Atividade Semana 5

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Curso de Pedagogia – Pólo de Vargem Grande Paulista
Disciplina: Didática
Atividade para Avaliação – Semana 5. 
Aluna Andreza Ap. Ribeiro Nascimento. R.A 1809397
Planejamento de Aula
Escola: EMEB Prof. Alexandre Souza Rocha
Data: 29/11/2018.
Curso: Ensino Fundamental - 1º segmento.
Série/Ano: O aluno deverá ser alfabetizado e inserido no processo de letramento (1º ao 5º ano).
Disciplina: Português e História
Tema: Modo de Viver de uma Aldeia Indígena.
Tempo: Aproximadamente 04 aulas de 50 min.
CONTEÚDO:
História da cultura indígena.
OBJETIVOS: Conhecer a história e a cultura do povo indígena brasileiro, através da leitura de obra literária, de texto informativo, figuras que ilustrem tal cultura e um documentário de 15 min. Desenvolver a linguagem oral a partir de conversas informais a respeito da cultura indígena, propiciar a interação dos alunos em grupo através de trabalhos orientados sobre o modo de viver de uma aldeia e a cultura indígena. Trabalhar a linguagem oral através da apresentação de trabalhos em grupo.
DESENVOLVIMENTO: Iniciaremos a aula apresentando imagens da aldeia indígena.
Em seguida teremos a leitura do livro de Literatura: O menino Poti de Ana Maria Machado e Claudius. Editora: Salamandra. A intenção desta leitura seria promover a atenção de todos os alunos. Apresentação do documentário de 15 min. Após conversa a respeito da história, entregar uma folha oficio para os alunos e pedir que ilustrem a história do menino Poti , podendo desenhar a parte o que acharem mais interessante , os alunos deverão nessa folha, escrever uma frase referente ao desenho realizado; esses desenhos serão expostos no mural da escola. Trabalhar um texto sobre a cultura indígena do Centro de Documentação e informação – CEDOC – FUNAI. Em seguida será proposto uma atividade em grupo a ser desenvolvida em casa e na sala pelos alunos.
Dividiremos a turma em 6 grupos e será pedido que cada grupo fique responsável por trazer mais informações a respeito da cultura indígena no que diz respeito a:
- Alimentação dos índios;
- moradia dos índios;
- vestimenta dos índios;
- transporte dos índios;
- armas indígenas e
- instrumentos musicais.
Após a divisão dos grupos e o tema que cada grupo desenvolverá, orientaremos aos alunos a trazerem figuras, fotos, livros, etc. Essas imagens poderão, inclusive, ser expostas em um cartaz. que será confeccionado em sala. Orientaremos cada grupo para realizar uma síntese das informações a respeito de seu tema e para anotar em uma folha essas informações, as quais poderão ser conseguidas em livros, na internet ou através de perguntas a um conhecido.
Cada grupo se reunirá em uma aula seguinte e exporá as imagens e informações encontradas para os colegas de grupo. Em seguida, confeccionarão os cartazes ou apenas anotarão as informações obtidas em uma folha e ilustrarão. Os grupos apresentarão as informações, os cartazes, as figuras e os desenhos para os outros grupos à frente da sala.
Os cartazes e folhas com as informações de cada grupo poderão serão expostos no mural da escola.
AVALIAÇÃO: 
Se os alunos:
- reconheceram a singularidade da cultura indígena através das conversas a respeito das figuras;
- foram capazes de desenhar e escrever corretamente uma frase relacionada ao livro de literatura lido;
- responderam às perguntas do texto informativo e documentário, em grupo, e se discutiram a respeito do desaparecimento dos índios;
-  trabalharam em grupo, levantando informações a respeito do tema solicitado e apresentando-as aos outros colegas.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Folhas de sulfite, imagens das aldeias indígenas, vídeo documentário, projetor de vídeo, lápis de cor, giz de cera, cartolina e o livro Menino Poti.