O monstro das cores
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O monstro das cores


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\u2022 Manual Digital do Professor \u2022
Textos: Ana Paula Mathias de Paiva
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Manual do professor 
O professor-mediador é uma figura fundamental, sobre-
tudo nos primeiros anos de contato com a leitura, porque mul-
tiplica as chances de letramento, amplia a capacidade de com-
preensão dos textos e compartilha com seus alunos a paixão 
pelas leituras, abrindo espaço para a autonomia futura, o prota-
gonismo e a interação entre crianças e livros. Recursos de apoio 
são bem-vindos quando se pautam na expansão de conheci-
mentos, motivação interpessoal e elaboração de rotinas peda-
gógicas adequadas às diversidades nacionais. 
O Manual do Professor correlaciona tais argumentos às 
obras literárias, destaca gêneros e temáticas, organiza propostas, 
atividades e orientações capazes de potencializar habilidades e 
competências, assim como de suprir dificuldades detectadas.
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Sumário Síntese da obra
Sobre a autora
Temas abordados
Adequação e desenvolvimento de competências
A importância da educação emocional na escola
Como utilizar em sala de aula O monstro das cores
Atividades propostas #1
Atividades propostas #2
Atividades propostas #3
Atividades propostas #4
Interlocuções culturais
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Síntese da obra
Era uma vez um simpático monstrinho que por vezes não 
sabia ao certo o que estava sentindo... Nesses dias ele fazia uma 
bagunça com as emoções e ficava sem saber como arrumá-las 
ou identificá-las. Como saber se dentro dele há espaço para a 
raiva, tristeza, calma, felicidade ou medo? E quanto ao amor? 
Este sucesso criado pela autora Anna Llenas convida as crian-
ças e os leitores de todas as idades a observarem, intimamente, 
a riqueza e a variação das nossas emoções. Um delicioso conto 
ilustrado sobre o funcionamento da mente, o efeito das emo-
ções e dos pensamentos em nosso sentir e viver.
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Sobre a autora
Anna Llenas nasceu em Barcelona. Possui graduação em 
Publicidade e Relações Públicas pela Universidade Autônoma 
de Barcelona e em Desenho Gráfico pela Escola Llotja. Por anos 
atuou em Direção de Arte até que começou a criar seus pró-
prios produtos editoriais. Anna se especializou em Ilustração na 
Escola Eina e em Psicoterapia pela Arte na Universidade Pom-
peu Fabra. Hoje atua como professora e arte-terapeuta espe-
cializada em arte e educação emocional. É autora e ilustradora 
de livros que ajudam grandes e pequenos a se encontrarem 
em meio às suas emoções.
Atualmente é um sucesso em vendas infantojuvenis, suas 
obras romperam fronteiras e viajaram muitos países do mundo.
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Temas abordados
A descoberta de si:
O conto promove o autoconhecimento por meio da edu-
cação emocional. A partir da leitura do livro, as crianças são 
capazes de identificar as emoções trabalhadas: raiva, alegria, 
tristeza, medo, calma e amor. Podem também expandir o co-
nhecimento para muitas outras emoções que vão surgindo 
com o diálogo. Aprendem a se conhecer e a confiar mais em si 
mesmas, desenvolvendo mais autonomia e independência na 
hora de solucionar seus conflitos.
Família, amigos e escola:
Através das cores, as crianças conseguem entender facilmen-
te o que sente o personagem, são capazes de se colocar em seu lu-
gar, identificar-se com ele e, desse modo, compreendem um pou-
co melhor o que se passa não só com elas, mas também com as 
pessoas de convívio mais próximo. Desenvolvem, assim, mais em-
patia e respeito por seus colegas e familiares e pelo que sentem.
Tema e desafios: aumentar o vocabulário expressivo das 
crianças sobre suas emoções; gerar mais facilidade na comuni-
cação de sentimentos; desenvolver habilidades sociais. Aprender 
a administrar as emoções, aceitar receber ajuda diante de confli-
tos e melhorar a convivência social.
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\u25b6 Cria interação pela identificação leitora a situações retra-
tadas \u2013 sensíveis, práticas e cotidianas.
\u25b6 Estimula a imaginação e a partilha sobre sentimentos.
\u25b6 Vale-se da dinamicidade narrativa verbo-visual para mo-
tivar o prazer da leitura.
\u25b6 Reflete e auxilia o autoconhecimento ao ilustrar relações 
íntimas, associadas ao humor e emoções.
\u25b6 Reflete o resultado de mudanças comportamentais e a 
importância do equilíbrio para a autoestima.
Tema: perpassa questões de autoconhecimento, trabalha 
sentimentos e emoções.
Adequação e desenvolvimento
de competências
CATEGORIA 3: Educação Infantil (pré-escola)
Competências gerais: conhecer-se, compreender-se (au-
toconhecimento); expressar-se, partilhar experiências e sen-
timentos por meio das linguagens (comunicação pessoal e 
social), criar entendimento do mundo pessoal e social pela ob-
servação de sentidos que levam ao entendimento mútuo.
O livro O monstro das cores:
\u25b6 Estimula a apreciação estética e tem potencial atrativo 
para provocar a aproximação espontânea do leitor.
\u25b6 Desenvolve o hábito da leitura mediada e estimula o ma-
nuseio autônomo de perscrutação do livro.
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Gênero: narrativo
Nesta obra o uso estético da linguagem escrita é 
marcado pela presença de narrador, tempo, espaço, 
enredo e personagens.
Subcategoria do gênero: conto
Tipo de narrativa literária breve e concisa, com número restrito de 
personagens, estruturada em um começo, meio e fim.
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A importância da educação 
emocional na escola
Ensinar a criança a administrar suas emoções e a aplicá-las 
em diferentes contextos é fundamental tanto para a aprendiza-
gem dentro da escola, como para enfrentar as diversas situações 
que se apresentam ao longo de sua vida. Se entendemos a edu-
cação como um processo de aprendizagem para a vida, a educa-
ção emocional mostra-se imprescindível porque contribui para o 
bem-estar pessoal e social. Os programas sistemáticos de edu-
cação emocional auxiliam o desenvolvimento integral dos estu-
dantes: diminuem os problemas de disciplina; fazem com que 
os alunos se sintam mais motivados para o estudo e obtenham 
melhores resultados escolares; demonstrem atitudes mais posi-
tivas; melhorem suas relações. 
Por que o livro O monstro das cores?
O livro O monstro das cores se tornou um recurso imprescin-
dível na educação emocional pela simplicidade com que adapta 
o conceito abstrato das emoções ao público infantil, assim como 
pela facilidade (acessibilidade) com que exemplifica efeitos emo-
cionais diretos no comportamento. O conto propicia o diálogo com 
as crianças e convida o mediador literário a lhes fazer perguntas, a 
escutá-las, a entender o que sentem, com o que se identificam no 
livro e se agora, após a leitura, se sentem capazes de ajudar os cole-
gas em alguma situação (raiva e medo, por exemplo) retratada pelo 
monstrinho. Iniciar o trabalho de uma consciência emocional para 
que possam ir administrando suas emoções dia a dia.
Eis uma maneira de tratar um tema tão necessário à infância, 
o equilíbrio emocional, de modo lúdico e por meio do personagem 
fantasioso e divertido que ilustra as páginas desse livro.
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Como utilizar em sala de aula 
O MONSTRO DAS CORES
COMEÇAR O DIA COM UMA RODA, PERGUNTANDO ÀS 
CRIANÇAS: \u201cCOMO ESTÃO SE SENTINDO HOJE?\u201d
\u25b6 Representar corporalmente, em gestos e movimentos, 
sua sensação pessoal bem como cenas naturais subjetivas: 
\u201cMora por aqui um beija-flor brilhante de alegria\u201d; \u201cVi uns filho-
tes encolhidos de medo no ninho\u201d; \u201cEncontrei umas formigas 
um pouco cansadas de serem tão pequeninas\u201d; \u201cAs plantas es-
tão animadas com a chegada da chuva\u201d.
\u25b6 Mostrar para os alunos a capa do livro e propor
anildo
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