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17/09/2019 Fixação 02
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Gestão e Docência no Ensino Médio e Pro�ssionalizante
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Iniciado em terça, 17 Set 2019, 22:34
Estado Finalizada
Concluída em terça, 17 Set 2019, 22:34
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Questão 1
Não respondido
De acordo com Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas
obrigatórias que orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de
ensino, são �xadas pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de
Educação Básica. O ponto de partida para a formulação das diretrizes para o Ensino
Médio foi o primeiro artigo da Lei 9.394/96, o qual a�rma que a educação escolar
deverá estar vinculada ao trabalho e à:
Escolha uma:
A resposta correta é: Prática social..
a. Vida escolar.
b. Prática social.
c. Experiências vivenciadas.
d. Trajetória pro�ssional.
e. Visão de mundo.
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Questão 2
Não respondido
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública
obrigatória e gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse
nível, o Estado mantém �nanciamento restrito apenas para atender às demandas de
formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel
que ocupa na divisão internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa
diretiva, a reforma educacional acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial,
que estabelecem ser a educação básica prioridade estratégica de investimento:
Escolha uma:
A resposta correta é: Público..
a. Político.
b. Econômico.
c. Público.
d. Social.
e. Privado.
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Questão 3
Não respondido
Segundo Romanelli (1986), a Reforma Francisco Campos, de 1931, como �cou
conhecida como o conjunto de decretos que tiveram a �nalidade de reformar o
Ensino Superior e o Ensino Secundário, o qual organizou o Ensino Secundário em
duas etapas:
Escolha uma:
A resposta correta é: Fundamental e complementar..
a. Básico e intermediário.
b. Integral e básico.
c. Fundamental e médio.
d. Fundamental e complementar.
e. Básico e fundamental.
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Questão 4
Não respondido
Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos problemáticos,
que podem comprometer o seu êxito, devem ser considerados na reforma do Ensino
Médio: os princípios curriculares (interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão
curricular referem-se a:
Escolha uma:
A resposta correta é: Base nacional comum e parte diversi�cada..
a. Base nacional comum e parte diversi�cada.
b. Matriz curricular.
c. Critérios Nacionais de Avaliação.
d. Disciplinas da área exatas.
e. Disciplinas da área humanas.
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Questão 5
Não respondido
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização
dos Pro�ssionais da Educação – Fundeb foi criado pela Emenda Constitucional nº
53/2006 e regulamentado pela Lei nº 11.494/2007 e pelo Decreto nº 6.253/2007, em
substituição ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e
de Valorização do Magistério - Fundef, que vigorou de 1998 a 2006. Além dos
recursos originários dos entes estaduais e municipais, verbas federais também
integram a composição do Fundeb, a título de complementação �nanceira, com o
objetivo de assegurar o:
Escolha uma:
A resposta correta é: Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito
Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios
governos..
a. Valor mínimo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em
que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
b. Valor máximo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em
que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
c. Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em
que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
d. Valor máximo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em
que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
e. Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em
que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios Estados.
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Questão 6
Não respondido
Na década de 90 do século XX, com as reformas para o Ensino Médio (propedêutico
e pro�ssional), realizadas mediante a LDB n. 9.394/96 e o Decreto n. 2.208/97, do
Governo Federal, novamente a�rma-se a superação da dualidade estrutural, no nível
do discurso, ao remodelá-lo como um novo curso para preparar o aluno com
formação geral e dar-lhe uma habilitação pro�ssional, por meio da formação
complementar e optativa. No entanto, a formação geral e a habilitação pro�ssional
não se realizam de forma unitária, uma vez que podem ser feitas concomitante ou
sequencialmente ao curso regular de Ensino Médio. Segundo a LDB n. 9.394/96 Art.
35. O Ensino Médio, terá como �nalidades:
I. A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com �exibilidade a novas condições
de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
II. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino
Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
III. O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética
e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
IV. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do signi�cado da
ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e
da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao
conhecimento e exercício da cidadania.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: I, II e III..
a. II e IV.
b. III e IV.
c. I, II e III.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. I e IV.
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Questão 7
Não respondido
O Exame Nacional do ensino médio é realizado anualmente pelos estudantes que
estão concluindo ou que já concluíram o Ensino Médio. O IDEB é um índice que cruza
dados de repetência e evasão com resultados de exames de desempenho. Sua
fórmula pode ser resumida assim:
Escolha uma:
A resposta correta é: Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar
determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova
Brasil,melhorserá o IDEB dessa escola..
a. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada
etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil,melhorserá o
IDEB dessa escola.
b. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada
etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá o
IDEB dessa escola.
c. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada
etapa do ensino, e quanto mais baixas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá
o IDEB dessaescola.
d. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada
etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o
IDEB dessa escola.
e. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada
etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o
IDEB dessa escola
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Questão 8
Não respondido
Em 19 de dezembro de 2006, mediante a Emenda Constitucional n. 53, foi instituído
o FUNDEB, regulamentado pela Medida Provisória n. 339, posteriormente convertida
na Lei n. 11.494/2007. Sua implementação foi iniciada em 1º de janeiro de 2007, de
forma gradual, com previsão de ser concluída em 2009. Os recursos do fundo
destinam-se a �nanciar a educação básica nas suas etapas: creche, pré-escola,
Ensino Fundamental, Ensino Médio; e modalidades: educação de jovens e adultos,
educação especial, educação indígena e educação pro�ssional. A vigência do
FUNDEB está prevista até 2020. Ao todo são constituídos 27 fundos, um para cada
estado da federação, incluindo o Distrito Federal. No fundo �cam retidos os recursos
da vinculação obrigatória dos seguintes impostos em cada estado; o fundo é
composto por percentuais receitas elencadas. A respeito de tais receitas, avalie as
alternativas a seguir:
I. Fundo de Participação dos Estados – FPE; Fundo de Participação dos Municípios –
FPM e Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços – ICMS.
II. Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações IPIexp e
Desoneração das Exportações (LC n. 87/96).
III. Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações ITCMD.
IV. Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores , IPVA e Cota parte de 50%
do Imposto Territorial Rural – ITR, devida aos municípios.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. I e IV.
c. I, III e IV.
d. II e IV.
e. I, II e III.
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Questão 9
Não respondido
Foi estabelecido, no campo da educação, que o ensino primário deveria ser
obrigatório e gratuito. Entretanto, essa perspectiva da gratuidade acabou sendo
modi�cada na Constituição de 1937, no Governo Vargas, �cando o Estado
desobrigado de manter e expandir o ensino público. Com a promulgação da
Constituição de 1934, in�uenciada conceitualmente pelo:
Escolha uma:
A resposta correta é: Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova..
a. Processo educacional.
b. Ensino pro�ssional.
c. Político pedagógico.
d. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
e. Conselho Nacional de Educação
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Questão 10
Não respondido
Discussão acerca da função social da escola no Brasil apresenta formas
diferenciadas, referente as in�uências no campo teórico, �losó�co e político. Assim,
aprática docente na educação brasileira enfrenta diversos desa�os para os
educadores na busca da articulação dos conte¬údos escolares com os problemas da
prática social dos estudantes. Exige assim, educadores com:
Escolha uma:
A resposta correta é: Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de
decisões no cotidiano escolar..
a. Despreparados frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.
b. Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no
cotidiano escolar.
c. Competências em avaliar o aluno somente com provas e testes e não é necessário
a responsabilidade de tomadas de decisões pelo educador.
d. Incompetência frente aos problemas do cotidiano escolar.
e. Desquali�cados das práticas pedagógicas.
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