projeto de escolar

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PROPOSTA DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
Estagiaria: DGraciely 
Turma:PS8
Orientadora de estagio: Arruda 
 Campus Brasília
 2019
O presente trabalho tem como objetivo a pratica um projeto de intervenção do estágio supervisionado em psicologia escolar, com o propósito abordar o tema bullying para alguns alunos do 4º ano e 5º ano da Escola Classe no DF, no turno matutino, o tema se tornou um problema social e merece a atenção da saúde, é por esta relacionado a violência, por se tratar de um tema atual e porém antigo o assunto. Foi observado pela coordenação em conjunto com o psicólogo a demanda de trabalhar com alguns alunos dessas séries sobre o tema, uma vez que estavam apresentando comportamento inadequados e gerando certo constrangimento alguns alunos da turma, apresentando até dificuldade em lidar com as diferenças em certos momentos do próximo colegas, que acaba gerando a exclusão de alguns alunos. 
As práticas pedagógicas imprescindíveis a uma educação escolar emancipatória, destacada por Giroux (1986), acrescentaram aspectos importantes a respeito da natureza ativa da participação dos alunos e dos professores no espaço da educação escolar. Devem aprender porque certos valores são imprescindíveis á vida humana, indignando-se diante das forças contrarias á qualidade da existência humana, despertando paixão e otimismo a relação às possibilidades de um mundo melhor. 
Segundo Suchodolski (1984), o processo de formação geral e especifica dos indivíduos deve leva-las a responsabilizar-se pela transformação da realidade sociohistórica atual.
mportante ressaltar a relevância que é trabalhar a diversidade dentro de sala de aula com os alunos, levando em consideração que nos dias de hoje a questão de ser diferente pode gerar exclusão, preconceito e discriminação, que é capaz de resultar em uma experiência traumática e dolorosa para o aluno. A diferença não está relacionada somente ao aluno que tem alguma deficiência seja ela física ou intelectual, mas também em questões de religiões, raças, identidade de gênero dentre outros. Dessa forma se faz necessário que tal tema como a diversidade seja discutida com toda a instituição de ensino, com os pais e alunos, havendo uma conscientização de que é normal ser diferente, tornando o ambiente escolar mais seguro e respeitoso. (COSTA, 2014). 
A passagem para o ensino fundamental acaba sendo um grande marco na vida das crianças, refere-se a um período que aumenta a independência, interação com outras crianças, habito de trabalho e adaptação a novas regras estabelecidas pelos adultos e assim por diante. É importante destacar que essa fase de transição é presente até mesmo em crianças que já passaram por outra escola como, por exemplo, o jardim de infância e estão sendo inserida no ensino fundamental I, visto que na maioria das vezes isso implica em uma mudança de escola, novos professores, novos grupos de amizades e demandas maiores de atividades e ao mesmo tempo novos obstáculos, em alguns casos ocasionando ansiedade no aluno (FERREIRA; MARTURANO, 2008).
A intervenção tem como objetivo orientar os alunos sobre as causas e consequências do bullying, promover atividades que o previnam e minimize este grave e crescente problema. O projeto será aplicado na escola, onde irão participar 10 alunos do ensino fundamental. Serão levantadas questões de comportamento relacionado ao bullying, visando uma mudança de comportamento, por meio de uma nova postura que não permita esta prática em ambiente e fora do mesmo. Sendo o objetivo específico de proporcionar eventos que ajude as crianças a conhecer e entender as diferenças do outro, a importância de respeitar, a valorização da especificidade de cada um.
Metodologia 
Para obter resultados a respeito da demanda identificada dentro dessa classe serão realizadas algumas atividades composta pelos alunos do segundo período juntamente com a psicóloga e a estagiaria. No primeiro dia será realizada uma atividade por meio de uma contação de história do livro "Orelhas de mariposa", com o propósito de debater com as crianças sobre questões como a valorização das diferenças, respeito e autoestima. Posteriormente em outro dia será trabalhado a música "normal é ser diferente" e em seguida sucederá a confecção do mural da diversidade, onde os alunos iram montar seus bonecos da forma que quiserem para isso serão disponibilizados alguns materiais, no entanto sempre deixando o aluno a vontade para construir seu boneco.
Será realizada uma roda de conversa com as crianças para conversar sobre as expectativas delas referente à nova escola, onde serão esclarecidas algumas mudanças nessa nova fase, com a finalidade de familiarizar os alunos sobre o novo contexto escolar. O objetivo é introduzir um recreio na escola com o intuito de terem uma experiência que em breve fará parte do cotidiano de todos.
Instrumentos 
 Vídeo, palestra, livro, folha A4 branca, folha sulfite coloridas, canetinhas, lápis de cor, cola, figuras diversificadas, tintas, música, tesoura e cola.
Cronograma das atividades
As datas princípio a proposta é de que o projeto aconteça em outubro, no entanto ainda não tem uma data especifica por motivo da professora se organizar para disponibilizar um espaço na rotina dos alunos. A inauguração do recreio está previsto para o inicio do mês de novembro. 
A duração dos encontros será de 30 minutos, durante os intervalos, uma vez por semana. A sala a orientadora ficou de definir qual seria.
	
Dia 01/10/2019
	
Roda de conversa – história da Águia e a Galinha
	
Dia 08/10/2019
	
Vídeo motivacional. Firmar um compromisso/combinado entre os alunos.
	
Dia 15/10/2019
	
Atividade sobre a diversidade/ Respeito ao próximo.
	
Dia 22/10/2019
	
Autoavaliação (cada aluno faz a sua).
	
Dia 29/10/2019
	
Palestra com uma jovem da comunidade que passou no concurso público (MPU)
	Dia 05/11/2019
	Roda de conversa sobre a mudança de comportamento/ encerramento.
	Dia a definir
	Os alunos do projeto fazer uma apresentação durante o intervalo na escola, uma paródia de música.
Referências 
COSTA, Eliane Cristina da. A DIVERSIDADE NA ESCOLA: IDENTIFICANDO E TRABALHANDO COM OS 1 FATORES QUE GERAM EXCLUSÕES. Lidianópolis - Pr: 2014.
FERREIRA, Marlene da Cássia Trivellato; MARTURANO, Edna Maria. Recursos da Criança, da Família e da Escola Predizem Competência na Transição da 1ª Série. Ribeirão Preto: /interamerican Journal Of Psychology, 2008.