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Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil
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	quarta, 11 Set 2019, 14:40
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Muitos foram os pensadores que contribuíram com a Educação Infantil. Eles viveram num período histórico marcado por profundas transformações: o século XIX. Nesse período, a Europa estava vivendo o grande desenvolvimento das forças produtivas e avanços tecnológicos, bem como da consolidação da ideologia e da divisão social. Nesse processo, a educação tomou seu lugar de destaque na busca de transformação social. Analise os fundamentos abaixo, e relacione cada um dos pensadores (Maria Montessori, Fröebel, Pestalozzi e Rousseau) com as principais contribuições dos mesmos na teoria educacional:
I.Maria Montessori.
II.Fröebel.
III.Pestalozzi.
IV.Rousseau
( ) Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten (jardim de infância, em alemão).
( ) Propôs trabalhar com a criança alguns elementos, como: brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria
( ) Criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
( ) Centrado nos princípios de tranquilidade, amor, segurança e afeto, de forma que se assemelhasse ao ambiente familiar, o ambiente escolar era considerado por ele como um ambiente ideal para a aprendizagem.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. ( ) IV, I, III e II.
b. ( ) III, II, IV e I.
c. ( ) II, IV, I e III.
Tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos de alguns dos principais pensadores que contribuíram com a Educação Infantil. Eles viveram num período histórico marcado por profundas transformações: o século XIX. Nesse período, a Europa estava vivendo o grande desenvolvimento das forças produtivas e avanços tecnológicos, bem como da consolidação da ideologia e da divisão social. Nesse processo, a educação tomou seu lugar de destaque na busca de transformação social. Maria Montessori:criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes. Fröebel: criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten(jardim de infância, em alemão). Pestalozzi: centrado nos princípios de tranquilidade, amor, segurança e afeto, de forma que se assemelhasse ao ambiente familiar, o ambiente escolar era considerado por ele como um ambiente ideal para a aprendizagem. Rousseau: propôs trabalhar com a criança alguns elementos, como: brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria.
d. ( ) I, II, III e IV.
e. ( ) I, III, IV e II.
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A resposta correta é: ( ) II, IV, I e III..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Em 26 de novembro de 1947, sob o número 17.698, surgiu o primeiro decreto relativo à Educação Infantil, chamado de Consolidação das Leis de Ensino e que tratava especificamente das escolas maternais e dos jardins de infância. Esse decreto orientou o ensino pré-escolar até 1961, quando surgiram as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Sobre a terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394/96, assinale a alternativa correta que aponta a função creche:
Escolha uma:
a. O governo tem a função de compensar e superar o déficit cultural apresentado pelas crianças menos favorecidas.
b. Instituição que guarda e abriga crianças pequenas consideradas desnecessárias para a sociedade atual.
c. A Creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”.
d. Os sistemas de ensino velarão para que as crianças de idade superior a sete anos recebam conveniente educação em escolas.
e. Ministério da Educação criou uma coordenação para tratar dos assuntos relacionados à educação das crianças em idade pré-escolar.
É na terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei n. 9.394/96 que a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”. Em outros momentos a creche tinha função especifica de assistencialismo, bem diferente de hoje onde segue um planejamento e um currículo de acordo com a sua faixa etária.
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A resposta correta é: A Creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Considerado autor da racionalidade pedagógica moderna, Rousseau contrário à ideia de que a educação de crianças deveria ter como referência os interesses dos adultos, propôs que, em uma educação apropriada à faixa etária, as crianças deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação. Dessa forma, chamou a atenção para as necessidades da criança em seus diferentes estágios de desenvolvimento. As propostas de Rousseau eram muitas e diferentes das praticadas pelas sociedades da época.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre os elementos que ele propôs trabalhar com as crianças:
Escolha uma:
a. ( )Brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria.
Tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos de Rousseau, as propostas de Rousseau eram muitas e diferentes das praticadas pelas sociedades da época, propôs trabalhar com as crianças alguns elementos como: brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria.
b. ( )O uso da memória e a rígida disciplina.
c. ( )A criança era considerada uma miniatura de adulto.
d. ( )Desenvolveu o método para trabalhar com crianças excepcionais.
e. ( )O uso de cópias e desenhos prontos.
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A resposta correta é: ( )Brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O modelo de sociedade que floresceu no século XVIII, no mundo industrializado, possibilitou a consolidação da leitura/escrita, embora com o ideal destacado nos movimentos religiosos da época, foram organizadas escolas para pequenos na Inglaterra (petty schools), na França (écoles petites) e em outros países europeus, nas quais a escrita e a leitura eram ensinadas às crianças a partir dos seis anos de idade. Mais tarde, crianças de dois ou três anos já eram incluídas nas charity schools ou dame schools, então criadas na Europa Ocidental. De acordo com o exposto, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Ocorreu a difusão do ideário democrático e liberal.
b. Houve o favorecimento da classe burguesa ao mundo da escrita.
c. Esse foi o início do atendimento formal à criança por parte de uma instituição educativa.
O evento que teve início a partir desse momento histórico está relacionado ao atendimento formal que ocorreu à criança por parte de instituições educativas, sendo que até as crianças de dois ou três anos já eram incluídas no atendimento por parte dessas instituições.
d. Ficou sinalizado a concepção de criança como homúnculo.m
e. Iniciou-se a formação de novas classes no horizonte social.
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A resposta correta é: Esse foi o início do atendimento formal à criança por parte de uma instituição educativa..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Com a Constituição promulgada em 1988 surgiu uma visão diferente da que havia acerca do atendimento a crianças pequenas: opondo-se à visão tradicional e de período
preparatório, a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”.Com a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trouxe a primeira grande atenção em relação à diferença da ideia de atendimento oferecido às crianças pequenas. Assinale a alternativa que corresponde a essa nova concepção da creche para a educação brasileira.
Escolha uma:
a. Passa a ter função educativa, que exige o planejamento de um currículo de atividades, o qual deverá considerar tanto o grau de desenvolvimento da criança, quanto os conhecimentos culturais básicos a serem por ela apropriados.
Com a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trouxe a primeira grande atenção em relação à diferença da ideia de atendimento oferecido às crianças pequenas, graças a ela a creche passa a ter função educativa, que exige o planejamento de um currículo de atividades, o qual deverá considerar tanto o grau de desenvolvimento da criança, quanto os conhecimentos culturais básicos a serem por ela apropriados. Por essa e por tantas outras literaturas, nesse sentido, e pelas práticas educativas que estão se modificando em direção a ações educativas, percebe-se que está nascendo uma nova concepção acerca da Educação Infantil, que altera fundamentalmente a visão que se tinha antes sobre o atendimento a crianças pequenas. a atual lei reconhece-as por meio de suas necessidades e especificidades, destacando, ainda, a importância de práticas pedagógicas adequadas à faixa etária.
b. Escola voltada para meninos que tinha como objetivo ensinamentos militares.
c. Sua função era organizar seu espaço e seu cotidiano em função de alimentar, higienizar e dar segurança física às crianças.
d. Instituição que guarda e abriga crianças pequenas rebeldes consideradas desnecessárias para a sociedade atual.
e. Ambientes que tinham por função cuidar dos problemas dos pobres e existiam na medida da necessidade da economia agrária.
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A resposta correta é: Passa a ter função educativa, que exige o planejamento de um currículo de atividades, o qual deverá considerar tanto o grau de desenvolvimento da criança, quanto os conhecimentos culturais básicos a serem por ela apropriados..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Diferentemente dos países europeus, no Brasil, as primeiras tentativas de organização de creches, asilos e orfanatos eram de caráter assistencialista, com o intuito de auxiliar as mulheres que trabalhavam fora de casa e as viúvas desamparadas. Até o começo desse século, não havia distinção entre o atendimento à crianças realizado na creche e o feito em asilos e internatos. Sobre o atendimento para as crianças pequenas no Brasil, que foi dividido em duas partes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) As chamadas creches ou asilos da primeira infância, que se propunham a atender crianças de 0 a 2 anos.
( ) Os Jardins de infância, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil.
( ) Salas de asilo para a segunda infância, posteriormente denominadas de escolas maternais, que atendiam crianças de 3 a 6 anos.
( ) Casa das Crianças, prioridade para os anos iniciais do desenvolvimento infantil, o que a torna fundamental para a faixa etária de 0 a 6 anos.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V – V – V – V.
b. V – F – V - F.
O atendimento para as crianças pequenas no Brasil, que foi dividido em duas partes, sendo eles: As chamadas creches ou asilos da primeira infância, que se propunham a atender crianças de 0 a 2 anos; Salas de asilo para a segunda infância, posteriormente denominadas de escolas maternais, que atendiam crianças de 3 a 6 anos. Na realidade brasileira, as instituições pré-escolares foram chamadas de jardins de infância. As instituições privadas, que atendiam às crianças ricas, receberam o nome de asilo, e as que atendiam às crianças pobres receberam o nome de creche, reforçando a ideia de que creche é uma entidade assistencialista, destinada a combater a pobreza.
c. F – V – F - V.
d. V – V – F – V.
e. V - F – V – V.
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A resposta correta é: V – F – V - F..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Nos séculos XVI e XVII, o pensamento pedagógico moderno começou a ganhar outra dimensão, tendo como primeiro estudioso Jan Amos Komenský (1592-1670) - conhecido como Comênius combateu os métodos educacionais usados na época medieval, sendo o primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerou os sentimentos das crianças. Suas considerações eram importantes, pois esboçavam uma possível educação para crianças pequenas, em um tempo em que suas especificidades ainda não eram respeitadas. Costumava reagir à ideia de que a educação deveria ser autoritária usando a expressão: “Por que não se pode aprender brincando?”, sendo, portanto, o criador do conceito de que: ... Nas proposições a seguir encontra-se a alternativa que apresenta o conceito criado a partir de celebre expressão, citada no enunciado e usada por Comênius:
Escolha uma:
a. Devemos ensinar somente as crianças ao nascerem, pois dessa maneira tudo o que for passado para elas ficará gravado para o resto da sua existência.
b. O ensinamento é algo que deve ser realizado conforme as fases de desenvolvimento da criança, já que em cada uma delas há um aprendizado diferenciado.
c. Podemos e devemos ensinar tudo a todos, considerando, dessa forma, que todos os homens têm direito de conhecer e aprender sobre o mundo em que vivem.
Comênius é o criador do conceito de que podemos e devemos ensinar tudo a todos, considerando, dessa forma, que todos os homens têm direito de conhecer e aprender sobre o mundo em que vivem. Sendo que em sua obra mais famosa é a Didática magna, livro em que preconiza esse conceito onde considera importância de um método universal que pudesse ensinar tudo a todos e que já destacava a importância da metodologia de ensino dos professores em relação ao aprendizado das crianças.
d. O processo de aprendizagem inicia-se pelas sensações e, por isso, as crianças não devem experimentar o manuseio de objetos para internalizar conhecimentos.
e. Não há possibilidades de ensinar tudo a todos, pois alguns homens se encontram em classes inferiores aos demais.
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A resposta correta é: Podemos e devemos ensinar tudo a todos, considerando, dessa forma, que todos os homens têm direito de conhecer e aprender sobre o mundo em que vivem..
Questão 8
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Texto da questão
Através da sua teoria de desenvolvimento humano não propriamente relacionada ao ambiente escolar, Jean Piaget ajudou a formar várias linhas educacionais atuais, na psicologia e na pedagogia. Sua teoria revolucionou nossa compreensão do crescimento mental do ser humano no campo do pensamento, da linguagem e da afetividade. Sobre as etapas de desenvolvimento infantil, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Estágio sensório motor: mais ou menos de 0 a 2 anos – a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial e motora.
( ) Estágio pré-operatório: mais ou menos de 2 a 6 anos – nessa etapa, a criança já não depende tanto de seu movimento e sensações, como no estágio anterior, e já distingue um significador (imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa (o objeto ausente), o significado.
( ) Estágio operatório concreto: mais ou menos dos 7 aos 11 anos – é capaz de ver a totalidade dos fatos por meio de diferentes ângulos.
( ) Estágio operatório formal: mais ou menos dos 12 anos em diante – ocorre o desenvolvimento das operações de raciocínio abstrato.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V – V – V - V.
E sua teoria classificou o desenvolvimento infantil em 4 etapas sendo elas: Estágio sensório motor: mais ou menos de 0 a 2 anos – a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial e motora. Estágio pré-operatório: mais ou menos de 2 a 6 anos – nessa etapa, a criança já não depende tanto de seu movimento e sensações, como no estágio anterior, e já distingue um significador
(imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa (o objeto ausente), o significado. Estágio operatório concreto: mais ou menos dos 7 aos 11 anos – é capaz de ver a totalidade dos fatos por meio de diferentes ângulos. Estágio operatório formal: mais ou menos dos 12 anos em diante – ocorre o desenvolvimento das operações de raciocínio abstrato. O que se deve ter em mente é que todas as pessoas passam por todas essas fases em uma sequência. Portanto, nenhuma criança vai “pular de fase”, mas pode demorar mais ou menos tempo em cada uma dela, dependendo dos estímulos e desafios a que for submetida.
b. V – V – F – V.
c. V – F – V - F.
d. V - F – V – V.
e. F –F –V – F.
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A resposta correta é: V – V – V - V..
Questão 9
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Texto da questão
A educação das crianças pequenas teve muitos benefícios com os estudos e propostas realizadas por um pensador suíço nascido em Genebra. Era contrário à ideia de que a educação de crianças deveria ter como referência os interesses dos adultos; propôs uma educação apropriada à faixa etária, as crianças deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação. Dessa forma, chamou a atenção para as necessidades da criança em seus diferentes estágios de desenvolvimento. Seus estudos retiraram as crianças da posição de miniadultos, e trouxeram à tona a ideia de que elas tinham características próprias e que necessitavam de uma educação que respeitasse suas fases de desenvolvimento, com professores capacitados para tal entendimento. Essas propostas foram apresentadas por qual dos pensadores relacionados a seguir:
Escolha uma:
a. Jan Amos Komenský.
b. Jean Jacques Rousseau.
O pensador que apresentou tais propostas relativas à necessidade de se respeitar as características de cada criança; defendendo a ideia que as mesmas apresentam fases diferentes no transcorrer de seu desenvolvimento foi Jean Jacques Rousseau, para esse pensador a educação deve ser apropriada a faixa etária de cada uma delas.
c. Johann Heinrich Pestalozzi.
d. Jean Piaget.
e. Maria Montessori.
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A resposta correta é: Jean Jacques Rousseau..
Questão 10
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Texto da questão
Na virada para a década de 1880, Rui Barbosa envolveu-se na questão da reforma do ensino. O ensino primário estava praticamente abandonado pelas autoridades e a massa da população continuava analfabeta, sem perspectivas de obter qualquer tipo de educação. Foi então que o professor Leôncio Carvalho enviou a Câmara o projeto de reforma educacional, durante o Período Imperial, no qual, encontra-se a primeira referência oficial à pré-escola no Brasil. Nessa época, Rui Barbosa, parlamentar, ficou responsável por relatar sobre esse projeto na Câmara, o qual após quatro anos de estudo, emitiu dois pareceres a respeito da reforma; sendo que em um deles o parlamentar penetrava nos problemas da organização e administração escolar, defendia a instalação de "jardins de crianças" - os atuais jardins de infância - e educação para ambos os sexos no plano moral, religioso, técnico e artístico. Nesses documentos contêm uma apreciação sobre a metodologia dos jardins de infância. Neles, empregou expressões utilizadas até hoje, como:
Escolha uma:
a. “atividades orientadas para as crianças” e “controle de ações”.
b. “currículo orientado para a primeira infância” e “respeito à espontaneidade infantil”.
c. “atividades alienadoras para as crianças” e “total controle das ações”.
d. ” atividades orientadas para as crianças” e “espontaneidade de linguagem”.
e. “atividade livre da criança” e “espontaneidade de ação”.
Nesses documentos contêm uma apreciação sobre a metodologia dos jardins de infância (chamados assim por Rui Barbosa, em uma tradução literal da expressão kindergarten, de Fröebel). Neles, Rui Barbosa empregou expressões utilizadas até hoje, como “atividade livre da criança” e “espontaneidade de ação”.
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A resposta correta é: “atividade livre da criança” e “espontaneidade de ação”..
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