Provas tecnologia e projetos

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TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Objetiva: 
Desde 2013, quando o IBGE começou a investigar anualmente a utilização da internet por (...) 
Resp. C). Os jovens são os usuários mais intensos 
Tendo em vista as novas exigências do processo de globalização e/ou mundialização da economia, a profissão docente, ... 
Resp. C). Formar professores de maneira inovadora e interdisciplinar, contextualizando os conteúdos e estabelecendo relação entre universidade, escola e comunidade 
“ (...) (Na sala de aula invertida.) O professor propõe um conteúdo e os alunos já entram em contato com ele, em casa, por meio de materiais digitais... 
Resp. D). A maior autonomia do aluno é garantida, promovendo maior participação no processo de ensino aprendizagem.
“ (...) (A sala de aula invertida.) A rotina da sala de aula é alterada e norteada a partir do conteúdo estudado previamente (...)
Resp. C). O conteúdo é estudado pelos alunos antes da aula presencial.
A educação de fato é fundamental para a formação de cidadãos e possui um papel determinante na sociedade... 
Resp. D). Conforme as tecnologias de informação e comunicação ganham espaço na escola, o professor fica diante de novas possibilidades de acesso a informação e abordagem dos conteúdos. 
É a ideia de educação permanente que deve ser repensada e ampliada. É que, além das necessárias adaptações relacionadas...
Resp. C). Aprender a conhecer significa conhecer a realidade, o cenário, a capacidade, o profissionalismo e a necessidade de transformar 
A lógica da inovação educacional orienta práticas (...) situadas na base de sistemas escolares, ... 
Resp. B) Mudança do paradigma dominante 
Mesmo com limitações, a escola participa da formação moral de seus alunos. Valores e regras são transmitidos...
Resp. E) Moral e Ética 
A mesma revolução tecnológica que foi responsável pela forte necessidade de aprender melhor oferece também os meios...
Resp. E). As TVs sofreram significativa alteração, o consumidor-cidadão passa a usá-la de maneira multiuso, é a chamada Convergência midiática.
 10) “ Tomar a execução e a concepção esferas separadas do trabalho e, para isso, reserva a gerência...
 Resp. C). Executar tarefas dentro do modelo taylorista exigia pouco conhecimento e especialidade dos trabalhadores. 
 11) “ Esse ser humano não herda as competências necessárias para vivenciar a diversidade das experiências nas quais estará inserido ao longo da sua vida. Resp. D) Aprendizagem de códigos e leitura crítica. 
 12) Como a atual metodologia de ensino ainda se vincula muito intimamente... Resp. E) Dependência da tecnologia e dificuldade de aprendizagem. 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE ARTES VISUAIS E EDUCAÇÃO FÍSICA
 1) Os Docentes de ensino fundamental e médio, muitas vezes, encontram dificuldades no desenvolvimento de ... 
Resp. C) O espírito de paróquia ocorre quando o professor valoriza sua disciplina mais do que outras. 
 2) A educação passa por momentos de grandes questionamentos, nos quais se evidencia... Resp. B) O professor precisa assumir uma postura de mediador da aprendizagem.
 3) “Segundo wallerstein (...), o processo de disciplinarização fundamentou-se no fato de que: “ A criação de... 
 Resp. E) A forma como as disciplinas estão instaladas nos currículos escolares são reflexos da hegemonia do pensamento positivista instauradas no século XIX. 
 4) Fragmentação da ciência é entendida como... 
Resp. D) Revolução industrial. 
 5) “Os docentes de ensino fundamental e médio, muitas vezes encontram dificuldades no desenvolvimento de projetos de caráter interdisciplinar...
1. Espírito paróquia 
2. Perda informal
3. Conservadorismo institucional 
4. Conservadorismo individual 
Resp. D) 4,3,2,1 
 6) “Com a maturação neurológica progressiva e as experiências de movimentos decorrentes do avançar... Resp. E) A partir de quatro anos de idade. 
 7) A seleção dos significados se opera por força de um contexto que justifica ... Resp. C) O referido conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida.
 8) “Importante é a observação de Morim(...), quando chama atenção para que os defensores da interdisciplinaridade...
Resp. A) O sistema disciplinar, de acordo com Edgar Morin, dificulta o processo de ensino-aprendizagem. 
9) “ (...) A arte propicia à criança expressar seus sentimentos e ideias, colocar a criatividade em pratica... Resp. A). Por abordar a sensibilidade, a criatividade e o senso estético, a arte visual na Educação Infantil se justifica por ser um relevante caminho para a expressão e comunicação humanas.
10) A interdisciplinaridade visa a recuperação da unidade humana pela passagem de uma subjetividade para uma... 
Resp. E) A interdisciplinaridade está em busca do conhecimento geral, objetivando mudanças diante do conhecimento em busca... 
11) “O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o conhecimento... Resp. C) 212 
12) “ Grande nome da arte XX, ao lado de Pablo Picasso e Marcel Duchamp, o pintor Henri Matisse... Resp. D) O Desenho e a Cor. 
 Prova Discursiva de Tecnologia
1. Descreva como surgiu a proposta de sala de aula invertida. 
Essa proposta surgiu em 2008, por meio dos professores Aaron Sams e Jonathan Bergman, que trabalhavam em uma escola de química, em colorado nos estados unidos. Os alunos dedicavam muito tempo as atividades esportivas e perdiam muitas aulas. Diante disso, para poupar de ficar reexplicando o conteúdo para os alunos faltantes, os professores decidiram gravar as aulas e disponibiliza-las na internet. Entretanto notaram que assim como os faltantes, os presentes passaram a acessar as vídeo-aulas, para revisar os conteúdos antes das provas. Após um ano usando essa metodologia, eles constataram que a ideia era bastante eficaz. 
2. Ao citar alguns problemas relacionados a formação inicial do professor, são levadas problemáticas apontadas por Candau. Identifique, dentre as citadas, ao menos duas. 
RESP. Dentro das universidades existe uma preocupação muito grande com Produção cientifica, pesquisa e pós-graduação. 
3. Descreva como era a preparação profissional para o trabalho dentro do modelo taylorista.
RESP. Os trabalhadores necessitavam apenas de alguma escolaridade, treinamento profissional e bastante experiência, para que pudessem combinar habilidades psicofísicas e condutas com o conhecimento necessário a execução da atividade. 
4. Identifique os pontos que são criticados por professores no que se refere à metodologia da sala de aula invertida e o aprendizado dos alunos.
RESP. Alguns professores não se sentem muito animados com essa metodologia, pois consideram que já existe uma dificuldade de aprendizagem em aulas tradicionais e julgam que será ainda mais difícil aprender da forma proposta. A dependência da tecnologia é outro aspecto inquietante para alguns, pois consideram que isso pode criar um ambiente desigual de aprendizagem. A possibilidade de o aluno não se preparar antes da aula e, consequentemente, não ter condições de acompanhar as atividades presenciais, é um ponto bastante problemático para diversos professores. 
5. Qual é o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem diante da metodologia da sala de aula invertida? O papel do professor é o de mediador entre o conhecimento e o aluno. Esta metodologia promove a participação ativa dos alunos no processo de ensino e aprendizagem, utilizando-se de vários meios para alcançar os objetivos propostos. 
6. Pensando na ideologia Neoliberal e na liberdade de mercado. Quais são os dois sentidos articulados a educação no contexto brasileiro?
RESP. De um lado, é o central na reestruturação buscada pelos ideólogos neoliberais atrelar a educação institucionalista aos objetivos estreitos de preparação para o local de trabalho. (...) de outro, é importante também utilizar a educação como veículode transmissão das ideias que proclamem as excelências do livre mercado e da livre iniciativa. 
7. O que é sala de aula invertida? 
RESP. Sala de aula invertida é uma metodologia que inverte a lógica de organização da sala. Isto é, o conteúdo é estudando pelos alunos antes da aula presencial. O conteúdo é apresentado aos alunos por meio de recursos diversos, como vídeo aula e jogos. A sala de aula é usada apenas para atividades complementares, como por exemplo: tirar dúvidas em relação ao conteúdo previamente estudado, promover atividades e discussões em relação ao tema abordado. 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE ARTES VISUAIS E EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Sobre o entendimento da arte e do jogo como forma abertas de expressão, explique por qual motivo são assim consideradas. 
RESP. Artes e jogo são formas abertas de expressão, pois permitem que o espectador se relacione com elas e as complete, conforme suas possibilidades de compreensão, independentes de se ter um significado, onde se pode completar seus sentidos, uma vez que o jogo e a arte em si não significam, nem transmitem significados, apenas exprimem, não dizem, mostram. 
2. Sobre a contribuição da arte e do jogo para o conhecimento e expressão dos sentimentos, especifique em que consiste essa contribuição. RESP. Tanto o jogo, quanto as diferentes formas de expressão artísticas, como a dança, parecem favorecer esse elo para se conhecer e expressar os sentimentos pois, tanto a experiências estéticas quanto a lúdica podem se dar de maneira própria, com sentidos próprios e em linguagem própria, permitindo o acesso a dimensões não iluminadas pela lógica e pela linguagem. 
3. Sobre o referido projeto, sabe-se que foi adotado o método triangular com o intuito de atingir o objetivo proposto. Sendo assim, esclareça em que consiste tal método. 
RESP. Esse método consiste em conhecer, contemplar e, por último, fazer a arte. 
4. Sobre a presença do lúdico na educação infantil, explique o papel da brincadeira, enquanto instrumento pedagógico. RESP. A ludicidade, representada pelo ato de brincar, é um importante instrumento pedagógico. A brincadeira viabiliza a participação dos alunos quando em contato com os conteúdos sugeridos, por um plano de componente curricular, tornando assim o processo de ensino e de aprendizagem uma pratica prazerosa, enfatizando a espontaneidade, a alegria e a socialização. O jogos e brincadeiras propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis, por meio da atividade lúdica. 
5. Sobre a importância da arte na educação infantil, de acordo com Celi Terezinha Quadros e Leandra Santos, apresente o posicionamento das referidas autoras. RESP. As autoras afirmam que a arte é uma forma de expressão e comunicação humanas e, tem papel fundamental ao desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na educação infantil. É muito importante para sociedade educacional que a crianças desenvolvam desde pequena sua criatividade e sensibilidade para arte em geral. 
6. Sobre os caminhos e abordagens para tratar a interdisciplinaridade entre as referidas áreas de estudo. Aponte dois percursos que podem ser desenvolvidos. RESP. Pode-se focalizar a história da educação física e como a arte passar essa temática, com evolução da estética do corpo. Pode-se focalizar a história da arte, e suas diversas correntes relacionando as suas tendências e evolução nas diversas linguagens como pintura, dança, esculturas, arquitetura, com diferentes modalidades e com a própria história da educação física. 
7. Sobre o sentir e o pensar, esclareça o entendimento de Duarte Junior e o de Tiger em relação a ambos. RESP. Para Duarte, tanto o estado afetivo quanto as percepções parecem ser anteriores á simbolização do pensamento, isso é, o sentir vem antes do pensar. Tiger, assim também, considera, salientando que primeiro vieram os sentidos, só depois que se tratou de dar-lhe o sentido.