CURSO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO - EXERCICIO - IV

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CURSO DE EXTENSÃO 
CURSO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
 
 
01 - EXERCÍCIO - ORIGENS DA FILOSOFIA: CONCEITUAÇÃO, OBJETO E MÉTODO 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
O método do pensamento filosófico requer um conjunto de 
habilidades e de alguns hábitos intelectuais distintivos que 
podemos chamar de: 
 
a) Hábitos filosóficos da mente. 
b) Hábitos culturais e da sociedade. 
c) Hábitos sociais. 
d) Hábitos estéticos. 
e) Hábitos éticos. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Podemos considerar que uma pessoa possui intenções filosóficas 
quando: 
 
a) Tem vontade e aptidão para realizar a leitura de textos 
filosóficos. 
b) É capaz de formular leis gerais para as experiências do 
cotidiano. 
c) Empenha seu esforço intelectual no questionamento e na 
interpretação dos enunciados 
d) Analisa os argumentos de seus interlocutores com a finalidade 
de convencer sobre suas convicções. 
e) Se isola da sociedade para tentar encontrar explicações para 
os mistérios da vida. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Quando se está alegando ou defendendo uma ideia, utiliza-se a 
argumentação. Sendo assim, quais são os conceitos associados à 
argumentação? 
a) Axiologia e ética. 
b) Valores e lógica. 
c) Conclusão e estética. 
d) Ética e estética. 
e) Conclusão e premissa. 
 
___________________________________Questão 04/05 
O que significa justificação? 
 
a) Alegar. 
b) Mostrar seu ponto de vista único. 
c) Ter ética e moral. 
d) Clarificar. 
e) Racionalizar. 
 
___________________________________Questão 05/05 
Sobre o ensino de filosofia, assinale a alternativa correta. 
 
a) O ensino da filosofia tem apenas a função de repassar 
conteúdos sobre a história da filosofia. 
b) A ética e a política são as linhas fundamentais do ensino da 
filosofia, na atualidade. 
c) É através do ensino da filosofia que o conhecimento filosófico 
adquire espaço relevante no mundo atual. 
d) O ensino da filosofia esclarece e justificativa os fenômenos 
relacionados à transcendência humana. 
e) A defesa do estado laico e o combate à intolerância religiosa é 
a principal bandeira do ensino de filosofia na atualidade. 
 
 
02 - EXERCÍCIO - SENSO COMUM E CONHECIMENTO CIENTÍFICO 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
O que é conhecimento sintético a priori? 
 
a) Conhecimento universal e necessário. 
b) Senso comum. 
c) Relativismo. 
d) Toda mudança tem uma causa. 
e) Analítico. 
___________________________________Questão 02/05 
O que é metafísica? 
 
a) Conhecimento epistemológico. 
b) Estudo da ética. 
c) Intuição. 
d) Verdades implícitas. 
e) Moral. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Qual a relação dos conceitos de "a priori" e senso comum? 
 
a) Comprovação e análise pela ciência. 
b) Conhecimento prévio. 
c) Sentimentos. 
d) Premissa. 
e) Faculdades cognitivas. 
 
 
___________________________________Questão 04/05 
O que são perspectivas, na teoria de Kant? 
 
a) Visão coletiva. 
b) Visão metafísica. 
c) Visão moral. 
d) Visão ética. 
e) Visão individual. 
 
___________________________________Questão 05/05 
O que são faculdades ativas? 
 
a) Faculdade acadêmica. 
b) Entendimento. 
c) Intuição. 
d) Perspectivas. 
e) Juízo sintético "a priori". 
 
 
03 - EXERCÍCIO - A CONDIÇÃO HUMANA 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
Para Kant, o que é a razão empiricamente condicionada? 
 
 
a) A razão agindo a serviço de desejos não racionais. 
b) Condicionar atitudes racionais. 
c) Razão empírica e a priori. 
d) Antagonismo social. 
e) É a filosofia moral. 
 
___________________________________Questão 02/05 
O que são inclinações naturais das pessoas? 
 
a) São atitudes baseadas na racionalidade humana. 
b) São ações voltadas a fundamentar a moral e a ética. 
c) São atitudes praticadas nas “regras a serem seguidas”. 
d) São os deveres que a conduta humana deve seguir. 
e) Inclinações são as associações de reverência que a conduta do 
homem segue. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Qual o conceito de metafísica dos costumes? 
 
a) Abordagem cognitiva da moral. 
b) Tomada de decisão cognitiva moral. 
c) Dignidade humana. 
d) Ética e moral 
e) Princípios morais válidos a priori para todo o ser racional. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Qual o valor fundamental para Kant nas relações de conduta do 
homem? 
 
a) Valores morais. 
b) Valores éticos. 
c) Relações materiais. 
d) A dignidade humana. 
e) São as doutrinas das virtudes. 
 
___________________________________Questão 05/05 
O que significa, na teoria de Kant, a antropologia prática? 
 
a) Praticar o racionalismo. 
b) Estudo empírico da natureza humana. 
c) Estudo do homem moderno. 
d) Estudo das práticas da vida moderna. 
e) Valorizar as práticas do cotidiano. 
 
 
 
04 – EXERCÍCIO - A FILOSOFIA, A FORMAÇÃO DO EDUCADOR E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
O que é reflexão? 
 
a) É um repensar, retomar. 
b) É um pensar ético. 
c) É um pensamento crítico. 
d) É um pensar radical. 
e) É um feedback. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Qual é o objetivo da filosofia da educação? 
 
a) Refletir além da técnica. 
b) É promover reflexões, utilizando os recursos disponíveis. 
c) Tratar os problemas que a realidade educacional apresenta. 
d) Atuar com prática moral e ética. 
e) Utilizar-se apenas de fontes bibliográficas. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Quais as características da reflexão filosófica? 
 
a) São duas: racionalidade e argumentação. 
b) São três: radicalidade, rigor e a globalidade. 
c) Apenas uma: cognitiva. 
d) São duas: racional e cognitiva. 
e) São duas: teoria e prática. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Como deve ser a prática educativa do educador? 
 
a) Acompanhar de modo reflexivo e crítico a atividade 
educacional. 
b) Respeitar a coletividade e a individualidade meramente nos 
trabalhos em grupos. 
c) Valorizar somente os alunos que são esforçados. 
d) O professor deixar de dialogar sobre sua ideologia de vida. 
e) O professor deixar de respeitar os sentimentos dos alunos. 
 
___________________________________Questão 05/05 
O que é a ideologia do educador? 
 
a) Analisar somente os problemas existentes na sala de aula. 
b) É quando o educador busca soluções para os problemas na 
escola. 
c) É quando o educador organiza as disciplinas de forma dialética. 
d) Sua visão de mundo. 
e) É quando o educador tem a visão "ideal de educação". 
 
 
05 – EXERCÍCIO - NOÇÃO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: MITO DA CAVERNA 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
No mito da caverna, Platão utiliza alguns exemplos que simbolizam 
o mundo sensível, o mundo inteligível e a divisão entre eles. Qual 
opção a seguir NÃO se caracteriza desta forma? 
 
a) As sombras. 
b) O sol. 
c) O muro. 
d) Objetos verdadeiros que faziam as sombras. 
e) Libertação das algemas. 
 
___________________________________Questão 02/05 
O que expressa a concepção política de Platão no mito da 
caverna? 
 
a) O retorno à caverna. 
b) A libertação das algemas. 
c) A visão do sol e da luz. 
d) A visão das sombras. 
e) A visão das estátuas. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Para Platão, as coisas percebidas pelos homens são só imagens, 
sombras projetadasna parede da caverna oriundas de realidades 
superiores existentes no mundo das ideias. Tais ideias aparecem 
 
a) Na teoria das ideias. 
b) No mito da caverna. 
c) Na teoria da anamnese. 
d) No diálogo Protágoras. 
e) No diálogo O Banquete. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Ao incluir no planejamento o texto ou um vídeo sobre o "mito da 
caverna", o professor, por intermédio de atividades que 
promovam a reflexão e o debate entre seus alunos, busca 
desenvolver entre eles o senso crítico. Que objetivo o professor 
almeja alcançar? 
 
a) Favorecer o pensamento contemplativo sobre o mundo. 
b) Ampliar a consciência reflexiva. 
c) Identificar as reflexões filosóficas já desenvolvidas na história. 
d) Desenvolver o espírito de contestação. 
e) Formar uma massa subversiva em relação à ordem constituída. 
 
___________________________________Questão 05/05 
Toda a descrição da tentativa e fuga de um dos homens 
aprisionados na caverna e o posterior retorno retratam que: 
 
a) O conhecimento filosófico é o único que pressupõe acesso ao 
mundo sensível. 
b) Filosofar é um instrumento de alienação para quem sai da 
caverna. 
c) O filósofo, por sua busca, tem uma visão mais abrangente do 
conhecimento. 
d) Permanecer aprisionado na caverna levará ao mundo das 
ideias. 
e) Convidar os homens para "saírem" da caverna é uma 
incoerência, pois somente o filósofo pode "sair" da caverna. 
 
 
06 - EXERCÍCIO - LINGUAGEM, CONHECIMENTO E PENSAMENTO 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
Considerando o ensino da filosofia e suas indagações na 
atualidade, assinale a opção correta: 
 
a) O ensino do saber filosófico para o estudante diz respeito a 
questões de oratória e de como se apresentar adequadamente ao 
público. 
b) O conhecimento ilustrativo e enciclopédico da filosofia é o 
fundamento do conhecimento de todas as coisas. 
c) A importância do conhecimento filosófico decorre do 
esclarecimento dos conceitos e do entendimento da realidade. 
d) Nos tempos atuais, com o uso dos meios eletrônicos de 
comunicação, torna-se obsoleto o estudo da filosofia nas escolas. 
e) A filosofia tem como função primordial ser caminho para a 
teologia e para o entendimento da divindade. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Pensando no Mito da Caverna (Platão) e sabendo que a filosofia 
consiste no estudo de problemas fundamentais relacionados à 
existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais e 
estéticos, à mente e à linguagem, podemos repensar o modo como 
elaboramos perguntas corriqueiras. 
 
Para Marilena Chauí, autora do livro Convite à filosofia, no lugar de 
perguntarmos “que horas são?”, podemos indagar “o que é o 
tempo?”; no lugar de questionarmos “ficou maluca?” ou “está 
sonhando?”, podemos perguntar “o que é o sonho, a loucura, a 
razão?”. Portanto: 
 
a) Não é possível diferenciar senso comum e atitude filosófica. 
b) Filosofar implica assumir, no plano do pensamento, os mesmos 
parâmetros habitualmente empregados na vida cotidiana. 
c) Filosofar significa ater-se à aceitação imediata da realidade. 
d) A filosofia começa pela reafirmação necessária de crenças e 
preconceitos do senso comum. 
e) A atitude filosófica diferencia-se estruturalmente do senso 
comum. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Assinale a alternativa CORRETA em relação ao objeto da filosofia: 
 
a) O objeto da filosofia é, notadamente, o conhecimento 
considerado em toda a sua amplitude, a partir do processo da 
elaboração cognitiva, que é propriamente o pensamento e a 
comunicação dessa atividade pensante. 
b) A filosofia tem por objeto a expressão de tudo o que pode o 
homem pensar. 
c) O objeto de estudo da filosofia é idêntico ao da ciência, sendo 
que a sua convergência é orientada pelo método experimental 
utilizado por ambos. 
d) A filosofia tem na teoria do conhecimento o seu objeto e a sua 
mais ampla conceituação, uma vez que essa teoria é a expressão 
máxima de tudo o que se pode entender por filosofia. 
e) Refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no 
método científico. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Para Platão, a linguagem era "PHÁMAKON". Qual alternativa abaixo 
NÃO se encaixa com a ideia de linguagem para esse pensador? 
 
a) Cosmético. 
b) Remédio. 
c) Veneno. 
d) Maquiagem. 
e) Muletas. 
 
___________________________________Questão 05/05 
Qual alternativa NÃO representa o papel fundamental da 
linguagem no conhecimento? 
 
a) A linguagem participa ativamente da formação e formulação 
das ideias e dos valores. 
b) A linguagem é uma forma de nossa experiência total de seres 
que vivem no mundo com outros seres. 
c) A linguagem, como a percepção e a imaginação, pode 
comprazer-se no já dado, já dito e já pensado, no instituído e 
estabelecido, ficando escrava dos preconceitos e das ideologias. 
d) A linguagem é convencional, surge de contextos históricos, 
geográficos, econômicos e culturais, com leis e princípios 
próprios. 
e) A linguagem cria, interpreta e decifra significações. 
 
 
07 - EXERCÍCIO - O MUNDO DOS VALORES 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
Conforme citado no Capítulo estudado e, fazendo referência ao 
filósofo alemão Kant, podemos dizer que ele foi o responsável por 
fundamentar os conceitos de Ética e Moral para além da visão 
teológica, própria do seu tempo. Tendo em vista, assim, sua 
importância para a filosofia, analise as assertivas abaixo e indique 
quais foram as suas contribuições filosóficas. 
 
I - Para desenvolver a ética é preciso que o dever anteceda a 
felicidade 
II – O homem é livre no tocante às suas vontades e estas para 
serem realizadas apoiam-se na racionalidade 
III – Cultura e natureza são semelhantes no que se refere à 
relação de causa e efeito. 
IV – Moral é um conjunto de regras que regulam o comportamento 
individual e social do homem numa dada sociedade. 
 
Após analisar as assertivas, podemos afirmar que, compõem o 
pensamento de Kant o que está em: 
 
a) I e II, apenas. 
b) I, II e IV, apenas. 
c) II, III e IV, apenas. 
d) I, III e IV, apenas. 
e) I, II, III e IV. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Na obra de Emmanuel Kant, os Elementos da Filosofia Moral, o 
autor cita: 
 
"Age de tal maneira que tomes a humanidade, tanto em tua pessoa 
quanto na pessoa de qualquer outro, sempre ao mesmo tempo 
como fim, nunca meramente como meio." 
 
Com essa citação, o autor define o princípio categórico que, pode 
ser entendido como a condição necessária para .... 
 
a) Desenvolver a moral, sendo o dever é um princípio sólido que 
antecede o direito. 
b) Se constituir a ética e a moral em uma sociedade, sendo a 
liberdade um direito inalienável. 
c) Desenvolver a ética, sendo o dever um princípio sólido que 
antecede a felicidade. 
d) Se obter os fundamentos legítimo e científico, por meio do qual 
a liberdade humana torna-se sólida. 
e) Desenvolver os princípios da racionalidade humana, portanto, 
os princípios da ética apoiados na liberdade e na racionalidade 
humana. 
 
___________________________________Questão 03/05 
A Ética e a Moral foram pensadas por muitos filósofos, sociólogos, 
antropólogos, entre outros. Trata-se de uma discussão que afeta 
a vida em sociedade e, na contemporaneidade mantém-se na 
pauta das discussões. 
 
Diante disso e, para ampliar seus conhecimentos, associe os 
pensadores à suas concepções. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) I - C; II – A; III –Bb) I – A; II –B ; III – C 
c) I – B; II – C; I – A 
d) I – B; II – A; III – C 
e) I – C; II – B; III – A 
 
___________________________________Questão 04/05 
Para que os conceitos de ética e moral possam ser 
compreendidos é preciso que outros conceitos sejam articulados 
a eles, por exemplo, o conceito de cultura. Cultura é um conceito 
que transita pelo campo da antropologia, da sociologia, da História 
e da filosofia. Após os estudos realizados, leia as definições a 
seguir e associe as áreas do conhecimento com as definições de 
cultura da respectiva área: 
 
I – Antropologia II – Filosofia III – História IV – 
Sociologia 
 
1 – Cultura é um comportamento de interpretação pessoal e 
conectado à realidade, designado às posições suscetíveis de valor 
íntimo, alegação e aperfeiçoamento. Remonta sucessivamente a 
uma cobrança global e a uma defesa satisfatória, sobretudo para 
o próprio sujeito. 
2 – A religião, os códigos simbólicos e as explicações místicas são 
a base elementar da constituição da vida social. E, nas instituições 
é que essa identidade é construída, uma vez que a consciência 
coletiva é atualizada dos valores sociais. 
3 – Todos os povos transmitem sua cultura de geração a geração, 
difundindo o patrimônio cultural. 
4 – A cultura é possível entre os homens porque estes possuem 
inteligência concreta e abstrata. 
 
a) I-1; II-2; III-3; IV-4 
b) I-4; II-3; III-2; IV-1 
c) I-3; II-1; III-2; IV-4 
d) I-4; II-1; III-3; IV-2 
e) I-2; II-4; III-1; IV-3 
 
___________________________________Questão 05/05 
É muito comum ouvirmos que “Fulano faltou com a ética”, 
“Beltrano não tem moral”, para alguns teóricos isso é reflexo da 
falta de um entendimento universal sobre o que são Ética e Moral. 
Esses conceitos são tratados, comumente, como sinônimos, 
todavia, há diferença entre eles. 
 
Analise as assertivas a seguir e identifique aquelas que trazem 
características que definem o conceito de Moral. 
 
I – Refere-se a valores, os sentimentos provocados por estes e as 
decisões que conduzem às ações com consequências para nós e 
para os outros. 
II – Estão ligados à proibição ou consentimento de 
comportamentos ou conduta dos sujeitos. 
III – Compreende a reflexão sobre os valores, baseia-se no 
equilíbrio do bem viver. 
IV – É o fundamento do agir, da ação, tem um caráter universal. 
 
Moral, portanto, é definida pelas assertivas: 
 
a) I e II, apenas. 
b) I, II e IV, apenas. 
c) II, III e IV, apenas. 
d) III e IV, apenas. 
e) II e IV, apenas. 
 
08 - EXERCÍCIO - A VIOLÊNCIA 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
A violência humana é inata, isto é, provocada pelos instintos. Essa 
agressividade busca sempre uma forma de descarga e o reflexo 
das oportunidades. Este enunciado define a concepção da seguinte 
teoria sobre a origem da violência: 
 
a) Fenomenológica. 
b) Comportamentalista. 
c) Instintivista. 
d) Racionalismo. 
e) Empirismo. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Quem é o autor da seguinte citação? "Deem-me uns 10 bebês 
saudáveis e bem formados, e um mundo especificado por mim 
para criá-los, e garanto escolher um deles ao acaso e treiná-lo 
para ser qualquer tipo de especialista que eu selecione – médico, 
advogado, artista, chefe de empresa e até mendigo e ladrão, 
pouco importando os seus talentos, inclinações, tendências, 
aptidões, vocações e a raça dos seus ancestrais." 
 
a) Sócrates. 
b) Sigmund Freud. 
c) John Locke. 
d) Hegel. 
e) John B. Watson. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Qual é a corrente de pensamento que defende a ideia de que o 
comportamento humano é moldado pelos fatores político, social, 
econômico e cultural? 
 
a) Inatismo. 
b) Comportamentalista. 
c) Funcionalistas. 
d) Determinismo. 
e) Idealista. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Um professor, de forma irônica, comentou com um grupo de 
alunos que a aluna X está muito gorda. Ela, sabendo disso, 
denunciou o professor à direção da escola, e os pais levaram o 
assunto até a delegacia de polícia. O professor foi condenado a 
pagar uma indenização à aluna X. Este caso caracteriza que tipo 
de violência? 
 
a) Bullying. 
b) Racismo. 
c) Assédio sexual. 
d) Assédio moral. 
e) Violência pessoal 
 
___________________________________Questão 05/05 
No capítulo 12 do livro Questões sociais desafiadoras na escola, 
encontramos o relato do professor Frazier, que faz referência à 
aluna Bianca quando está brincando com bonecos da sala de aula. 
O professor a observa brincando com uma boneca e um boneco 
dizendo a seguinte expressão: 
 
"Era pra você̂ estar com a janta pronta antes de eu chegar. Você 
não serve para nada!" Bianca bate no rosto de plástico da boneca 
e puxa seu cabelo. Ela vira a boneca e bate nas suas costas e em 
suas nádegas. "Quando eu digo que quero a janta na mesa, eu falo 
sério. Você está entendendo?" A menina vira a boneca de frente 
para ela e diz: "Sim, eu entendi, juro. Nunca mais atraso a janta. 
Não me bata, por favor." Ela pega o boneco e diz: "Você merece 
isso, sua bruxa. Eu tenho nojo de você." Então, ela bate na boneca 
novamente. 
 
Na visão psicanalítica, as crianças, através da brincadeira, 
retratam situações do seu meio, isto é, do seu convívio. Que tipo 
de violência Bianca está demonstrando através da brincadeira? 
 
a) Violência de discriminação racial. 
b) Bullying. 
c) Violência escolar. 
d) Violência familiar. 
e) Violência pessoal.
 
09 - EXERCÍCIO - INSTRUMENTO DO SABER 
 
 
___________________________________Questão 01/05 
Há diversas versões do dualismo, diferindo entre si em 
importantes aspectos. Na versão mais direta e historicamente 
proeminente, os estados mentais são estados de uma coisa, 
entidade ou substância: a mente. Os estados físicos ou materiais, 
por sua vez, são estados de uma coisa, entidade ou substância 
separada: o corpo. Qual é o nome dessa versão do dualismo? 
 
a) Paralelismo. 
b) Dualismo de atributo. 
c) Interacionismo. 
d) Epifenomenalismo. 
e) Dualismo de substância. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Na versão dualista da substância, a mais direta e historicamente 
proeminente, o ser humano é um tipo de parelha composta de dois 
elementos separados, operando - ou aparentemente operando - 
em conjunto. Qual é o filósofo que defendeu essa dualidade do ser 
humano? 
 
a) Fodor. 
b) Emmanuel Kant. 
c) David Chalmers. 
d) René Descartes. 
e) John Watson. 
 
___________________________________Questão 03/05 
O dualismo de atributo é a visão segundo a qual existem dois tipos 
fundamentalmente diferentes de atributos, propriedades ou 
características no ser humano, quer dizer, os atributos mentais 
ou espirituais e os materiais ou físicos - todos eles são atributos 
da mesma coisa ou substância subjacente. Essa substância é 
aquilo a que nos referimos como corpo, ou, mais provavelmente, 
uma parte do corpo, isto é, o cérebro. 
 
Para os defensores dessa tese, a substância em questão não é 
puramente material nem puramente mental, uma vez que 
apresenta ambas as propriedades. Quem são os pensadores que 
defendem essa tese? 
 
a) Fodor. 
b) René Descartes. 
c) Frank Jackson e David Chalmers. 
d) Smart. 
e) Frank Jackson. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Como é denominada a concepção de que não há atributos que não 
sejam os materiais, de modo que a mente e seus estados mentais 
são, em certo sentido, inteiramente redutíveis aos corpos e aos 
estadosmateriais? 
 
a) Dualismo. 
b) Materialismo. 
c) Socialismo. 
d) Interacionismo. 
e) Espiritualismo. 
 
___________________________________Questão 05/05 
Os estados e processos mentais nada mais são do que os estados 
e processos neurofisiológicos do cérebro. Que teoria essa 
afirmação está revelando? 
 
a) Teoria da identidade. 
b) Funcionalismo. 
c) Filosofia da mente. 
d) Epifenomenalismo. 
e) Paralelismo
 
10 - EXERCÍCIO - OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA E A EDUCAÇÃO 
 
___________________________________Questão 01/05 
As mudanças sociais provocadas pelas inovações tecnológicas 
provocaram uma transformação substancial da vida cotidiana, ou 
seja, a onipresença da informação como entorno simbólico da 
socialização. Vivemos em um ambiente essencialmente simbólico. 
A crescente importância do setor de serviços exalta a extrema 
relevância da informação e do conhecimento de tal forma que se 
torna um elemento substancial da cultura atual. A distinta posição 
dos indivíduos no que diz respeito à informação define o seu 
potencial produtivo, social e cultural. Essa característica é tão 
marcante que chega a determinar... 
 
a) A exclusão social. 
b) A inclusão social de todos. 
c) A rápida inclusão de recursos tecnológicos em todas as 
escolas. 
d) Uma atitude inovadora dos governos brasileiros no sentido de 
suprir as necessidades de atualização nos sistemas de ensino. 
e) Um pacto de cavalheiros entre professores e alunos nas 
escolas brasileiras sobre o uso de novas tecnologias em sala de 
aula. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Três inovações tecnológicas revolucionaram os meios de 
comunicação: o rádio, a televisão e a internet, cada qual com suas 
especificidades e características próprias que influenciam e 
alteram, na contemporaneidade, os modos de comunicação. 
Pensando na relação entre a carta e o e-mail, ambos possuem a 
mesma função, levar uma mensagem do emissor ao receptor, 
contudo a comunicação não ocorre da mesma maneira. Nessa 
perspectiva, em meio ao mundo digital, podemos inferir que a 
tecnologia, tornou a comunicação um processo… 
 
a) Lento. 
b) Compassado. 
c) Efêmero. 
d) Decrescente. 
e) Frenético. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Segundo Lorenzoni (2016a) para que a relação professor-aluno dê 
certo é preciso haver naturalidade na apropriação não apenas 
dos recursos digitais. Ou seja, é preciso que os professores 
conheçam os métodos que alteram a relação da aprendizagem 
dos alunos nesse contexto. Em um dos métodos apresentados por 
Lorenzoni (2016c) o professor deverá questionar seus alunos 
provocando-o a buscar respostas que possam auxiliá-lo no 
desenvolvimento de suas capacidades, bem como de confiança e 
autonomia. O método descrito é denominado por Lorenzoni como: 
 
a) Ensino Híbrido 
b) Aprendizado por meio de desafios 
c) Ensino Adaptativo 
d) Aprendizado autônomo 
e) Sala de aula invertida 
 
___________________________________Questão 04/05 
Ao fazer várias considerações e ponderações sobre as profundas 
mudanças tecnológicas ocorridas a partir do final do século XX, 
constata-se que o primeiro resultado das mudanças significativas 
em instituições sociais e nas relações de experiência dentro da 
aldeia global digital é que também foram modificados de maneira 
importante, nos conteúdos, nas formas e nos códigos, os 
processos de socialização das novas gerações e, portanto, as 
demandas e exigências educacionais na instituição escolar. Neste 
complexo, inovador e acelerado contexto social e simbólico, 
acontece a socialização da maioria dos indivíduos das sociedades 
contemporâneas. De acordo com as influências que recebem, 
desenvolvem-se as suas competências, conhecimentos e 
esquemas de pensamento. Diante dessa realidade, podemos 
afirmar que: 
 
a) Os professores devem ignorar as inovações tecnológicas 
porque os estudantes aprendem a lidar com elas, 
independentemente de explicações. 
b) Os professores devem esperar ordens superiores para 
apresentar inovações. 
c) Apenas as secretarias municipais de educação têm 
responsabilidade de propor inovações nas práticas educativas. 
d) Os sistemas de educação devem atualizar-se e também inovar 
em suas ações pedagógicas. 
e) As direções das escolas devem ser vigilantes e exigir que os 
professores mantenham as mesmas ações educativas 
historicamente adotadas, pois as inovações tecnológicas servem 
para os setores produtivos. 
 
___________________________________Questão 05/05 
A vida cotidiana de crianças, jovens e adultos se encontra 
profundamente alterada pela ininterrupta e poderosa penetração 
social das novas tecnologias da informação e da comunicação. 
Essas novidades oferecem inovadoras peculiaridades para o 
conhecimento e a experiência dos seres humanos. De acordo com 
Peters (2011), qual é o objetivo fundamental de todas essas 
tecnologias? 
 
a) Favorecer competições mercantis entre os investidores nas 
bolsas de valores. 
b) Apenas servir os interesses das grandes indústrias. 
c) Melhorar um serviço universal e enriquecer as experiências 
dos cidadãos. 
d) Fomentar o consumismo desenfreado de forma consciente e 
responsável por parte de todos os povos. 
e) Levar a humanidade a adotar uma única forma de pensar e ser. 
 
11 – EXERCÍCIO - TRABALHO E (DES) HUMANIZAÇÃO 
 
___________________________________Questão 01/05 
De acordo com Zanelli (2010), a sociedade pós-industrial está 
utilizando mão de obra dos países do terceiro mundo por ser mais 
barata, enquanto os avanços tecnológicos têm simplificado e 
automatizado as tarefas nas fábricas. Em função disso, que tipo 
de demandas estão sendo exigidas por parte dos trabalhadores? 
 
 
a) Os trabalhadores da área da saúde, em função das 
transformações econômicas e sociopolíticas, não sofreram 
nenhuma transformação tecnológica em seus trabalhos. 
b) Trabalhadores de diversos campos de atividades estão levando 
tarefas para o lar e ocupando suas horas de lazer pensando e 
resolvendo problemas ou executando tarefas que antes eram 
feitas apenas no local de trabalho. 
c) Redução da carga horária dos trabalhadores em função dos 
grandes avanços tecnológicos. 
d) Os trabalhadores estão se sentindo supervalorizados porque 
as empresas estão investindo na sua qualificação profissional. 
e) Os trabalhadores estão realizando suas tarefas com 
criatividade e rapidez em função de sentirem-se totalmente livres 
para executar as tarefas com autonomia. 
 
___________________________________Questão 02/05 
"O trabalho dignifica o homem." Quem é o autor desta afirmação? 
 
a) Platão. 
b) Hegel. 
c) Karl Marx. 
d) Max Weber. 
e) John Locke. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Há vários tipos de trabalhos (des) humanos, porém, presenciamos 
em nossa sociedade trabalhos extremamente desumanos, isto é, é 
inconcebível imaginar alguém desempenhando-os. Qual dos 
exemplos a seguir se enquadra nesta caracterização? 
 
 
a) Trabalho em minas de carvão. 
b) Telefonista. 
c) Motorista de ônibus. 
d) Professor. 
e) Jornalista. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Qual o sentido ou significado do trabalho para o ser humano? 
 
a) O trabalho é uma atividade desagradável, mas que deve ser 
realizada por alguém em um lugar específico, sob a fiscalização 
de outra pessoa. 
b) O trabalho deve permitir a união entre o exercício de atividades 
e suas consequências sociais. 
c) O trabalho deve ser unicamente focado para a realização de 
um futuro desejável. 
d) O trabalho éuma atividade forçada e determinada para atender 
interesses de outrem. 
e) O trabalho constitui atividade que gera no homem uma 
consciência que desenvolve habilidades motoras e mentais. É, 
portanto, fonte de humanização e realização individual e social, 
uma atividade que diferencia o ser humano dos outros animais. 
 
___________________________________Questão 01/05 
Que tipo de trabalho (des) humano é retratado no poema O 
açúcar, de Ferreira Gullar? 
 
a) Trabalho do administrador da usina de açúcar. 
b) Trabalho do dono da mercearia. 
c) Trabalhador na lavoura da cana-de-açúcar. 
d) Trabalho do transportador do açúcar. 
e) Trabalho do empacotador do açúcar. 
 
12 – EXERCÍCIO - TRABALHO E A ALIENAÇÃO 
 
___________________________________Questão 01/05 
Karl Marx considerava que a classe operária deveria determinar o 
processo da produção do seu trabalho. Porém, no capitalismo, a 
burguesia paga um salário aos trabalhadores, apropriando-se do 
que eles produzem e utilizando os produtos, consequentemente, 
seus lucros. Na visão de Karl Marx, como é chamada essa situação 
de trabalho? 
 
a) Processo alienante. 
b) Um momento histórico positivo para o operário. 
c) Escravidão. 
d) Trabalho servil. 
e) Terceirização. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Karl Marx afirmava que uma das estratégias do capitalismo é 
manter um número expressivo de desempregados. Como ele 
denominou esse contingente de desempregados? 
 
a) Força de trabalho terceirizada. 
b) Contingente de mão de obra desqualificada. 
c) Operários analfabetos. 
d) Meios de produção. 
e) Exército de reserva de mão de obra. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Quem escreveu O manifesto comunista? 
 
a) Thomas Hobbes e John Locke. 
b) Karl Marx e Maquiavel. 
c) Karl Marx e Frederick Engels. 
d) Rousseau e Descartes. 
e) Heidegger e Nietzsche. 
 
___________________________________Questão 04/05 
O que é alienação para Karl Marx? 
 
a) Alienação é um termo que se refere a um distúrbio no qual a 
criança cria um sentimento de repúdio a um dos pais sem 
qualquer justificativa. 
b) Alienação é a perda da posse, de um afeto e dos poderes 
mentais. 
c) Alienação é um grau de ascensão mística para Deus. 
d) Alienação é o processo pelo qual o homem se torna estranho a 
si mesmo até o ponto de não reconhecer-se. 
e) Alienação é a transferência de domínio de bens de um indivíduo 
para terceiros. 
 
___________________________________Questão 05/05 
A classe trabalhadora pode se libertar da alienação da sociedade 
capitalista? 
 
a) Para Karl Marx, era necessário que a classe operária 
abandonasse seus empregos. 
b) Para Karl Marx, era necessário, primeiro, reconhecer-se como 
classe trabalhadora e também organizar a classe para poder 
infiltrar-se na máquina capitalista. 
c) Para Karl Marx, era necessário que a classe trabalhadora 
fizesse um contrato social, método para justificar princípios 
políticos apelando para um acordo feito entre pessoas racionais, 
livres e iguais. 
d) Para Karl Marx, era necessário que a classe operária tivesse 
poder maquiavélico para se referir a um poder que age 
secretamente nos bastidores, mantendo suas intenções e 
finalidades desconhecidas para os cidadãos. 
e) Para Karl Marx, era necessário que a sociedade civil fizesse um 
pacto social pelo qual os indivíduos concordariam em renunciar 
sua própria liberdade e seus bens, transferindo-os a um terceiro 
que seria o soberano, com poderes de criar e aplicar leis e usar a 
força. 
 
13 – EXERCÍCIO – DISCRIMINAÇÃO 
 
___________________________________Questão 01/05 
Entre os sociólogos, encontramos a seguinte definição: "grupo que 
está separado dos outros por causa de diferenças físicas óbvias". 
A que tipo de grupo esta definição faz referência? 
 
a) Grupo étnico. 
b) Grupo racial. 
c) Grupo minoritário. 
d) Grupo majoritário. 
e) Grupo dominante. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Um grupo minoritário é um grupo subordinado cujos membros 
têm significativamente menos controle ou poder sobre suas 
próprias vidas do que os membros de um grupo majoritário ou 
dominante têm sobre as suas. Cientistas identificaram estas cinco 
propriedades básicas de um grupo minoritário: tratamento 
desigual, traços físicos ou culturais, status atribuído, 
solidariedade e casamentos dentro do grupo. 
 
A que área do conhecimento estão vinculados os cientistas que 
realizaram a identificação dessas prioridades básicas de um 
grupo minoritário? 
 
a) História. 
b) Filosofia. 
c) Biologia. 
d) Sociologia. 
e) Geografia. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Como Richard Schaefer, no livro Sociologia, define o preconceito? 
 
a) Grupo de pessoas separadas de outras basicamente por causa 
da sua origem nacional ou de padrões culturais diferentes. 
b) Tendência de alguém assumir que a sua cultura e a sua 
maneira de viver representam a norma ou são superiores a todas 
as outras. 
c) Crença de que uma raça é suprema e todas as outras são 
inferiores de forma inata. 
d) Grupo separado dos outros por conta de diferenças físicas 
óbvias. 
e) Manifestação de uma atitude negativa contra toda uma 
categoria de pessoas, geralmente minorias étnicas ou raciais. 
 
___________________________________Questão 04/05 
"Negação de oportunidades e direitos iguais a indivíduos e grupos 
que resulta das operações normais de uma sociedade. Esse tipo 
de discriminação afeta de maneira categórica certos grupos 
raciais e étnicos mais do que outros." Que tipo de discriminação 
Richard Schaefer define com esse enunciado? 
 
a) Discriminação institucional. 
b) Discriminação de gênero. 
c) Discriminação racial. 
d) Discriminação etária. 
e) Discriminação de cunho homofóbico. 
 
___________________________________Questão 05/05 
Conforme Richard Schaefer, a discriminação persiste mesmo 
para os membros com mais escolaridade e qualificados dos 
grupos de minorias das melhores famílias. Apesar de seus 
talentos e experiência, eles encontram preconceitos de atitude ou 
organizacionais que os impedem de realizar seu potencial 
integralmente. Que expressão Schaefer utiliza para denominar 
esse tipo de discriminação oculta ou silenciosa? 
 
a) Castelo de cartas. 
b) Currículo oculto. 
c) Teto de vidro. 
d) Castelo de areia. 
e) Ergofobia. 
 
14 – EXERCÍCIO - AS EXIGÊNCIAS DA REFLEXÃO FILOSÓFICA 
 
___________________________________Questão 01/05 
O que é a radicalização na filosofia? 
 
a) Saber radical. 
b) Justificar o pensamento filosófico baseado em premissas. 
c) Clarificar o infinito e o pensamento complexo. 
d) Estabelecer relações com Deus. 
e) Uma visão realista e infinita. 
 
___________________________________Questão 02/05 
O que é dialética para a filosofia? 
 
a) Dialogar e argumentar. 
b) Questões junto com respostas alternativas. 
c) Interagir com outras pessoas. 
d) Trocar premissas com outros filósofos. 
e) Justificar a busca pela clarificação. 
 
___________________________________Questão 03/05 
Qual o principal foco da filosofia? 
 
a) O conhecimento sobre todas as coisas. 
b) A argumentação para todas as coisas. 
c) As premissas para todas as coisas. 
d) A clarificação para todas as coisas. 
e) A dedução para todas as coisas 
 
___________________________________Questão 04/05 
Qual a visão de "homem prático" para a filosofia? 
 
a) O homem que vive no conforto. 
b) O homem que realiza todas as atividades sozinho. 
c) Quando o homem reconhece somente os bensmateriais. 
d) Quando o homem pratica esporte. 
e) Quando o homem reconhece somente o não material. 
 
___________________________________Questão 05/05 
Por que a filosofia não é considerada uma ciência? 
 
a) É considerada uma ciência, pois ocorre pesquisa científica. 
b) A filosofia é uma ciência. 
c) A filosofia não é uma ciência porque não tem investigação 
científica. 
d) A filosofia é uma ciência exata. 
e) A filosofia não é uma ciência porque não busca fatos. 
 
15 – EXERCÍCIO - A LIBERDADE 
 
___________________________________Questão 01/05 
De acordo com Carvalho, “ao longo do século XX, pensadores com 
interesses e perspectivas teóricas radicalmente diferentes 
parecem ter convergido em um ponto”. O autor que dizer que tais 
pensadores... 
 
a) ...vincularam a ação educativa como responsabilidade exclusiva 
dos professores e da escola. 
b) ...reuniram forças para defender a ideia de que a educação 
deve ser conservadora e tradicional. Exemplos: Paulo Freire e 
Ernani Maira Fiori. 
c) ...formaram o clube da educação autoritária. 
d) ...são exclusivamente os filósofos europeus, tais como Karl 
Marx e Descartes. 
e) ...vincularam substancialmente o sentido da ação educativa ao 
cultivo de um compromisso com a liberdade 
 
___________________________________Questão 02/05 
O termo "liberdade" pode ser usado com diferentes conotações. 
Assim, a concepção de "liberdade como vivência escolar" é 
defendida por pensadores... 
 
a) ...das pedagogias diretivas em suas críticas às escolas 
tradicionais. 
b) ...das pedagogias não diretivas em suas críticas às escolas 
tradicionais. 
c) ...da filosofia da educação. Exemplo: John Watson. 
d) ...das pedagogias não diretivas em suas críticas à filosofia da 
libertação. 
e) ...das pedagogias não diretivas em suas críticas à teologia da 
libertação. 
 
___________________________________Questão 03/05 
"Liberdade" – como também "educação" – é um termo 
polissêmico, dotado de certa sacralidade e impregnado de paixões 
teóricas e políticas. O termo "liberdade"... 
 
a) ...é consenso entre todos os filósofos, políticos, educadores, 
economistas e juristas. 
b) ...é consenso entre todos os filósofos. 
c) ...é adotado por todos os educadores de forma unânime. 
d) ...é objeto de inevitáveis disputas conceituais. 
e) ...tem caráter de sacralidade porque exprime o direito de 
liberdade de escolha ou a opção religiosa. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Carvalho, no primeiro capítulo do livro Reflexões sobre educação, 
formação e esfera pública, faz comentários e referências sobre o 
conceito da expressão "educação de qualidade". O que o autor 
afirma sobre esse tema? 
 
a) Não existe unanimidade a respeito do conceito de educação de 
qualidade. 
b) Todos os pensadores na área da educação usam a expressão 
"educação de qualidade" com o mesmo significado. 
c) O conceito universalmente aceito para a expressão "educação 
de qualidade" é de que ela deve resultar na aquisição de 
diferentes informações e "competências" que capacitarão os 
alunos a se tornarem trabalhadores diligentes. 
d) Instituições com a FIESP e a CUT, o Estado e a família, os 
professores e os responsáveis por políticas públicas comungam, 
todos, da mesma concepção sobre o que é uma "educação de 
qualidade". 
e) O conceito universalmente aceito para a expressão "educação 
de qualidade" é de que ela deve resultar na formação de pessoas 
bem alfabetizadas, bons operários, trabalhadores em geral, 
consumidores conscientes. 
 
___________________________________Questão 05/05 
A história da humanidade registra três grandes concepções que 
procuram explicar e justificar a questão da liberdade: liberdade 
incondicional, determinismo e liberdade situada. Assinale a 
concepção correta. 
 
a) A concepção que defenda a liberdade situada aprofunda a 
teoria da liberdade incondicional argumentando que o ser humano 
não é livre porque está sujeito a determinismos. 
b) O determinismo argumenta que o ser humano é totalmente 
livre. 
c) O foco na liberdade incondicional defende a tese de que o ser 
humano é livre por excelência; argumenta que o homem é 
detentor de uma liberdade moral que transcende os 
determinismos. 
d) A concepção da liberdade situada esclarece que as concepções 
do determinismo e da liberdade incondicional são contraditórias 
em si mesmas e que uma exclui a outra de forma radical. 
e) A concepção de liberdade incondicional teve início na antiga 
Grécia, com Aristóteles, e teve continuidade com Jean-Paul Sartre 
e John W. Watson. 
 
16 – EXERCÍCIO - A IDEOLOGIA NA ESCOLA 
 
___________________________________Questão 01/05 
Quem são os três autores que produziram críticas referentes às 
questões associadas à distribuição de conhecimento e à criação 
de desigualdade? 
 
a) Bourdieu, Bernstein, Young. 
b) Bourdieu, Bernstein, Freire. 
c) Bourdieu, Brandão, Rubem Alves. 
d) Rubem Alves, Bernstein, Freire. 
e) Bourdieu, Bernstein, Freud. 
 
___________________________________Questão 02/05 
Identifique três fatores que afetam o desempenho escolar 
(EAGLETON, 1997): 
 
a) A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, 
raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a privatização da educação; e um 
sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e 
prejudica quem tem menos recursos. 
b) A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, 
raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um 
conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e 
um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e 
prejudica quem tem menos recursos. 
c) A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, 
raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um 
conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e 
o pagamento de bonificações para professores que apresentam 
melhor desempenho. 
d) A falta de esforço dos estudantes; a dificuldade em propiciar 
um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho 
escolar; e um sistema de avaliações em larga escala que feche as 
escolas com piores desempenhos. 
e) A falta de esforço dos estudantes; a dificuldade em propiciar 
um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho 
escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais 
recursos e prejudica quem tem menos recursos. 
 
___________________________________Questão 03/05 
 “Quem está na posição de poder tentará definir o que é admitido 
como conhecimento, o quanto qualquer conhecimento é acessível 
para grupos diferentes, e quais são as relações aceitas entre 
diferentes áreas de conhecimento e entre aqueles que têm acesso 
a elas e as tornam disponíveis.” Quem é o autor desta afirmação? 
 
a) Michel Apple. 
b) Braverman. 
c) Young. 
d) Raymond Williams. 
e) Michael F. D. Young. 
 
___________________________________Questão 04/05 
Michel Apple, no livro Ideologia e currículos, questiona por que as 
escolas fazem o que fazem, isto é, por que continuam 
reproduzindo ideologicamente um sistema econômico, social e 
político desigualitário e voltado essencialmente para a formação 
qualificada e potente da técnica. Marque a alternativa correta. 
 
a) Segundo o autor, uma das causas é em função de os 
educadores saberem como lidar com os problemas sociais, isto é, 
estão completamente preparados e informados sobre essas 
questões pelo viés da educação. 
b) Conforme o autor, o único fato determinante de a ação das 
escolas ser assim é as relações de forças que existem há muito 
tempo reveladas na História. 
c) De acordo como autor, é devido às formas políticas e 
econômicas que agora estão estabelecidos os princípios sobre os 
quais nossa vida diária é organizada. Esse processo reprodutivo 
se tornou uma necessidade “lógica” para a manutenção de uma 
ordem social desigual. 
d) Segundo o autor, uma saída educacional é deixar que o governo 
resolva as questões sociais, econômicas e políticas, ficando a 
escola à parte disso. Tal instituição não tem nenhum compromisso 
com o sistema político, econômico e social. 
e) O autor acredita fielmente na afirmação de Raymond Williams 
que explica por que as escolas não se comportam dessa forma: 
“nem a cultura nem a educação flutuam livremente. Esquecer isso 
é negligenciar uma arena fundamental para ações e 
compromissos coletivos”. 
 
___________________________________Questão 05/05 
As regras sociais e econômicas constitutivas ou subjacentes 
fazem ser essencial que os currículos centrados em disciplinas 
sejam ensinados e que o status de alto nível seja dado ao 
conhecimento técnico. Isso ocorre em grande parte pela função 
seletiva do ensino. Desse modo, é mais fácil estratificar os 
indivíduos de acordo com “critérios acadêmicos” quando se usa o 
conhecimento técnico. Tal estratificação ou agrupamento é, em 
parte, importante, pois nem todos os indivíduos são vistos como 
detentores da capacidade de contribuir para a geração da forma 
exigida de conhecimento. Assim, segundo Michel Apple, o conteúdo 
cultural (conhecimento legítimo ou de alto status) é utilizado 
como: 
 
a) Um método de formar trabalhadores intelectualizados com 
senso crítico. 
b) Um mecanismo ou filtro para a promoção de todos os 
estudantes. 
c) Uma maneira de promover a igualdade entre os profissionais 
do futuro. 
d) Um mecanismo ou filtro para a estratificação econômica. 
e) Um método de formar uma classe de cientistas.