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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
RESPEITANDO OPINIÕES E CULTIVANDO AMIZADES
Andriele Aila Mancini Fernandes de Souza – 1734552
Julia Cunha dos Reis - 1844731
São José dos Campos
2019
SUMÁRIO
1. Tema 
2. Situação-problema 
3. Justificativa e embasamento teórico
4.Público-alvo
5. Objetivos
6. Percurso metodológico 
7. Recursos 
8. Cronograma 
9. Avaliação e produto final 
10. Referências
TEMA
Respeitando opiniões e cultivando amizades – Violência no ambiente escolar
SITUAÇÃO-PROBLEMA
Observamos que alguns alunos têm apresentado comportamentos violentos com os colegas e também com toda equipe escolar.
JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEORICO
Justificativa:
Compreendemos que a violência é um assunto muito delicado e não apenas um caso de indisciplina.
Sendo assim, o projeto visa trabalhar possíveis motivos que desencadearam tais ações e tratar a problemática através de diálogo, ouvindo com muita atenção e respeito todas as opiniões.
Embasamento teórico:
A violência tem crescido de forma absurda em nosso país, não somente nas ruas, mas também nos ambientes escolares, um local onde se devia ser para aprendizagem, troca de experiências e tolerância, muitas vezes se torna hostil e de difícil convivência.
“Alguns dos fatores que refletem na violência dentro das escolas, pode-se destacar o ambiente onde as escolas estão inseridas, que muitas vezes tornam os alunos vulneráveis tanto a sofrerem violências, como a reproduzi-la dentro da escola.” (TORRES, Maria Carolinna Bastos Santana e MARTINS, Ana Caroline Carvalho), partindo dessa premissa, a escola tem que sempre estar atenta aos acontecimentos da comunidade escolar, das famílias dos alunos, para poder saber como agir em situações de hostilidade, falta de respeito, agressões. 
A escola tem que considerar como atos violentos, não somente as agressões, assaltos, mas também a violência simbólica, as agressões verbais e emocionais, o bullying, o preconceito. Devemos trabalhar todo e qualquer indicio que esteja levando o ambiente escolar ao desgaste emocional e físico, tantos dos alunos, como a equipe da escola (professores, faxineiras, equipe de direção) e a comunidade.
De acordo com uma pesquisa divulgada pela revista Época com alunos brasileiros no ano de 2015 “A violência verbal ou física atingiu 42% dos alunos da rede pública nos últimos 12 meses”, é um número alto e preocupante, que faz com que as escolas pensem em como agir nessas circunstâncias, e a melhor forma encontrada é sempre o diálogo, tentar resolver os problemas e conflitos através de discussões saudáveis, envolvendo sempre toda a comunidade, não apenas os profissionais da educação e os alunos. 
“Os problemas de violências apresentados nas escolas são os mesmos em sua maioria, e para solucionar tal problema, deve haver a busca coletiva de meios para que isso ocorra.” (TORRES, Maria Carolinna Bastos Santana e MARTINS, Ana Caroline Carvalho), nestes casos de violência é necessária a interação entre família e escola, trabalhar as questões de desigualdade, conciliar e mediar da melhor maneira possível a razão da violência estar se expandindo, em alguns casos não compete-se apenas a escola a intervenção, tendo que haver a ajuda de psicólogos, policiais, concelho tutelar. O Estado tem que estar sempre disponível e atento a essas situações, para proporcionar um ensino de qualidade e um ambiente seguro para todos.
PÚBLICO-ALVO
Todo corpo docente, alunos do ensino fundamental e comunidade escolar.
OBJETIVOS
Objetivo geral:
Propiciar aos alunos e a equipe escolar um ambiente de respeito mútuo.
	Objetivos específicos:
Estimular os alunos, professores e demais funcionários a sempre usarem a cordialidade e o respeito com o próximo;
Propiciar a participação da família no projeto através de suas experiências;
Incentivar à todos a usarem o diálogo para resolverem problemas e conflitos.​
PERCURSO METODOLOGICO
Primeiramente apresentaremos o projeto aos professores e toda equipe escolar. Debateremos com eles os possíveis motivos para os acontecimentos violentos, como famílias desestruturadas por drogas, alcoolismo, violência doméstica e atos violentos entorno da comunidade em que vivemos. Em seguida vamos acolher ideias de ações que podem contribuir para a conscientização e melhoria.
Utilizaremos um sábado letivo para promover uma palestra sobre respeito e importância do diálogo. Apresentaremos vídeos com depoimentos de outras escolas que tenham passado por isso e como superaram a indisciplina e a violência. Faremos uma roda de conversa com os alunos, pais e funcionários sobre o que eles pensam sobre ética, diversidade e tolerância.
Faremos uma dinâmica com o “DIA DO ELOGIO”, onde todos poderão ressaltar qualidades do outro através de cartões, como correio elegante e cartazes que serão fixados nos corredores da escola. Para finalizar a dinâmica, faremos uma roda de conversa para que possamos ouvir a opinião dos alunos e como se sentiram com o desenvolvimento da atividade.
Estaremos sempre retomando a temática com os professores nos HTC’s, as formas de lidar com os alunos, seus sentimentos e vivências, ressaltando a importância da interação entre aluno, professor e comunidade de maneira respeitosa e amistosa. 
RECURSOS
Material
Equipamentos eletrônicos;
​Papel;
Cartolina;​
Canetas;
​Canetinhas;
Tesoura;
​Durex.
Humano
​Palestrantes.
CRONOGRAMA 
	Tarefa​
	Duração​
	1. Reunião para apresentação do projeto​
	1 dia​
	2. Sábado letivo
	1 dia​
	3. Dinâmica “DIA DO ELOGIO” 
	1 dia
	4. Relações aluno, professor e comunidade
	Quinzenal (HTC’S)
AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL
Avaliação:
O retorno de todo o projeto será continuo, através da observação do ambiente escolar, da conversa com professores, funcionários, alunos e comunidade.
Sempre estaremos abertos para ouvir o retorno de todos e se necessário mediar futuros conflitos.
Produto final:
Exposição nos corredores da escola, com cartazes confeccionado pelos próprios alunos no dia da dinâmica, fotos do sábado letivo e frases motivacionais ligadas a temática.
 REFERÊNCIAS
BARROS, Jussara. Escola x violência. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/ educacao-x-violencia.htm >. Acesso em 25 de março de 2019.
Como lidar com a violência na escola? Disponível em: <https://escoladainteligencia.com.br/como-lidar-com-a-violencia-na-escola/>. Acesso em 06 de junho de 2019.
MORRONE, Beatriz. Violência atinge 42% dos alunos da rede pública. Disponível em: <https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/03/violencia-atinge-42-dos-alunos-da-rede-publica.html>. Acesso em 06 de junho de 2019.
NOVAKOSKI, Mildre Meri. Violência na Escola: ações desenvolvidas pela escola e pelo Estado através de programas, projetos e políticas públicas para o enfrentamento à violência escolar. Disponível em: https:// <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_ufpr_gestao_pdp_mildre_meri_novakoski_margaridi.pdf>. Acesso em 26 de março de 2019.
PICOLLI, Elizabete de Souza. Enfrentando à violência no âmbito escolar. Disponível em: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pde_gestao_unioeste_elizabete desouzapicolli.pdf>. Acesso em 26 de março de 2019.
TORRES, Maria Carolinna Barros Santana e MARTINS, Ana Caroline Carvalho. Violência Escolar: Uma reflexão sobre suas causas e o papel do Estado. Disponível em <https://carolinnabastos.jusbrasil.com.br/artigos/412419103/violencia-escolar-uma-reflexao-sobre-suas-causas-e-o-papel-do-estado>. Acesso em 06 de junho de 2019.