Dissertativa final_didatica e formação do professor

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Acadêmico: 
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09) 
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( peso.:4,00) 
Prova: 
Nota da Prova: 
1. No processo de ensino e aprendizagem, deparamo-nos com diversos meios e formas de avaliar o aluno. 
Este processo pode ser compreendido como algo determinante no desenvolvimento do aluno. A avaliação 
não está fora deste processo, assim a avaliação educacional ou da aprendizagem também estabelece 
seu norte dentro do processo que o professor realizará com seus alunos. Assim sendo, disserte sobre a 
avaliação educacional ou da aprendizagem e de competências. 
Resposta Esperada: 
A avaliação educacional ou da aprendizagem vem com o intuito de submeter o aluno a um processo de 
ensino e aprendizagem, em que este consiga adquirir novos conhecimentos, aproximá-los a sua vida 
cotidiana, dando possibilidade de empregar esses conhecimentos em seu trabalho. Todo o 
conhecimento deverá ser levado à obtenção de novas competências, tanto individuais como coletivas. 
Neste mesmo processo, a avaliação de competência também se destaca, pois este processo verifica em que 
nível o aluno está, através dos problemas a serem resolvidos, sendo necessário que o aluno busque através 
dos conhecimentos recebidos e dos já adquiridos resolver qualquer problema de forma coletiva ou 
individualizada. 
 
2. Ao buscarmos um pouco da História, deparamo-nos com a necessidade de verificar a importância da 
História da Educação com a Pedagogia. Desta maneira, observamos uma caminhada que envolveu muito 
a dificuldade de entendimento em que a Pedagogia se encaixava, como ciência ou mera disciplina. Desta 
forma, disserte sobre os caminhos que a pedagogia percorreu até chegar na atualidade como ciência. 
Resposta Esperada: 
A pedagogia surge no período socrático e se confunde com a História da Educação, em que esta se envolve 
com a história geral. A Pedagogia foi inicialmente não muito aceita entre os estudiosos da Educação. Ela 
passa a ser aceita como ciência da educação quando obtêm uma ação educativa, pois sem ela a educação 
seria um ato meramente mecânico, sem possibilidade de reflexão.