AP1 pdf PORTUGUES INSTRUMENTAL - SEGURANÇA PÚBLICA

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Fundação Centro de Ciências e 
Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a 
Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
 
 Licenciatura em História 
 Licenciatura em Ciências Biológicas, 
 Física, Matemática e Química 
 Tecnólogo em Segurança Pública 
 
 
AP1 – 2014-1 
DISCIPLINA: Português Instrumental 
Coordenação: Prof.ª Lucia Moutinho, Prof.ª Evelyn Orrico, Prof.ª Diana Pinto 
Prof.ª Maria Aparecida Ribeiro 
Nome: 
Matrícula: Email: 
Polo: 
 
Curso: 
 
Cidade em que reside: 
 
 
 Prezado aluno, 
 
 Esta é a sua Primeira Avaliação Presencial. 
 
 Você vai encontrar 4 questões nesta prova. 
 
 Siga as recomendações abaixo: 
 
 Leia os textos. 
 
 Responda às questões com caneta azul ou preta. 
 
 Redija as respostas das questões discursivas nas linhas pontilhadas. 
 
 Desejamos-lhe boa prova! 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO 
RIO DE JANEIRO 
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH 
Licenciatura em Pedagogia- LIPEAD 
UNIRIO/CEDERJ 
 
Recomendação: Descontar 0,25 de incorreções gramaticais. 
1ª. Questão. 
 Solicitamos que você redija uma paráfrase do Texto 1 que está na página 
57 da publicação. Lembre-se de que a paráfrase é um exercício de reescritura do 
texto de outrem com as próprias palavras e a ideia original do texto deve ser 
mantida, assim como o nome do autor, a data e a página referentes ao trecho 
selecionado. Limite a tarefa a 10 linhas no máximo. 
 
Texto 1 
 "Para garantir o bem-estar da humanidade, são necessárias novas maneiras de 
pensar e de agir. Dar o primeiro passo é essencial para que o mundo seja mais justo e 
o meio ambiente equilibrado. 
 O termo sustentabilidade tem se tornado cada vez mais popular, especialmente 
no mundo dos negócios. Algumas empresas alardeiam medidas nesse campo 
procurando ser vistas como instituições preocupadas com o nosso planeta. Um dos 
preceitos básicos da sustentabilidade é a relação entre as coisas. As ações de cada um 
repercutem na família e, em cadeia, na escola, no bairro, na cidade, no país e no 
mundo. Não se deve ver isso como um peso nas mãos de cada indivíduo e nem uma 
responsabilidade do governo e de grandes corporações, mas considerar que cada um 
de nós é participante de um sistema e deve fazer o que estiver ao seu alcance para o 
equilíbrio dele. 
 A partir da Rio 92, a Conferência das Nações Unidas sobre Ambiente e 
Desenvolvimento Sustentável, realizada no Rio de Janeiro, vários segmentos da 
sociedade se pronunciaram a favor da ideia e pensaram em uma nova maneira de 
conduzir o desenvolvimento das nações, não só com o objetivo de melhorar o 
desempenho econômico mas também considerando que o planeta tem recursos 
naturais finitos. Qualquer atividade, seja uma instituição, seja uma pessoa, deve 
respeitar os três pilares: ser economicamente viável, socialmente justa e 
ambientalmente correta." 
(SANTOMAURO, Beatriz. Você faz, o planeta sente. In: Nova escola, São Paulo, Abril 
Educação, a. XXVII, n. 252, p. 57. Maio 2012 [com adaptações]). 
 
Valor: 4,0. 
 Na paráfrase, descontar 0,5 da ausência da referência à autora, ano e página da 
publicação e 0,25 de demais incorreções. 
 Respeitar a redação do aluno, desde que mantenha fidelidade à ideia do texto 
original. 
2ª. Questão. 
 Leia o Texto 2. 
Texto 2 
"As regras do novo acordo ortográfico passaram a valer definitivamente a partir de 1º 
de janeiro de 2013. Se você ainda não domina todas as mudanças, precisa se preparar 
para adotá-las. Todo professor, independentemente da disciplina que leciona, deve 
seguir as normas para escrever corretamente em diferentes contextos – na 
preparação e na correção de atividades e provas, no quadro, nos bilhetes enviados 
aos responsáveis e em textos direcionados aos colegas de trabalho e à direção, como 
o planejamento. A melhor forma de lembrar as alterações é manter os materiais de 
consulta como dicionários e gramáticas sempre à mão." 
(NICOLIELO, Bruna. Última chamada: as novas normas do português passam a ser 
obrigatórias em 2013: você está preparado?. Op. cit. p. 87). 
 A autora, ao mencionar as "regras do novo acordo ortográfico", refere-se a elas 
com outras palavras de classes gramaticais variadas e com outro substantivo. 
 Complete as linhas pontilhadas com termos retirados do texto que se refiram ao 
vocábulo "regras". 
Verbo – "passaram a valer" (0,5). 
 
Pronome indefinido – "todas" (0,5). 
 
Pronome oblíquo – "adotá-las" (0,5). 
 
Substantivo – "mudanças", "normas" ou "alterações" (0,5). 
 
3ª. Questão. 
 Leia o Texto 3. 
 Texto 3 
Assaltaram a gramática 
(Herbert Viana, Lulu Santos, 1984) 
Assaltaram a gramática 
Assassinaram a lógica 
Meteram poesia, na bagunça do dia a dia 
Sequestraram a fonética 
Violentaram a métrica 
Meteram poesia 
onde devia e não devia 
Lá vem o poeta com sua coroa de louro 
Agrião, pimentão, boldo 
O poeta é a pimenta do planeta 
(Malagueta!) 
 Como você interpreta as expressões “assaltaram a gramática”, 
"Assassinaram a lógica", "Meteram poesia, na bagunça do dia a dia", 
"Sequestraram a fonética", "Violentaram a métrica", usadas pelos compositores 
no Texto 3? Utilize frases declarativas e 4 linhas no máximo para responder a essa 
questão. 
Resposta: 
 Há um repertório de músicas em que o tropeço da língua portuguesa, 
involuntário ou deliberado, é tão integrado à lógica interna da música que, se corrigido, 
gramaticalmente, comprometeria o significado da música. As expressões acima podem 
ser interpretadas como uma crítica ao mau uso da gramática da língua portuguesa. 
Atualmente, com o advento das novas tecnologias, ou seja, o assalto à gramática, o 
assassinato da lógica, o sequestro da fonética são, cada vez mais, uma constante. A 
linguagem utilizada hoje nas redes sociais ou na internet contribui para o processo de 
sepultamento da gramática. 
4ª. Questão 
 Leia o Texto 4. 
 Texto 4 
Assaltaram a gramática II 
(Lulu Santos, 2012) 
mais rápido que um pássaro em chamas 
capaz de preencher grandes orifícios 
sem fazer o menor esforço 
apresentando pela primeira vez, em estreia internacional 
assaltaram a gramática 
nova fórmula, novo sabor, vitaminado, vai!!! 
assaltaram a gramática 
assassinaram a lógica 
botaram poesia 
na bagunça do dia a dia 
sequestraram a fonética 
violentaram a métrica 
botaram poesia 
no meio da boca'língua 
ooh, ooh só não pode beber com a boca no gargalo 
não perca o show do intervalo 
lá vem o poeta 
com sua coroa de louros, bertalha, agrião, pimentão, boldo 
 
o poeta é a pimenta do planeta 
dentro de instantes 
os melhores lances do primeiro tempo 
não perca os piores momentos 
lá vem o poeta 
com sua coroa de louro, bertalha, pimentão, agrião, boldo 
o poeta é a pimenta do planeta 
estupraram a gramática 
senhora datilógrafa anota aí na máquina 
zagalo vai mudar de tática 
e no intervalo eu quero ver a matemática 
dessa pelada 
violentaram o primeiro tempo 
sequestraram meus melhores momentos 
expulsaram a lógica, chutaram a fonética 
eu vou de arquibancada ou de cadeira (elétrica) 
ô frangueiro, bate logo o tiro de métrica 
eu entro de carrinho e faço um gol de bicicleta 
(ergométrica). o poeta é a pimenta do planeta 
[...] 
lá vem o poeta, o poeta já vem lá 
lá vem pimenta, a pimenta já vem lá 
pimenta-malagueta pra me alimentar 
pimenta-malagueta pro planeta balançar 
assaltaram a gramática 
assassinaram a lógica 
meteram poesia 
na bagunça do dia a diase me derrubar, se me derrubar 
eu tô na área, o juiz tem que apitar, juiz 
sequestraram a fonética 
violentaram a métrica 
meteram poesia 
no meio da boca'língua 
lá vem o poeta 
com sua coroa de louros, bertalha, pimentão, agrião, boldo 
o poeta é a pimenta do planeta 
[...] 
 
 Lidos os Textos 3 e 4, solicitamos que você os compare a partir de 
semelhanças e diferenças que perceber entre eles. 
 Sugerimos que você selecione um e outro aspecto (um semelhante e outro 
diferente), comente-os e redija a sua resposta com frases declarativas em 8 linhas 
no máximo. 
Resposta: 
 Nota-se, em ambas as letras, a entrada poética em nosso cotidiano: "botaram 
poesia/na bagunça do dia a dia." 
 A composição de Lulu Santos (II) , assim como a anterior (I), critica o mau uso 
da gramática da língua portuguesa. Além disso, o texto (II) explora a oralidade, com 
expressões de uso comum, ou seja, de palavras de comunicação popular e corrente: " eu 
tô na área", "ô frangueiro", "eu entro de carrinho"; e trocadilhos: "bate logo o tiro de 
métrica".