educação inclusiva

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	Acadêmico:
	Kauana Gonçalves Correia (1415353)
	
	Disciplina:
	Educação Inclusiva (EDU04)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447276) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10754650
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três principais causas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pré-natal.
II- Perinatal.
III- Pós-natal.
(    ) Infecções congênitas.
(    ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro.
(    ) Infecções ou doenças até os três anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - I - III.
	2.
	A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, :
(    ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do aluno.
(    ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver.
(    ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações com as demais crianças e familiares.
(    ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	A inclusão do aluno com deficiência múltipla na escola deve garantir o direito desse sujeito de ser criança, de frequentar e pertencer a esse espaço, a escola, de aprender e construir o conhecimento com seus pares. Portanto, é necessário algumas adaptações, para que esse direito de aprender seja garantido. Quais são essas adaptações?
	 a)
	Adaptações na fachada escolar.
	 b)
	Adaptações verbais e pontuais.
	 c)
	Adaptações focadas na família do aluno.
	 d)
	Adaptações na estrutura da escola e no currículo.
	4.
	As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir:
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação.
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva. 
III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos.
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a opção II está correta.
	 c)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, II e III estão corretas.
	5.
	Quando falamos na inclusão da criança com deficiência múltipla na escola comum, temos que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de responsabilidade de um só. Sobre a inclusão da criança com deficiência múltipla, analise as sentenças a seguir:
I- Esta deficiência necessita de um trabalho multidisciplinar.
II- Os profissionais da educação têm que estar envolvidos.
III- A assistência social deve acompanhar a situação.
IV- A área da saúde diagnosticou a deficiência, tendo assim seu papel cumprido.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	6.
	Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou mais áreas do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas mais específicas. Diante dos diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças a seguir:
I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo trabalho em atividades escolares.
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos.
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades específicas, como o canto.
IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas características intelectuais, como curiosidade, observação e habilidade de associação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	7.
	As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, analise as sentenças a seguir:
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada aluno.
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os objetivos.
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades dos alunos.
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou adquiridas durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Congênita.
II- Adquirida.
(    ) Má-formação ocular.
(    ) Glaucoma congênito.
(    ) Traumas oculares.
(    ) Degeneração senil da mácula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - I - II - II.
	 b)
	II - I - I - II.
	 c)
	II - II - I - I.
	 d)
	I - II - II - I.
	9.
	É importante ressaltar que nem todas as pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam potencialidade em todas as áreas. Sendo assim, ao chegar nas salas de aula de escolas comuns, estes alunos encontram dificuldades por encontrar um currículo homogêneo e fragmentado. Com isso, são necessárias algumas ações para que esse aluno seja incluído de maneira efetiva. Analise as sentenças a seguir:
I- Esses alunos necessitam ser estimulados para realmente usufruírem das suas potencialidades.
II- As metodologias precisam sofrer modificações, para efetivação da sua aprendizagem.
III- Esses alunos devem ser valorizados e incentivados para desenvolverem suas habilidades.
IV- Esses alunos precisam de um atendimento individual e especializado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentençasI, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	10.
	São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação que ele souber.
(    ) Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes fechados como abertos.
(    ) Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor maneira para ser guiado.
(    ) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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