Exercício aula 8 currículo

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1.
		Basicamente são três as formas de organização curricular: Disciplinar, Multidisciplinar e Interdisciplinar. Como podemos caracterizar a organização interdisciplinar:
	
	
	
	um conjunto de disciplinas planejadas por uma equipe de especialistas que buscam delimitar seus mapas de conteúdo, tecnologias de ensino, procedimentos de avaliação, sem necessariamente buscar formas de articulação metodológica ou conceitual.
	
	
	a possibilidade de desenvolvimento das potencialidades dos alunos quanto às suas possibilidades motora, verbal e mental
	
	
	a idéia de aprendizagem como construção do grupo de indivíduos.
	
	
	um conjunto de disciplinas isoladas, cujas ementas apresentam os principais conceitos e tópicos que serão estudados com os alunos.
	
	
	um conjunto de disciplinas, que mantêm sua identidade e marco conceitual, contudo seu planejamento favorece e estimula metodologias e ações pedagógicas que articulem seus conteúdos, orientadas por objetivos comuns.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com Perrenoud (2001), "[...] a denúncia da moda das competências parece uma luta simultânea contra a racionalização da profissão e a asfixia dos saberes e da cultura. Se a noção de competências parece-lhes empresarial, tecnocrática, utilitarista, se parece-lhes contrária ao humanismo e ao conhecimento, como é que os professores poderiam reconhecer que exercem numerosas competências para realizar seu trabalho, para fazer aprender ou simplesmente permitir a coexistência e a cooperação em uma classe e em uma instituição?". Marque a alternativa que está adequada ao pensamento de Perrenoud sobre competências.
	
	
	
	A noção de competência é contrária ao humanismo e ao conhecimento.
	
	
	Competências é um conceito que se popularizou a partir de um modismo educacional.
	
	
	A escola não consegue se situar na proposta das competências e por isto fracassa.
	
	
	O desenvolvimento de competências é um processo formativo para o aluno.
	
	
	Os professores não conseguem reconhecer as suas competências para ensinar.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Para estimular o aprendizado da leitura e da escrita de sua turma de jovens e adultos, a professora Helena criou uma comunidade virtual articulada ao vocabulário estudado nas nas aulas. Este procedimento estimulou a autoestima e a interatividade entre os alunos melhorando o aprendizado. Do ponto de vista da utilização de tecnologias da comunicação e da informação e da concepção de cultura, a professora Helena exemplifica uma mediação construtiva de prática curricular focada:
	
	
	
	no etnocentrismo
	
	
	na cultura geral
	
	
	na cultura erudita
	
	
	no multiculturalismo
	
	
	na cibercultura
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O currículo reflete objetivos (intenções) e ações (conhecimentos) tornadas realidade pelo trabalho dos professores através da elaboração dos planos de ensino. Os planos de ensino podem ser caracterizados como:
	
	
	
	documentos que discutem o perfil do aluno a ser formado.
	
	
	documentos que expressam um formato de currículo baseado na tecnologia.
	
	
	documentos que expressam as orientações institucionais e legais.
	
	
	documentos que expressam objetivos, os conteúdos, os procedimentos didáticos, os critérios de avaliação do processo ensino-aprendizagem e os recursos necessários para desenvolvimento das aulas.
	
	
	documentos elaborados realizado pelos docentes.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A sociedade brasileira vivencia intensas transformações econômicas, sociais, políticas dentre outras. Na composição dos currículos acadêmicos, igualmente, diversos fatores intervêm. São fatores intervenientes na organização curricular:
	
	
	
	o desenvolvimento de habilidades profissionais, as políticas públicas, as tendências de mercado e as transformações sociais.
	
	
	as políticas publicas, a funcionalidade, o caráter processual e as transformações sociais.
	
	
	as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da tecnologia e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais.
	
	
	a funcionalidade, a produtividade, a racionalidade e o avanço da ciência e da tecnologia.
	
	
	o desenvolvimento de habilidades profissionais, as tendências de mercado e as transformações sociais.
	
Explicação:
A resposta correta é "as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da tecnologia e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais". Precisamos compreender que toda organização curricular está sujeita às influências e demandas do mercado e do campo profissional, assim como das especificidades locais. As tecnologias e o avanço das ciências também interferem na forma como a escola precisa organizar o seu currículo. Todos esses fatores impulsionam as políticas públicas que passam a requerer das escolas uma nova configuração curricular.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001-adaptada) Uma das estratégias que vêm sendo apontadas como necessárias à expansão de programas educacionais, em todos os níveis de ensino, é a Educação a Distância. A vantagem essencial dessa modalidade de novas mediações nas propostas curriculares é:
	
	
	
	a aplicação de tecnologias de ponta em dimensão nacional.
	
	
	a suplantação de barreiras espaço-temporais pelo uso do correio eletrônico.
	
	
	o uso de materiais modernos, garantindo a qualidade da aprendizagem.
	
	
	o alcance às novas possibilidades tecnológicas da sociedade do conhecimento, por pessoas de diferentes lugares.
	
	
	a administração do tempo pelos educadores através do uso adequado das ferramentas tecnológicas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A televisão faz parte do cotidiano e pode ser considerada potencialmente valiosa ferramenta educativa. Dadas as características desse veículo de comunicação, em comparação com as formas tradicionais assumidas pela relação educativa, podemos afirmar que a TV (Extraída de INEP- PROVÃO 2002 - PEDAGOGIA - adaptada)
	
	
	
	estimula o ensino individualizado e propicia formação rápida exigida pelo mercado.
	
	
	dispensa uso de recursos para informações e para ampliação do acervo da biblioteca escolar.
	
	
	tem substituído educadores para ampliação da cultura erudita .
	
	
	ultrapassa em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais.
	
	
	oferece múltiplas possibilidades, podendo ser explorada em diferentes projetos pedagógicos.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O caráter processual para Libâneo (2004) é uma característica importante do planejamento. O ato de planejar, desse modo, seria uma atividade de ação e reflexão marcada por etapas distintas que envolvem:
	
	
	
	a definição de objetivos, a compreensão do funcionamento da realidade e a proposta de atividades.
	
	
	o desenvolvimento de habilidades cognitivas, a definição de objetivos, a proposta de atividades e a proposta de avaliação.
	
	
	o diagnóstico da realidade, a definição de objetivos educacionais, a seleção e organização de conteúdos programáticos, a descrição de atividades e a proposta de avaliação.
	
	
	a compreensão do funcionamento da realidade, diagnóstico da realidade e a proposta de avaliação.
	
	
	a descrição de atividades, diagnóstico da realidade e a proposta de avaliação.