psicomotricidade na adolescência

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A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE NA CONSCIENTIZAÇÃO CORPORAL DE ADOLESCENTES
 Estudos expõem sobre o conceito da psicomotricidade está relacionado a ação, como tomada de consciência que une o ser corpo, o ser mente,o ser espírito, o ser natureza e o ser sociedade. Em seguida fala da importância da conscientização corporal para o adolescente, logo após, trataremos o adolescente como um ser inacabado que precisa se relacionar-se com o meio externo para se desenvolver. No tópico final, abordaremos sobre a influência da Atividade física através da educação psicomotora na formação do adolescente na fase escolar.
 -FUNDAMENTAÇÃO DO PROBLEMA E SUA IMPORTÂNCIA- 
A adolescência é caracterizada como uma fase de inúmeras mudanças, sejam elas corporais, psíquicas, comportamentais ou de aspectos cognitivos relativas ao desenvolvimento e maturação do indivíduo. Nessa fase, alguns elementos são essenciais para a aquisição de padrões fundamentais de movimento, como a consciência corporal, noção espaço temporal, direcional, ritmo, sincronia e sequência de movimentos, Todos esses padrões são conectados para um completo desenvolvimento do adolescente.
 Partindo desse princípio, a conscientização do próprio corpo inclui a forma como o indivíduo conceitua e experimenta seu próprio corpo, assim como o que o diferencia do mundo que o cerca. Do mesmo modo que, o esquema corporal é formado através das experiências corporais relativas ao movimento e ao conhecimento do próprio corpo. Dessa maneira, a conscientização corporal, pauta o “EU” no mundo, como ele se relaciona nesse mundo e na formação da personalidade. Portanto, quando um indivíduo possui uma boa representação do seu corpo e a percepção deste no espaço e no tempo, ele tem seu esquema corporal bem desenvolvido o que consequentemente é essencial para o desenvolvimento motor, cognitivo e físico mais harmonioso.
 Igualmente, quando o indivíduo não possui um esquema corporal bem desenvolvido, há um comprometimento no desenvolvimento em geral, haja vista que, o esquema corporal pode ser o ponto de partida para todo e qualquer movimento.
 A psicomotricidade, não foca só no motor, mas sim num corpo em movimento, e esse corpo produz uma ação intencional e intelectiva. Se trata de um corpo que se desloca, constrói a realidade, que se conhece, que sente, que se emociona e com essa emoção se manifesta tonicamente pela expressividade. Dessa forma, a educação Psicomotora quando realizada no ambiente escolar, visa o desenvolvimento global do indivíduo por meio dos movimentos, assim como auxilia na apropriação e conhecimento do seu próprio corpo e do meio que o cerca.
 Diante do exposto, cria-se a seguinte questão: Quais os efeitos da - 4 - psicomotricidade sobre a conscientização corporal em adolescentes? 
 1.2. OBJETIVOS 1.2.1 Objetivo Geral
 • Avaliar a contribuição da Psicomotricidade em alunos do último ano do Ensino Fundamental I, através de vivências corporais, sobre sua conscientização corporal. 
 • Aferir níveis do desenvolvimento do esquema corporal antes e depois das sessões de psicomotricidade; • Descrever as relações da psicomotricidade com a consciência do adolescente sobre seu corpo;
 1.3 RELEVÂNCIA DO ESTUDO
Adolescentes passam por inúmeras mudanças, dentre elas alterações no aspecto físico ocorre em alta velocidade e desse modo, o indivíduo passa a viver com um corpo que parece estar à frente do seu dono. Novas potencialidades são descobertas, o corpo está desengonçado, os hormônios e o psíquico agitados e o mundo que o cerca está sob outra perspectiva. A consciência do corpo e as noções sobre si mesmo, estão profundamente enraizadas nas experiências que cada um tem de seu próprio corpo. Além do adolescente ter a necessidade de se habituar e controlar seu novo corpo, é importante que ele se reconheça, tenha organizado as sensações relativas ao seu próprio corpo e bem como em relação ao mundo que o cerca, para que seu esquema corporal esteja bem desenvolvido contribuindo assim, para seu desenvolvimento integral. Tal como, partindo do seu corpo, ele se torna ponto de referência em torno do qual ocorrem os movimentos consigo mesmo e com o mundo que o cerca. Assim sendo, as noções de em cima e embaixo, dentro e fora, de um lado e de outro, ao redor, a postura corporal, o equilíbrio e a imagem corporal podem estar deficitárias devido a estrutura do esquema corporal.
 Da mesma forma que a consciência corporal só é alcançada através da percepção do mundo externo, a consciência do mundo externo acontece através do corpo.
 A psicomotricidade pode ser uma maneira de intervenção pedagogicamente favorável para trabalhar vários aspectos dentro do desenvolvimento global, influenciando positivamente nas variáveis motoras, cognitivas, afetivas e sociais. Dessa forma, pode contribuir para um melhor desenvolvimento do esquema corporal em adolescentes, já que influencia todo o movimento do indivíduo e sua expressividade corporal.
 
 ADOLESCÊNCIA:
 
Mudanças Físicas Com o fim da infância e a entrada da adolescência, inicia-se o despertar da maturação sexual, a puberdade, o estirão de crescimento e mudança de peso o que marcará expressivamente essa fase.
 Maturação Cognitiva Tratando-se do desenvolvimento cognitivo,caracterizá-lo na adolescência como capacidade de pensamento formal que se refere a fase das operações formais. 
Afetivo/Social Já a questão do desenvolvimento afetivo/social tem forte relação como comportamento característico desta fase, e está intimamente relacionada com o ambiente ofertado. 
 
Psico/Físico A adolescência é então uma etapa da vida repleta de mudanças hormonais e psicossociais.
 Sexualidade As experiências da maturação sexual que vem com a puberdade, não são as mesmas para meninos e meninas.
PSICOMOTRICIDADE:
Em 1925, Henry Wallon, médico e psicólogo, um dos pioneiros da psicomotricidade, coloca o movimento humano numa categoria constituinte da construção do psiquismo. A partir de então, ele começa a fazer relação entre o movimento e o afeto, assim como com as emoções, o mundo que cerca o indivíduo e os hábitos das pessoas.
conduta e comportamento, pois para muitos o que mais precisam é saber se controlar e dominar o próprio corpo” (JOBIM E ASSIS, 2008, p. 16). Tal afirmação, não se atribui apenas à crianças, mas pelas atividades lúdicas propostas na psicomotricidade, o adolescente além de sentir prazer, ele tem a oportunidade de criar, interpretar, se expressar, se reconhecer e se relacionar com o outro e com o mundo que o cerca. Neste contexto, a psicomotricidade tem como função o estímulo motor e a expressividade para a formação e desenvolvimento integral do SER. Portanto, utilizar a psicomotricidade como prática educativa, usa-se da via corporal não apenas para treinar o adolescente nas habilidades motriz, mas para ampliar seu vocabulário psicomotriz e permitir que ele se exteriorize, se comunique e se manifeste. As propostas lúdicas da psicomotricidade são voltadas para o amplo aspecto da ontogênese e retrogênese, ou seja, pode-se trabalhar ludicamente desde o bebê na mais tenra idade até pessoas no processo de envelhecimento.
 O público adolescente conforme suas características específicas da fase pela qual passam, necessitam de uma intervenção que venha de encontro aos seus interesses e gostos. Uma estratégia metodológica que além de favorecer o desenvolvimento psicomotor, incentive a expressividade corporal. As sessões de psicomotricidade, partem das atividades percebidas pelo próprio toque e pelas experiências proprioceptivas e interoceptivas, das atividades de jogo livre, atuação individual, em pares ou grupos, atividades de percepção e ou sensibilização corporal e relaxamentos, para experiências exteroceptivas, como luta, dança, atividades de perseguição, jogos de construção, jogos alternativos e o jogo simbólico. Além de sequências de atividades que podem ser direcionadas com objetivo motor a fim de trabalhar especificamente o desenvolvimento da conscientização corporal.O psicomotricista tem seu papel, como mediador e é parte essencial nesse relacionamento. Ele precisa estar fora e dentro do jogo ao mesmo tempo, pois precisa aproveitar o jogo sem se deixar levar por ele, relacionando-se, mas sendo orientador direto nesse processo educativo.
 Posto que, uma intervenção psicomotora com objetivo de aprimorar a conscientização corporal, contribui com a diminuição do tônus muscular e a estimulação de comportamentos espontâneos dos adolescentes através dos jogos e atividades lúdicas. Assim como, pode promover uma reflexão interna do adolescente de forma a torná-lo protagonista de suas ações, de forma intencional.
Imagem Corporal e Esquema Corporal As noções de esquema corporal e imagem corporal para diversos autores se fundem, se substituem e tornam-se sinônimos, contudo, imagem corporal perpassa a visão que o indivíduo tem de si.
 
 CONCLUSÃO:
 Na fase da adolescência ocorre a transição do pensamento Operatório- concreto para o operatório-formal.
 Aquilo que antes era possível de se resolver de forma visível, concreta e palpável nessa fase já não é tão simples assim.
 Pois o pensamento estende-se ao infinito e o desenvolvimento cognitivo atinge o grau mais completo e detalhista.
 Nessa fase a bagagem de todo conhecimento adquirido na infância é influenciado pelo ambiente.
 Conclui-se que estudos ligados a imagem que o adolescente tem de si próprio é muito instável, tanto para os meninos como para as meninas, ambos sofrem a influência de elementos que compõem o ambiente, principalmente aquele adolescente que resgatam influências dos pais, de amigos, da Tv, etc.
 Faz se necessário criar um momento para discussão para colocar-se em pratica, dúvidas,angústias, medos em relação ao corpo.
 A psicomotricidade nessa fase é de Grande importância, porque tem como objetivo estimular áreas psicomotoras, através de jogos, dinâmica e atividade de expressão corporal, e rítmicas, estimulando os movimentos físicos ao qual ajuda a prevenir o desenvolvimento de distúrbios psicomotor podendo levar a distorção que se tem da própria imagem o que ocasionaria males sejam eles, de mal rendimentos escolar; problemas emocionais; de conduta, com relacionamentos; distúrbios alimentares e até ao uso de bebidas alcoólicas e drogas ocasionando problemas inter relação ou em grupos sociais.
 As atividades se faz necessário para a construção da autoimagem e controle do próprio corpo. Trabalha- se o aspecto motor, social, emocional e lúdico da personalidade e destreza dos movimentos corporais, com atividades motoras organizadas e desenvolvimento individual e em grupo.