Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos

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Curso:
	21458 - Pedagogia
	Modular:
	3º
	Único
	Disciplina:
	608581 - Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos
	
	
	
	
	PROVA
	AVALIACAO GLOBAL
	Data:
	16/09/2019
	INSTRUÇÕES
	1)Esta prova contém 14 (quatorze) questões de múltipla escolha, com apenas uma alternativa correta no valor de 0,50. Portanto, o valor total da prova é igual a 7,0(sete).
	
	Legendas
	
	Alternativa Correta
	
	
	
	
	
	
	
	Alternativa Marcada Correta
	
	
	
	
	
	
	
	Alternativa Marcada Incorreta
	
	
	
	
	
	
	Rasurada
	Alternativa Rasurada
	
	
	
	
	
	
	QUESTÕES
	
		1 )
	Na visão “bancária” da educação, o “saber” é:
	
	
	
	
	A ) uma doação dos que não são sábios aos que nada sabem;
	
	
	B ) uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber;
	
	
	C ) uma doação onde existe a troca;
	
	
	D ) uma doação que se dá através do afetivo;
	
	
	E ) uma doação que se dá através da utilização dos livros.
	
	
	
		2 )
	Qual o nome da secretaria criada pelo MEC em julho de 2004, com o objetivo principal de diminuir as desigualdades educacionais?
	
	
	
	
	A )
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade;
	
	
	B ) Secretaria de Educação, Cidadania, Alfabetização e Diversidade;
	
	
	C ) Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Democracia;
	
	
	D ) Secretaria de Educação Continuada, Avaliação e Diversidade;
	
	
	E ) Secretaria de Educação Cívica, Avaliativa e Democrática.
	
	
	
		3 )
	Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky os adultos:
	
	
	
	
	A ) não aprendem a escrever através do mesmo processo que as crianças aprendem, dada a maturidade que já possuem;
	
	
	B ) aprendem de forma diferente, pois possuem experiências de vida;
	
	
	C ) aprendem da mesma forma que as crianças, pois passam pelos mesmos estágios de concepção de escrita;
	
	
	D ) aprendem como as crianças se a prática utilizada for a silabação;
	
	
	E ) não aprendem mais com a mesma facilidade, pois já passaram da idade escolar.
	
	
	
		4 )
	Quando o aluno faz a correspondência entre fonemas e grafias ele está no nível:
	
	
	
	
	A ) a) Silábico;
	
	
	B ) b) Silábico-alfabético;
	
	
	C ) c) Alfabético;
	
	
	D ) d) Pré-silábico;
	
	
	E ) e) Pré-alfabético.
	
	
	
		5 )
	No ______________ o aluno escreve parte da palavra utilizando a hipótese silábica e parte da palavra analisando os fonemas da sílaba.
	
	
	
	
	A ) a) Nível pré-silábico;
	
	
	B ) b) Nível silábico-alfabético;
	
	
	C ) c) Nível alfabético-silábico;
	
	
	D ) d) Nível silábico;
	
	
	E ) e) Nível pré-alfabético.
	
	
	
		6 )
	A concepção “bancária” da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos. Sua crítica, é um fragmento de uma das obra de Paulo Freire, que se intitula:
	
	
	
	
	A ) Pedagogia da Autonomia;
	
	
	B ) Educação como Prática de Liberdade;
	
	
	C ) Pedagogia do Oprimido;
	
	
	D ) Vivendo e Aprendendo;
	
	
	E ) A Importância do Ato de Ler.
	
	
	
		7 )
	Segundo a concepção bancária:
	
	
	
	
	A ) o aluno é o “depositário” e o professor o “depositante;
	
	
	B ) o aluno é o “depositante” e o professor o “depositário”;
	
	
	C ) o aluno é o “depositante e depositário” e o professor “depositário” e “depositante”;
	
	
	D ) o aluno é o que enche os “recipientes” de conhecimento;
	
	
	E ) o professor é o mediador do conhecimento na sala de aula.
	
	
	
		8 )
	“Assim como as crianças os adultos não escolarizados possuem hipóteses sobre o código escrito”. Essa pesquisa é de:
	
	
	
	
	A ) Paulo Freire e Emília Ferreiro.
	
	
	B ) Délia Lerner e Ângela Kleiman.
	
	
	C ) Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
	
	
	D ) Telma Weiz e Lino de Macedo.
	
	
	E ) Madalena Freire e Paulo Freire.
	
	
	
		9 )
	Assinale a alternativa que não vai de encontro com as demais alternativas. ”Para que um professor possa realizar um bom trabalho com seus alunos, é importante que:
	
	
	
	
	A ) conheça a bagagem cultural dos alunos;
	
	
	B ) conheça o que seus alunos sabem sobre a escrita e leitura;
	
	
	C ) conheça os interesses e a história dos alunos;
	
	
	D ) conheça somente o conteúdo do seu trabalho muito bem;
	
	
	E )  conheça um pouco sobre a maneira de viver da comunidade local.
	
	
	
		10 )
	Não constitui um princípio que o professor deva considerar no trabalho com projetos:
	
	
	
	
	A ) A compreensão do aluno enquanto sujeito da própria aprendizagem;
	
	
	B ) A elaboração, junto com os alunos, de propostas a serem implementadas na classe;
	
	
	C ) A construção de algumas certezas compartilhadas e a discussão de muitas incertezas;
	
	
	D ) A contextualização das propostas de ensino;
	
	
	E ) O fato de a ação educativa ter que priorizar os objetivos de ensino em detrimento dos objetivos de realização do aluno.
	
	
	
		11 )
	Embora os escravos fossem legalmente proibidos de frequentar os sistemas oficiais de ensino, eles formavam redes de aprendizagem informais. Qual era a importância disso para eles?
	
	
	
	
	A ) Conquistar a confiança de seus senhores;
	
	
	B ) Exercer seus direitos civis;
	
	
	C ) Provar que podiam ser inseridos nos sistemas oficiais de ensino;
	
	
	D ) Desenvolver habilidades para suas estratégias de fuga;
	
	
	E ) Promover a anarquia social.
	
	
	
		12 )
	O perfil do educador de acordo com a Concepção “bancária” é:
	
	
	
	
	A ) Aquele que media o conhecimento junto aos educandos;
	
	
	B ) Aquele que propõe situações desafiadoras para os alunos;
	
	
	C ) Aquele que promove a interação na sala de aula;
	
	
	D ) Aquele que acredita que quanto mais vai “enchendo” os recipientes com seus “depósitos” (o conhecimento), tanto melhor educador será;
	
	
	E ) Aquele que problematiza as hipóteses de seus alunos.
	
	
	
		13 )
	Para quem foi ensinado inicialmente o processo do ler e escrever na época da Colonização do Brasil?
	
	
	
	
	A ) Negros africanos;
	
	
	B ) Europeus;
	
	
	C ) Jesuítas;
	
	
	D ) Portugueses;
	
	
	E ) Indígenas.
	
	
	
		14 )
	Segundo Paulo Freire são considerados sujeitos da prática educativa:
	
	
	
	
	A ) Somente os estudantes produtores de cultura;
	
	
	B ) Apenas os professores que fornecem conhecimento;
	
	
	C ) Os educandos e os educadores;
	
	
	D ) Os diretores de escola e os professores;
	
	
	E ) Os diretores de escola e os coordenadores pedagógicos.