Métodos de Ensino no Futebol e Futsal

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METODOLOGIA DO ENSINO DO FUTEBOL E FUTSAL
Aula 08: Métodos de ensino no futebol e no futsal: conceitos
AULA 08: MÉTODOS DE ENSINO NO FUTEBOL E NO FUTSAL: CONCEITOS
Metodologia do ensino do futebol e futsal
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Conceito de método
Caminho a ser seguido para se atingir um determinado fim, objetivo.
 O método ideal é aquele que motiva e estimula o aluno a aprender, facilita o processo de aprendizagem por parte dos alunos.
Os métodos escolhidos devem variar de acordo com os objetivos almejados. 
Independentemente do objetivo é preciso escolher o método correto. 
Dentro do processo ensino-aprendizagem, somente procedimentos de ensino adequados à capacidade e realidade do aluno é que o estimulará e proporcionará prazer, alegria e motivação.
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Conceito de método
Independentemente do aspecto metodológico, duas relações são essenciais dentro do processo ensino-aprendizagem:
Aprendizagem x Motivação.
Aprendizagem x Maturação.
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Eixos
Dois princípios ou eixos norteiam a metodologia do ensino dos jogos esportivos na atualidade:
Analítico-sintético.
 Global-funcional.
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Analítico-sintético
O processo ensino-aprendizagem é realizado em partes, em etapas.
É baseado no ensino técnico e na repetição de movimentos.
A ênfase principal da aula está na execução perfeita de técnicas preestabelecidas.
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Analítico-sintético
Para Greco (2001), “o aluno conhece, em primeiro lugar, os componentes técnicos do jogo através da repetição de exercícios de cada fundamento técnico”. À medida que o aluno domina melhor cada exercício, passa a praticar uma nova sequência. 
O eixo é conhecido como “série de exercícios”, que são regidos por princípios metodológicos tais como: do conhecido ao desconhecido (das partes ao todo), do mais fácil para o mais difícil (diminuição gradativa da ajuda), do simples para o complexo, do mais lento para o mais rápido etc.
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Analítico-sintético
À medida que o aluno domina melhor cada exercício, passa-se a praticar uma nova sequência.
Neste princípio, corre-se o risco de usar o mesmo tipo de aula/treino para alunos/atletas com perfis diferentes, podendo causar danos para a formação dos mesmos. 
Os alunos, muitas vezes, se tornam exímios executores de exercícios, porém possuem pouca familiarização com reais situações de jogo. 
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Global-funcional
Neste eixo, a ideia principal é a formação de alunos capazes de resolver problemas dentro de situações reais de jogo.
A metodologia acontece de forma progressiva através de atividades lúdicas, jogos pré-desportivos (com algumas alterações em suas regras; utilizam-se formas menos complexas cujas regras vão sendo introduzidas aos poucos) e reduzidos, fazendo com que o aluno aprenda a técnica da modalidade juntamente com conceitos táticos, necessários para o desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas ocorrentes durante jogo. 
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Global-funcional
Para Greco (2001), o princípio global-funcional caracteriza-se pela intenção de adequar toda complexidade do jogo esportivo através da apresentação de uma sequência de jogos recreativos acessíveis à faixa etária e à capacidade técnica do aluno iniciante. 
Para o mesmo autor, essa metodologia tem-se mostrado mais consistente se comparada à analítica, pois atende ao desejo de jogar dos alunos e, consequentemente, estes ganham em motivação e o processo ensino-aprendizagem é facilitado.
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Partindo destes princípios metodológicos, o professor pode optar pelas seguintes concepções metodológicas de ensino dos jogos esportivos:
Parcial;
Global;
Confrontação;
Recreativo.
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GRECO, J. P. (Org.). Iniciação esportiva universal. v. I e II. Belo Horizonte: UFMG, 1998.
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Referências bibliográficas
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VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS?
 
Métodos de ensino no Futebol e no Futsal: 
Parcial, Global, Confrontação e Recreativo.
AVANCE PARA FINALIZAR A APRESENTAÇÃO.
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