecido. Estudos de fontes primárias (publicações soviéticas) e secundárias (publicações mais recentes sobre a defectologia vygotskiana, o ensino da Libras e a linguagem) apontam a possibilidade de desenvolvimento de crianças ouvintes e surdas no que concerne à linguagem, sendo importante o ensino da Libras como segunda língua, enquanto recurso para crianças ouvintes" (MARQUES; BARROCO; SILVA, 2013, p. 503). No que se refere à Libras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARQUES, Hivi de Castro Ruiz; BARROCO, Sonia Mari Shima; SILVA, Tânia dos Santos Alvarez da. O ensino da língua Brasileira de sinais na educação infantil para crianças ouvintes e surdas: considerações com base na psicologia histórico-cultural. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, n. 4, p. 503-517, dez. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000400003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
	a)
	Apesar de muitos professores sentirem-se despreparados diante de crianças surdas, as línguas de sinais - sob o ponto de vista linguístico - são completas, complexas e possuem uma abstrata estruturação nos diversos níveis de análise.
	b)
	A Libras tem sido cada vez menos estudada, pois já foi constatada a sua inferioridade plurilinguística. Tem uma metalinguística simplista por abranger a interação entre a percepção auditiva e a produção manual.
	c)
	Recomenda-se que a língua de sinais seja utilizada o mínimo possível por pais e professores junto à criança com surdez, para que a criança não fique com preguiça para aprender a língua majoritária.
	d)
	A Libras só tem serventia para os surdos, afinal, nenhuma língua humana pode receber contribuições das línguas de sinais. Libras não equivale a uma forma útil de se comunicar com o surdo.
	2.
	"A deficiência auditiva em crianças e jovens ainda é um importante problema de saúde pública no Brasil, não só em sua prevalência como também nas consequências devastadoras do seu diagnóstico e tratamento tardios" (CECATTO, 2003, p. 239). Sobre o diagnóstico da surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O diagnóstico da surdez pode conturbar os sentimentos do próprio surdo e de sua família, além de poder abalar o funcionamento intersubjetivo dos integrantes do seio familiar.
(    ) O diagnóstico de surdez precisa ocorrer antes dos dez anos de idade, pois, depois desta faixa etária, não há nada que possa ser feito para melhorar o aproveitamento do potencial auditivo da criança.
(    ) Quanto antes for descoberta a surdez na criança melhores resultados ela terá no tratamento do desempenho da fala e, consequentemente, melhor vínculo com a sociedade com a qual interage.
(    ) Ao entregar o diagnóstico de surdez para a família, o profissional da saúde precisa considerar as condições sociais, culturais e emocionais da família.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CECATTO, S. B. et al. Análise das principais etiologias de deficiência auditiva em Escola Especial "Anne Sullivan". Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 69, n. 2, p. 235-240, mar. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992003000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
	a)
	F - F - F - V.
	b)
	V - V - V - F.
	c)
	F - V - F - F.
	d)
	V - F - V - V.
	3.
	"No caso do contexto brasileiro, precisamos conhecer melhor de que forma adultos surdos bilíngues e crianças bilíngues transitam entre as línguas em seu cotidiano, o que aponta para a necessidade de estudos sociolinguísticos que possam futuramente ser as bases para se compreender mais claramente a dinâmica das interações em sala de aula, o que pode viabilizar o aprimoramento de técnicas de ensino de leitura, que estabeleçam essa "ponte visual" entre o que está escrito em português e o que é sinalizado em Libras, potencializando as possibilidades de aprendizagem do português para os aprendizes surdos" (SILVA, 2014, p. 931). Na Libras, os sinais são formados e orientados gramaticalmente a partir de cinco parâmetros. Quais são eles?
FONTE: SILVA, Giselli Mara da. O processo de ensino-aprendizagem da leitura em uma turma de alunos surdos: uma análise das interações mediadas pela Libras. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 14, n. 4, p. 905-933, dez. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982014000400007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
	a)
	O uso da Gesticulação Manual (GM); da Localização (L); da Expressão Facial (EF); do Tempo do Gesto (TG); da Coordenação Motora (CM).
	b)
	A utilização de Sinais Sonoros (SS); do Deslocamento da Mão no Ar (DMA); da Duração da Gesticulação (DG); da Direção da Mão (DM); da Expressão Facial (EF).
	c)
	A utilização de Sinais Manuais (SM); de Expressões Não Verbais (ENV); da Dinâmica da Execução dos Sinais (DES); do Movimento das Sobrancelhas (MS); da Durabilidade da Sinalização Manual (DSM).
	d)
	O uso da Configuração de Mão (CM); da Locação (L); do Movimento (M); da Expressão Não Manual (ENM); da Orientação de Mão (Or).
	4.
	Quanto à escolha dos sinais que compõem os poemas, eles colaboram para interpretar o texto. A interpretação dificilmente será única, já que o poema sugere múltiplos sentidos, dependendo de como se percebe o entrelaçamento dos fios que o organizam, ou seja, geralmente ele possibilita mais de uma interpretação. Com relação à riqueza estética dos poemas, há muito a ser explorado no sentido de investigar o modo como a língua de sinais é utilizada nas produções poéticas. Sobre a interface entre literatura e língua de sinais, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Libras é uma linguagem bastante limitada. Apesar de ser útil para assuntos práticos do dia a dia, não se ajusta às comunicações que envolve teologia, geometria, arte, gramática, medicina, psicologia e parapsicologia. Por isso, o surdo deve aprender a língua portuguesa para poder participar de tais discussões.
	b)
	Só é possível inserir surdos no mundo da literatura por meio da aprendizagem da leitura da língua portuguesa.
	c)
	A língua de sinais é uma forma linguística ilegítima de comunicação. Consiste numa língua mórbida, utilizada somente por pessoas que têm alguma anomalia.
	d)
	Libras é uma língua completa. Considerando que a informação linguística da Libras é obtida pelo sentido da visão e produzida pelas mãos, a língua de sinais passou a ser classificada como língua gestual-visual ou espaço-visual. Por meio de Libras, é possível expressar temas abstratos e literários, como poemas.
	5.
	Andrade e Castro (2017, p. 374) fizeram um estudo com o intuito de identificar o nível de atividade física de adolescentes surdos e ouvintes. "[...] foram encontradas diferenças estatisticamente significativas nos NAFs [Níveis de Atividade Física] entre adolescentes surdos e ouvintes. Sendo o grupo de surdos mais insuficientemente ativos que os ouvintes. Esse achado destaca a necessidade de ações sociais e acadêmicas a partir de contato com órgãos gestores e secretarias ligadas ao esporte, saúde e educação, bem como grupos de pesquisa. Essas ações devem buscar alternativas e o desenvolvimento de novos estudos no intuito de levantar as causas e propor soluções que diminuam o índice encontrado, aumentando assim a equiparação de oportunidades entre as surdos e ouvintes". Sobre os diferentes períodos do ciclo vital, e os possíveis comprometimentos gerados pela perda auditiva para cada um deles,associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Crianças.
II- Adultos.
III- Idosos.
(    ) Quando a perda auditiva atinge pessoas dessa faixa etária, os efeitos negativos são relativos às limitações de atividades, como a restrição na participação da pessoa em eventos sociais.
(    ) O grupo dessa faixa etária tende a apresentar comprometimento da função cognitiva, da qualidade de vida e do bem-estar emocional, comportamental e social.
(    ) A interferência nas habilidades de compreender o discurso no silêncio e no ruído e a redução na qualidade de vida costumam trazer contratempos para as pessoas dessa faixa etária.
(    ) Quando a perda auditiva inicia nessa fase da vida pode comprometer o desenvolvimento adequado da fala, linguagem, cognição e socialização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ANDRADE, Luana Foroni; CASTRO, Shamyr Sulyvan de. Níveis de atividade física: um estudo comparativo entre adolescentes surdos e ouvintes. Rev Bras Med Esporte, São Paulo, v. 23, n. 5, p. 371-374, set. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-86922017000500371&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
	a)
	I - II - I - III.
	b)
	III - I - I - II.
	c)
	II - III - II - I.
	d)
	I - II - III - III.
	6.
	O gosto pela leitura em sinais se dá por meio da aquisição da língua e do uso de textos em Libras. O trabalho com literatura e o emprego das estratégias visuais pertinentes auxiliam o desenvolvimento mais pleno e inclusivo dos alunos surdos. Este primeiro contato com tais textos literários na língua de sinais pode ser a atividade tradutória de aproximação cultural do sujeito surdo e pode levar ao gosto pela leitura em Libras, e porque não, seu interesse pela obra original. Sobre o mito de que a língua de sinais é universal, em que pode ser usada por todas as pessoas surdas, analise as sentenças a seguir:
I- Não existe regionalismos na Libras. Portanto, as línguas de sinais são entendidas de formas iguais pelo mundo afora. 
II- Tanto os idiomas falados quanto a Libras são línguas vivas. Por isso, o significado das palavras vai mudando de acordo com o tempo. 
III- Os significados e os sentidos das palavras não são estáticos. Passam a ser formações dinâmicas que se transformam à medida que as pessoas se desenvolvem e se modificam.
IV- A língua de sinais britânica difere da língua de sinais brasileira, que difere da japonesa etc. Afinal, são línguas em uso (vivas), e vão se alterando por motivos regionais e culturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d)
	Somente a sentença II está correta.
	7.
	A conscientização dos profissionais de saúde perante o atendimento integral do paciente surdo é um passo fundamental na implementação efetiva do ensino de Libras de forma especializada no ensino superior, resultando em maior confiança e qualidade na relação médico-paciente. Além do médico, quais são os profissionais que costumam integrar as equipes de saúde dos deficientes auditivos?
	a)
	Assistente social, enfermeiro, fonoaudiólogo, geneticista, neonatologista, psicólogo e profissionais da educação.
	b)
	Sommelier, agroecólogo, zootecnista, rejuntador, zincador, técnico de apoio à bioengenharia e agente de combate às endemias.
	c)
	Bioinformacionista, gerontologista, labirinteira agrimensor, acafelador, analista de sinistros, anodizador, vocabularista e juticultor.
	d)
	Radio-oncologista, técnico em telemedicina, farmacêutico, atuário, enólogo, acupuntor, aplicador de silkscreen, voduno e padioleiro.
	8.
	O lócus ocupado pela criança indígena surda na cultura Guarani-Kaiowá ainda é de invisibilidade, perpassado pelas representações sociais da impossibilidade da fala, da aquisição de conhecimento e da assimilação da cultura tradicional. Com relação à socialização, observamos a interação e a comunicação com os irmãos, participação nas brincadeiras, nos eventos e em outras atividades desenvolvidas no contexto familiar. As famílias relataram que a comunicação é baseada em sinais/senhas criados a partir das necessidades imediatas de comunicação, revelando suas frustrações, como, por exemplo, numa situação de doença caso necessitem de auxílio e o filho surdo não consiga buscar ajuda. A forma de reação da família perante a descoberta da surdez de um integrante familiar varia. No entanto, existem três fases que se comumente são apresentadas pelos familiares de pessoas surdas. Quais são elas?
	a)
	Fúria, barganha com Deus e afastamento.
	b)
	Indignação, frieza e revolta.
	c)
	Desapontamento, aceitamento, superproteção.
	d)
	Negação, raiva e aceitação.
	9.
	"O Processamento Auditivo mostra-se sensível à influência negativa de vários fatores: condições ambientais, condições socioeconômicas, alterações de linguagem (fonologia, escrita, gagueira), alterações auditivas periféricas (otites média), químicos (mercúrio metálico) e alterações neurológicas (Dislexia, TDAH)" (CARVALHO; NOVELLI; COLELLA-SANTOS, 2015, p. 1600). Sobre a otite média serosa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A otite média serosa atinge mais frequentemente crianças. É comum uma flutuação do limiar em relação a resfriados, otites médias agudas e estações do ano, aumentando, portanto, a perda auditiva nessas intercorrências. 
(    ) A otite média serosa é uma infecção do ouvido interno, causada exclusivamente pela falta de uso de hastes flexíveis no ouvido. O diagnóstico é simples e ela não põe em risco o sentido da audição. O tratamento é feito com chá de feno-grego com alcachofra.
(    ) Há relação causal entre otite média serosa e deficiência auditiva associada ou não a distúrbios da fala e aprendizado. Em estágio avançado e persistente, essa otite influencia negativamente a capacidade auditiva e, como consequência, o aprendizado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Nádia Giulian de; NOVELLI, Carolina Verônica Lino; COLELLA-SANTOS, Maria Francisca. Fatores na infância e adolescência que podem influenciar o processamento auditivo: revisão sistemática. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 17, n. 5, p. 1590-1603, out. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462015000501590&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 1º nov. 2018.
	a)
	F - V - V.
	b)
	F - V - F.
	c)
	V - V - F.
	d)
	V - F - V.
	10.
	"É necessário conhecer as particularidades da identidade e da cultura surda de modo a propiciar o desenvolvimento de habilidades comunicativas e favorecer a relação entre pacientes surdos e médicos" (CHAVEIRO; PORTO; BARBOSA, 2009, p. 150). Sobre os três eixos que costumam embasar as pesquisas sobre as inter-relações entre comunicação entre pacientes surdos e profissionais da saúde, analise as sentenças a seguir:
I- Obrigatoriedade do domínio da língua de sinais, por todos os profissionais da saúde até 2020.
II- Comunicação: trata dos obstáculos na comunicação, linguagem escrita e a presença do intérprete. 
III- Formação dos profissionais da saúde: o foco recai na formação dos profissionais referentes à comunidade surda. 
IV- Intérprete: a presença desse profissional em todos os estabelecimentos médicos, isenta os médicos da imposição de aprenderem Libras.
V- Aspectos legais: relata o que a legislação determina sobre o atendimento ao paciente surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CHAVEIRO, Neuma; PORTO, Celmo Celeno; BARBOSA, Maria Alves. Relação do paciente surdo com o médico. Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 75, n. 1, p. 147-150, fev. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992009000100023&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
	a)
	Somente a sentença IV está correta.
	b)
	As sentenças I, III e V estão corretas.c)
	Somente a sentença II está correta.
	d)
	As sentenças II, III e V estão corretas.
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