CURSO DE PEDAGOGIA Bullyin dani

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE 
AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE BULLYING 
BULLYING NA ESCOLA 
 
 
DANIELE CRISTINA DA S. D. SIQUEIRA...RA....165669 
ELIZANGELA BENTZ-------RA----1718767 
ANGELA A. A. DA SILVA---RA-----1725953 
CRISTIANE D. J. BEZERRA---RA--1722304 
LUANA B. D. S. RAMOS--------RA---172163 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dourados 
2019 
SUMARIO 
1. Tema..............................................................................................................01 
 2. Situação-problema........................................................................................01 
3. Justificativa....................................................................................................01 
4. Embasamento teórico....................................................................................03 
5.Público-alvo....................................................................................................06 
6. Objetivos.......................................................................................................07 
7. Percurso metodológico..................................................................................07 
8. Recursos.......................................................................................................08 
 9. Cronograma..................................................................................................09 
10. Avaliação.....................................................................................................10 
11. produto final................................................................................................10 
12. Referências.................................................................................................11 
 
 
1.Tema: Bullying “E se fosse com você”? 
2.Título: Bullying na Escola. 
3.Situação Problema: O Bullying surgiu da ideia de combater e conscientizar 
nossos estudantes sobre os maus tratos verbais, físicos e virtuais, atitudes essas 
presenciadas em alguns estudantes. 
4.Justificativa: 
O bullying existe em todas as escolas, o grande diferencial entre elas é a postura 
que cada uma tomará frente aos casos de bullying. Por incrível que pareça os 
estudos apontam para uma postura mais efetiva contra o bullying entre as 
escolas públicas. A escola é corresponsável nos casos de bullying, pois é lá onde 
os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam 
na maioria das vezes. Em linhas gerais o bullying é um fenômeno universal e 
democrático, pois acontece em todas as partes do mundo onde existem relações 
humanas e onde a vida escolar faz parte do cotidiano. 
 De acordo com Silva, vivemos tempos difíceis, em que a violência e a 
agressividade infanto juvenil são crescentes e ameaçam a todos nós. Auxiliar e 
conduzir as novas gerações na construção futura de uma humanidade mais justa 
e menos violenta é um imperativo de que todos nós deveríamos nos incumbir, 
pois, a falta de conhecimento sobre a existência, o funcionamento e frequência 
da violência entre estudantes propiciam o aumento no número e na gravidade 
dos casos (SILVA, 2010). Cotidiano dos jovens. 
 
5.Embasamento Teórico: 
 Perfil das vítimas pode ser dividido em três categorias: a primeira categoria são 
as vítimas típicas, normalmente são crianças retraídas, tímidas, introvertidas e 
com repertório de habilidades sociais fracas, além disso, características físicas 
também complementam esse perfil, como altura, peso, uso de óculos e/ou 
aparelho, espinhas deficiência física e qualquer outro aspecto que possa fugir 
“do padrão de beleza”, além disso apresentam pouca habilidade social. 
A segunda são as vítimas provadoras, aquelas capazes de provocar em seus 
colegas reações agressivas contra si mesmas, mas não conseguem responder 
aos revides de forma aceitável, ou seja, até conseguem se defender e brigar 
quando se sentem ameaçadas ou são atacadas, mas suas respostas são 
insuficientes para afastar o agressor. 
A terceira e última é a vítima agressora, são crianças ou adolescentes que em 
algum momento sofreram com esse fenômeno e tornam-se agressores de outras 
crianças que lhes aparentam ser mais fracas. Ela sofreu constantemente sendo 
agredida, ameaçada e isolada por um agressor mais fortes ou mais populares 
que ela, e para ela a forma de compensar seu sofrimento, é buscando fazer com 
outras crianças aquilo que já lhe aconteceu. 
Há também os Espectadores, que são crianças que testemunham o bullying, 
mas não costumam denunciar o que acontece nas escolas e acaba não contando 
para os pais, professores a questão da agressão ocorrida, pois não querem ser 
considerados dedos-duros. E os agressores (bully) geralmente são líderes de 
uma turma que sentem um prazer de colocar apelidos nos colegas de sala, 
geralmente os que são considerados frágeis, com isso, acaba por exclui-los, 
intimida-los, etc. 
O Bullying pode ser feito de forma: verbal, psicológica, física e virtual 
(cyberbullying), esses serão explicados a seguir: 
O Bullying Verbal é o mais comum do fenômeno, ele é um tipo de ação que 
costuma envolver difamações, fofocas, gozações, críticas e apelidos pejorativos. 
É a forma mais constante e persistente de bullying, pois pode ser feito escondido 
do professor, por meio de sussurros, bilhetinhos e apelidos pejorativos 
considerados normais. 
O Bullying Psicológico ocorre através do isolamento e exclusão escolar, quando 
uma criança é humilhada na frente de outras. Nele não ocorrem 
necessariamente agressões físicas e justamente por isso pode ser muito 
perigoso, visto que se pode ridicularizar uma pessoa sem ofendê-la de forma 
direta, apenas excluindo, isolando, marginalizando, ignorando e virando as 
costas. É muito prejudicial à autoestima e às habilidades sociais e interpessoais 
da vítima. 
O Bullying Físico é o mais visível e por isso o mais percebido entre professores 
e pais de alunos, aqui, todas as agressões físicas são possíveis de ocorrer entre 
as crianças, envolvem não apenas chutes e murros como também objetos 
perfurantes, como estiletes e até armas de fogo. 
O Cyberbullying, também conhecido como bullying virtual, ocorre quando um 
agressor se utiliza dos recursos tecnológicos para constranger, humilhar, 
maltratar e ofender suas vítimas. Neste caso as vítimas muitas vezes não sabem 
quem são seus agressores pois estão em anônimo. 
É muito importante que identifique se esse fenômeno vem ocorrendo com a 
criança, pois isso pode levar ao bullycídio, isto é, ao ato de tentar tirar a própria 
vida motivada pelo sofrimento causado por atitudes violentas que são cometidas 
por outras pessoas contra si mesmo; o suicídio provocado pelo bullying. 
Para identificarmos se a criança vem sofrendo algum desses tipos de bullying é 
necessário ficar atento a algumas questões, como o perfil comportamental da 
criança- se ela tinha um rendimento legal e passou a ter baixo rendimento 
escolar; justificativas para não comparecer às aulas- chegar mais tarde ou 
inventar que está doente e por fim, observar se ela não tem muitos amigos e 
como anda seu ciclo social. 
6.Público alvo 
Alunos da 3°série da Escola Adenisaldo Araújo de Resende. 
 
 
 
 
7.OBJETIVOS: 
7.1Objetivo geral: 
Proporcionar os alunos a prática do respeito mútuo valorizando e respeitando a 
individualidade de cada um, parar construir a cidadania dentro da sociedade. 
7.2 Objetivo Especifico: 
 Aplicar atividades orais e escritas que estimulem a reflexão sobre as práticas de 
violência no espaço escolar. 
Discutir o respeito as diferençasdentro e fora da sala de aula. 
Construir uma proposta de regras de convivência e contra o bullying na unidade 
escolar. 
Solucionar problemas referentes a temática que vem acontecendo no interior da 
sala de aula e se propagando pela escola e comunidade; 
 
8.Percursos Metodologia 
Palestras; 
 Entrevistas; 
 Vídeos; 
Dramatização; 
Debates; 
Trabalho expositivo. 
9.Recursos 
Internet, caixa amplificada, 
TV escola; 
DVD, papel madeira; 
Pilote, tesoura, cola; 
Data show, microfone e câmera digital 
 
 
 
 
 
 
 
 
10.CRONOGRAMA 
Mês de Março – Apresentação do conceito de “bullying”, através de pesquisa na 
internet e enciclopédias e logo após debate para levantamento de propostas e 
conclusões. 
Mês de Março – Apresentação do filme “A Corrente do Bem”. Para os alunos. 
MÊS DE Abril – A montagem de mural para expor as pesquisas e descobertas, 
sensibilizando todos os alunos e a escolar em relação ao tema estudado. 
Mês de Abril– Os alunos podem usar suas habilidades tecnológicas e musicais 
(apresentar: Composições musicais, desenhos “artísticos ou em quadrinhos”, 
etc.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11.AVALIAÇÃO 
Avaliação é feita pelo professor através de observações na conduta, 
comportamento, atitudes de cada alunos. A partir dos resultados obtidos, o corpo 
docente será informado e incentivado a discutir suas aplicações e definir 
estratégias a serem utilizadas no processo de divulgação e sensibilização dos 
alunos sobre o bullying, com isso, entra a intervenção com eles, pois acreditamos 
que quando o problema de ocorrência de bullying é percebido por professores, 
se torna mais fácil de minimizar e até mesmo de evitar o problema. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
A intervenção proposta neste trabalho vai proporcionar uma reflexão profunda 
sobre toda forma de bullying no espaço escolar, os alunos envolvidos no projeto 
após o conhecimento e discussão do tema, apresentaram mudanças 
significativas de comportamento em relação a toda forma de “brincadeiras” 
preconceituosas, e até mesmo agressivas, e ainda se mostraram motivados a 
dar continuidade ao trabalho dentro da escola, levando ao conhecimento de 
todos os alunos e principalmente a importância de intervir. Além de trazer aos 
alunos uma perspectiva diferente perante a essa intimidação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
ARAMIS, Antônio. Lopes Neto. Bullying - O comportamento agressivo entre os 
estudantes. Disponivel em: 
http://www.scielo.br/pdf/jped/v81n5s0/v81n5Sa06.pdf. Acessado em 07 de 
Novembro de 2011. 
ARAMIS, A. L. N; FILHO, L. M; SAAVEDRA, L. H. Programa de redução do 
comportamento agressivo entre estudantes. Disponivel em: 
http://www.observatoriodainfancia.com.br/IMG/pdf/doc-154.pdf. Acessado em 
04 de Novembro de 2011. 
CAMARGO, Orson. Bullying. Disponivel em: 
http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm. Acessado em 04 de 
Novembro de 2011. 
COSTA, Silvio. Antibullying: uma nova estratégia para aprender e previnir. São 
Paulo: Paulinas, 2011 
FERNÁNDEZ, I. Prevenção da violência e solução de conflitos: o clima escolar 
como fator de qualidade. São Paulo: Madras, 2005. 
 REIS, T. T; CONCEIÇÃO, M. I. Violência nas escolas: tendências mundiais. In: 
AMPARO, D. M. et al (Org). Adolescência e violência: intervenções e estudos 
clínicos, psicossociais e educacionais. Brasília: Liber Livro e Editora 
Universidade de Brasília, 2012. 
SILVA, A. B. “bullying”: mentes perigosas na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 
2010. TELLES, M. A. de A; MELO, M. O que é violência contra a mulher. Editora 
Brasiliense, 2012.