Atividade Reflexiva I fundamental multiculturalismo

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Prática de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Atividade Reflexiva I 
Nome: Marina Nerone de Araujo
RGM: 20691629
Esta Atividade Reflexiva I possui o tema: “Pratica de Ensino nos anos Iniciais do Ensino Fundamental e o Estagio Supervisionado”, com o foco na Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
O estágio supervisionado consiste em trabalho obrigatório para o exercício da docência em qualquer licenciatura, no qual as atividades práticas são exercidas de forma orientada. Assim, torna-se um momento de aprendizagem e aprimoramento para o desenvolvimento profissional do futuro licenciado, sob a responsabilidade de um professor formado (MEDINA, 2012). 
O Brasil é um mosaico étnico e multicultural e como dizia Nelson Mandela, citado por Silvia Cembalisma e Sonia Couto: “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor da sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”, e assim, é de fundamental importância que temas como igualdade racial, identidades de gênero, pessoas com deficiência, povos e comunidades tradicionais, entre outros temas abordados pelo multiculturalismo sejam trabalhados na escola de modo interdisciplinar, ou seja, em diferentes áreas do conhecimento, de forma unificada, sem fragmentações. 
Deste modo, uma educação multicultural voltada para a incorporação da diversidade cultural no cotidiano pedagógico tem emergido em debates e discussões nacionais e internacionais, buscando-se questionar pressupostos teóricos e implicações pedagógico-curriculares de uma educação voltada a valorização das identidades múltiplas no âmbito da educação formal. No Brasil, o debate assume especial relevância no contexto da elaboração de uma proposta curricular nacional- os Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs (Brasil, 1997) – que inclui “pluralidade cultural” como um dos temas a serem trabalhados (CANEN, 2000).
Em meu período de estágio no 1ºC, gostaria de citar as atividades “entrevista com os familiares” e “Estudo da língua e a importância do sobrenome” trabalhadas na disciplina de Língua Portuguesa, onde as crianças aprendiam sobre suas origens; e principalmente a pesquisa sobre “As mulheres Cientistas”, trabalhada na disciplina de Ciências. “Durante muitos séculos, a sociedade permaneceu sob o domínio patriarcal, ou seja, a figura central da família era a do homem. Com o passar do tempo, a mulher foi ocupando espaço na sociedade e na própria família e demonstrando que não faz muito sentido dividir sexualmente as funções de cada um, pois homens e mulheres são dotados de capacidades humanas iguais” (CEMBALISMA e COUTO, 2011).
Para finalizar esta atividade reflexiva gostaria de citar o Almanaque Conviver, Respeitar e Valorizar a Diversidade que foi elaborado com o propósito de oferecer subsídios aos educadores e às educadoras na problematização dos temas de relevância social presentes nos diferentes núcleos. Nesse sentido, este almanaque é um suporte onde estão presentes textos de diferentes gêneros, dados qualiquantitativos, informações diversas, curiosidades e atividades lúdicas.
“Conhecer, respeitar e valorizar a diversidade requer conhecer e reconhecer o outro, conhecer e reconhecer as diferenças e as semelhanças que nos unem. Requer a construção de redes de solidariedade, de respeito e acolhimento às diferenças” (CEMBALISMA e COUTO, 2011).
REFERENCIAS
CANEN, Ana. Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade cultural: tensões e implicações curriculares. Cadernos de Pesquisa, n. 111, p. 135-149, 2000.
CEMBALISMA, S.; COUTO,S. Conviver, Respeitar e Valorizar a Diversidade. Projeto MOVA- Brasil. São Paulo, 2011. 
MEDINA, A. C. R.; PRUDENTE, P. L. G. Estágio supervisionado do curso de Educação Física licenciatura, modalidade à distância, da Universidade Fumec: um relato de experiência. Revista Paidéia, v.9; n.12; p. 187-206; 2012.