RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I EDUCAÇÃO INFANTIL

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
PÂMELA APARECIDA SOUZA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Itabirito
2018
PÂMELA APARECIDA SOUZA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Nathalia Alves da Silva
Tutor de Sala: Pollyana de Almeida Braga
Itabirito
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	9
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	18
CONSIDERAÇÕES FINAIS	21
REFERÊNCIAS..........................................................................................................22
INTRODUÇÃO
Nesse relatório serão apresentadas atividades do estágio curricular obrigatório I do curso de pedagogia sexto período da Universidade Norte do Paraná, serão apresentadas as atividades desenvolvidas durante o estágio, os aprendizados adquiridos e os relatos da vivência em um ambiente escolar.
Segundo a LDB nº 9394/96 a educação infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, contemplando a ação da família e da Comunidade, sendo assim é missão da instituição oferecer fundamento e Amparo para que as crianças consigam atingir esse objetivo.
O RCNEI Volume 02 recomenda organizar os lanches e/ou demais refeições de forma que as crianças possam vivenciá-las de acordo com as diversas práticas sociais em torno da alimentação, sempre permeadas pelo prazer e pela afetividade, permitindo que as crianças conversem entre si.
Pensando nisso foi criado o Projeto “Descasque Mais e Desembale Menos”, buscando orientar as crianças durante a alimentação e tornar a alimentação saudável divertida e prazeroza além de costruir uma base de conhecimentos através da ludicidade.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	A Escola de educação infantil Começo de Vida está situado no município de Itabirito-MG, bairro de Lourdes, na Rua Belo Horizonte, número 794. Foi fundada no dia 16 de janeiro de 2012 e inaugurada em 6 de Fevereiro do mesmo ano, é uma escola particular mantida com recursos próprios. O horário de funcionamento é integral sendo dividida em dois períodos, no turno matutino de 6:40h às 13h funciona creche, recreação e monitoria, já no turno vespertino de 13h às 17:20h funciona a parte pedagógica com os segmentos de creche, pré-escola e ensino fundamental. A instituição desenvolve projetos internos como o dia do conto, dia da fruta além de projetos de higiene e saúde.
O estabelecimento de ensino dispõe de um PPP (Projeto Político Pedagógico), este documento é fundamental para o embasamento teórico e prático que norteia e orienta a ação política, social, educadora e cuidadora. 
Sua estrutura física é uma casa grande de dois pavimentos, com uma área total de 407,93 m², onde 244,88 m² são de área descoberta e 163,05 m² de área construída composta de: 10 salas de aula com armário; 01 sala de diretoria com duas mesas e um computador; 01 telefone fixo e internet; 01 cozinha equipada com fogão 6 bocas, 02 geladeiras, 01 armário, 01 pia de cozinha, 01 mesa; 09 banheiros; 01 sala de brinquedoteca/biblioteca equipada com livros e brinquedos infantis além de jogos pedagógicos e fantoches; 01 almoxarifado e 01 área externa com playground , gramado, horta e jardim.
O quadro de funcionários é composto por: 01 diretora; 01 supervisora; 01 coordenadora pedagógica; 01 secretária; 10 professores; 06 monitores; 01 cozinheira e 01 servente totalizando 25 profissionais.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
OBSERVAÇÃO DA ROTINA DIÁRIA DA SALA
A maioria dos alunos não ficam em horário integral na instituição, frequentam apenas o turno vespertino, o mesmo em que foi realizado o estágio. A rotina diária quase não tem alterações, constitui-se na chegada dos alunos às 13h quando recebem as boas vindas da professora, assim que a turma se completa, canta-se a canção “Boa tarde coleguinha como vai”, em seguida são trabalhados cartazes do painel da sala, começando pelo alfabeto, os numerais, a caracterização do dia em termo de calendário (dia, mês e ano), a chamadinha, o ajudante do dia, os combinados e a janelinha do tempo. Por volta de 13:30h começa a primeira atividade, dando seguimento no material didático da editora Dom Bosco by pearson já utilizado pela escola. Às 14:30h começa o lanche, as crianças vão lavar as mãos e em seguida pegam suas lancheiras que são preparadas pela família, de 15h às 15:30h as mesmas vão para o intervalo na parte externa da sala. No período de 15:30 às 16:30 horas a docente tem um espaço livre para dar sequência às atividades já iniciados ou aplicar algo que já está no planejamento de 16:30 às 17 horas é seguido a rotina semanal da escola sendo que na segunda-feira a docente desenvolve uma atividade Livre como DVD ou atividade coletiva que pode ter parceria com outras salas, nas terças, quartas e quintas-feiras, são trabalhadas as aulas especializadas de karatê, ballet e música respectivamente, já nas sextas-feiras tem o lanche coletivo após o intervalo e de 15 em 15 dias acontece o dia do conto, em que as crianças de toda a escola se reúnem no pátio e uma turma é eleita para apresentar o conto para as demais. A partir das 17 horas é saída dos alunos e a professora se prepara para a despedida.
A rotina de observação, foi realizada no segmento de maternal 3, turma da personagem Lidiane.
OBSERVAÇÃO 01 – 09 DE AGOSTO 2018 
No primeiro dia de observação, que realizou-se na turminha com faixa etária de 3 a 4 anos de idade, foi possível perceber que as crianças possuem uma autonomia muito grande, além de serem muito dedicados e conseguirem manterer o foco durante as atividades. Nesta faixa etária, os alunos, já estão entrando na fase de alfabetização, percebe-se que elas conseguem identificar a letra do nome, a letra do nome do colega, conseguem acompanhar uma sequência e uma ordem nos pensamentos além de identificarem cores, formas e números. Também vão ao banheiro sozinhas, já sabem calçar os sapatos e dependem muito pouco de ajuda para resolver problemas simples do dia a dia. 
A primeira atividade observada, utilizou como recurso o livro didático fornecido previamente pela escola, o objetivo foi incentivar que as crianças pegassem um algodão e pintassem com tinta guache de cores variadas dentro da margem estipulada na folha. De modo geral a aula foi organizada a partir de um trabalho lúdico iniciado pelo docente.
O mesmo atuou como um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução das atividades propostas. Os alunos demonstraram interesse em realizar as atividades e foi possível observar facilidade no desenvolvimento.
	Após o intervalo, foi confeccionado juntamente com as crianças um cartão para o dia dos Pais, pois a aula especializada de de música foi cancelada, elas contribuíram com a arte do cartão e escreveram com incentivo da professora as letras “A” e “I”,.
OBSERVAÇÃO 02 – 10 DE AGOSTO DE 2018
Durante o segundo dia de observação após a rotina semanal em que são trabalhados os cartazes, a a professora iniciou uma roda de conversa abordando o tema do conto coletivo “A galinha ruiva”. Em seguida as crianças foram direcionadas para área externa no playground onde assistiram a peça, ao final retornaram para sala e após a higienização das mãos comeram a broa de milho que foi servida pela professora que durante o lache aprofundou um pouco mais a conversa sobre os valores adquiridos da peça . As 15 horas os alunos foram direcionados para o intervalo e apósas 15:30 tiveram mais um ensaio para apresentação do dia dos pais. No fim do ensaio as crianças tiveram brincadeiras livres com os brinquedos oferecidas pela professora .
OBSERVAÇÃO 3 - 13 DE AGOSTO DE 2018 
O terceiro dia de observação começou dando seguimento ao material didático já trabalhado na escola para a atividade do dia, as crianças trouxeram banana mel e aveia. No primeiro momento a professora levou as crianças para brinquedoteca e contou a história “Macaco Danado”, depois na área externa da sala começou a brincadeira “Cada macaco no seu galho”, em seguida as crianças foram para sala tiveram um momento de higienização e foram lanchar, às 15 horas foram para o intervalo, ao retornar a docente deu seguimento à atividade anterior, juntamente com as crianças descascou as bananas amassou elas com garfo e colocou mel e aveia, ofereceu para as crianças fazendo com que elas tivessem um momento de experimentação divertido e rico de aprendizado. Depois, dando continuidade a rotina, as crianças foram para a brinquedoteca, finalizaram com vídeos e musicais relacionados a atividade.
OBSERVAÇÃO 04 - 14 DE AGOSTO DE 2018
No quarto dia de observação, a professora preparou a aula de acordo com o material didático já utilizado. Foi construido uma cama de gato dentro da sala com guizos pendurados e foi imposto para as crianças o desafio de atravessar sem tocar no elástico, a todo momento a docente incentivava as crianças a imitarem os movimentos dos gatos, andando de mansinho, na ponta dos pés, curvando as costas entre outros. Após o lanche e o intervalo as crianças retornaram para sala e seguiram com atividade já começada anteriormente, a professora cantou um trecho da música “Cama de Gato” de Chico Buarque e Sergio bardotti, entregou a cada criança pedaços de elásticos em tamanhos e cores variadas, para que as mesmas colassem em seus livros individuais.
As 16:30 começou a aula especializada de música com a professora Bárbara, no primeiro momento a professora os conduziu a um instante de relaxamento com o violão cantou cantigas mais lentas e as crianças permaneceram sentadas no chão acompanhando, depois as crianças ficam livres para se soltar, dançar e cantar com as músicas mais agitadas. A aula foi muito proveitosa, todas as crianças foram participativas e ficaram 100% envolvidas na atividade . A música por sua vez contribui significativamente para o desenvolvimento social, despertando noções de respeito e ajuda a desenvolver autonomia nas atividades habituais.
OBSERVAÇÃO 5 - 15 DE AGOSTO DE 2018
Durante o quinto dia de observação, deu-se sequência no material didático, a atividade da vez proporcionou as crianças variadas possibilidades de manipulação, explorando texturas, superfícies, formas e volumes. Foi organizado com antecedência um espaço com colchonetes, tatames e espumas que estavam disponíveis no acervo da escola. A professora auxiliou os alunos a rolar, deitar, virar cambalhotas, fazer estrelas e pular, para que elas pudessem explorar o espaço. Após o lanche e o intervalo, em sala de aula a docente cortou pedaços de panos, espuma, E.V.A, algodão e outros materiais macios para as crianças realizarem a colagem no livro didático. As 16:30 horas, elas foram para a aula especializada de karatê com o professor William, essa aula proporciona às crianças não só o condicionamento físico mas também um desenvolvimento mental, que ajuda a criança a construir a concentração, foco e a determinação, também tem o desenvolvimento moral que ajuda a ter disciplina, paciência e compreensão. A aula é totalmente proveitosa, as crianças interagem e responde a todos os comandos do professor
.
OBSERVAÇÃO 6 16 DE AGOSTO DE 2018
A atividade realizada durante o sexto dia de observação, teve a temática animais de estimação. A docente solicitou aos pais que as crianças trouxessem um bichinho de pelúcia para realizar atividades, no início da aula a docente iniciou uma roda de conversa incentivando as crianças que tem animais de estimação a falar sobre eles e sobre os cuidados necessários, como lugar para dormir, alimentação, higiene entre outros. Em seguida, cada criança apresentou seu bichinho de estimação para o restante da turma, após o lanche e o intervalo dando sequência na atividade, a docente entregou os livros e giz de cera para que as crianças colorissem o urso da página solicitadano no livro didático. As 16:30 horas, começou a aula especializada de ballet com a professora Roberta, as crianças seguindo orientação da mesma, se sentam em um círculo e iniciam os alongamentos. Todas as Crianças são bem participativas dando o seu melhor para acompanhar os movimentos. O ballet, como as outras aulas especializadas da instituição, traz benefícios além dos imagináveis, como por exemplo desenvolve a memória e a concentração, amplia a noção de espaço e de localização, aumenta a condição física, ensina trabalho em grupo, melhora o equilíbrio, o reflexo, entre outros.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Segundo o RCNEI volume 2 o brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais.	
A Ludicidade é totalmente relevante para o processo de ensino aprendizagem, está presente durante toda a vida do ser humano, mas não deve se restringir somente em jogos e brincadeiras, pois, é um momento de criação, prazer, entrega e integração dos envolvidos. Ao longo do tempo, a vivência lúdica vem sofrendo inumeras transformações.
De acordo com o autor Donald Winnicott, o brincar é uma conduta infantil de cominicação da criança com os outros e consigo mesma.A criança que não consegu brincar já nos indica que algo não vai bem no seu desenvolvimento.
PROJETO ELABORADO PARA APLICAÇÃO DA REGÊNCIA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Infantil Começo de Vida
Responsável da aplicação do projeto: Estagiário em pedagogia
Turma: Maternal 3
Período: Vespertino
Número de Alunos: 14
Tema: Descasque Mais e Desembale Menos.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver o hábito saudável do consumo de frutas na alimentação, ampliar o conhecimento sobre os tipos de alimentos e valorizar a importância da ingestão de frutas para o bom funcionamento do corpo humano.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Ampliar vocabulário.
Desenvolver as percepções auditivas, visuais e táteis.
Ampliar os conhecimentos sobre os tipos de frutas;
Estimular os bons hábitos alimentares;
Desenvolver a coordenação motora através dos sentidos;
Explorar as formas e as cores das frutas;
Descobrir sabores, cores, conceitos;
Trabalhar o valor vitamínico das frutas;
Introduzir algumas receitas;
Desenvolver espírito de cooperação no trabalho em grupo.
METODOLOGIA
As atividades deverão ser trabalhadas de acordo com o eixo específico, tendo como foco os hábitos saudáveis e a importância de se consumir frutas no nosso dia a dia, procurando sempre relacionar as mesmas ás frutas e ao seu poder vitamínico.
Para ter uma melhor abordagem é preciso que a aplicação seja coesa e dinâmica, mantendo o foco para que haja um melhor entendimento das crianças. O projeto será sequenciado, trazendo um maior desempenho das crianças e obtendo um resultado do todo.
 
RECURSOS
Os recursos utilizados estão apresentados individualmente em suas respectivas atividades no decorrer dos planos de aula.
AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, acompanhará o desenvolvimento integral da criança e do grupo através de observações e registros, objetivando avaliar os seguintes aspectos: quais os momentos em que a criança mais participou;como foi sua interação com os colegas e com o professor; tinha conhecimentos prévios sobre o tema; envolveu-se na atividade com autonomia e criatividade. O desempenho e progresso das crianças servirão para somar registro no relatório de estágio obrigatório. Posteriormente a professora regente também terá acesso aos registros, podendo usar para alguma melhoria no processo pedagógico por ela utilizado.
DESENVOLVIMENTO
PLANO DE AULA 01 
OBJETIVO
Desenvolver linguagem oral e escrita;
Desenvolver a capacidade de concentração.
CONTEÚDO
Linguagem oral e escrita/Matemática e Artes.
METODOLOGIA
13:00H – ACOLHIDA/ROTINA: Receber as crianças com muito carinho, cantar todos juntos a música “Bom dia coleguinhas como vai? ”. Conversar com as crianças sobre: Dormiram bem? Quem os trouxe para a escola? O que viram no caminho até a escola? Entre outras. Fazer a apresentação dos cartazes expostos na sala, são eles: alfabeto, numerais, quantos somos ?;janelinha do tempo; calendário e os combinados do dia.
13:30H – ATIVIDADE 01: iniciar uma conversa com as crianças a respeito das frutas e sua importância, levantar questionamentos tais como: quem come frutas?; quais as frutas vocês mais gostam? entre outras. Em seguida, serão entregues folhas impressas com desenho e o nome de frutas variadas, para que elas possam colorir com giz de cera livremente.
14:30H – LANCHE: levar as crianças para a higienização das mãos e direcioná-las para a sala para lanchar.
15:00H – INTERVALO: Levar as crianças para o playground.
15:30H – ATIVIDADE 02: Retornar com as crianças para a sala, depois incentivar e orientá-las a colar a folha A4 colorida em um papel cartão já cortado no mesmo tamanho, em seguida a docente irá cortar em seis partes iguais formando um quebra cabeça. Organizar as crianças no chão e entregar o quebra cabeça para que elas possam trocar com os colegas e montar as imagens.
17:00H – DESPEDIDA: Despedir das crianças demonstrando contentamento. 
RECURSOS
Impressão em folha A4, papel cartão, tesoura, cola, giz de cera. 
PLANO DE AULA 02
OBJETIVO
Desenvolver os sentidos;
Desenvolver o raciocínio lógico.
CONTEÚDO
Linguagem oral e escrita/Matemática e Música.
METODOLOGIA
13:00H – ACOLHIDA/ROTINA: Receber as crianças com muito carinho, cantar todos juntos a música “Bom dia coleguinhas como vai? ”. Conversar com as crianças sobre: Dormiram bem? Quem os trouxe para a escola? O que viram no caminho até a escola? Entre outras. Fazer a apresentação dos cartazes expostos na sala, são eles: alfabeto, numerais, quantos somos ?;janelinha do tempo; calendário e os combinados do dia.
13:30H – ATIVIDADE 01: colocar as crianças sentadas em círculo, apresentar para elas uma cesta com frutas artificiais em tamanhos reais e começar a falar sobre suas características, como tamanho (grande ou pequeno), cor, cheiro, textura (áspero ou liso), sabor (doce ou azedo). Em seguida fazer a degustação com pedaços de frutas variadas já preparados e pedir para que cada criança pegue um pedaço e tente adivinhar qual é a fruta e falar quis são suas características.
14:30H – LANCHE: levar as crianças para a higienização das mãos e direcioná-las para a sala para lanchar.
15:00H – INTERVALO: Levar as crianças para o playground.
15:30H – ATIVIDADE 02: Levar as crianças para a biblioteca e passar vídeos (Saladas de frutas - Xuxa/ Rock das frutas – A turma do seu lobato/ a música das frutas – Gugu Dada/ Vídeos educativos sobre alimentação saudável| Músicas para crianças| Play Kids – Play Kids) relacionados ao aprendizado.
17:00H – DESPEDIDA: Despedir das crianças demonstrando contentamento. 
RECURSOS
Frutas artificiais, cesta de piquenique, frutas reais variadas, DVD, TV.
PLANO DE AULA 03
OBJETIVO
Desenvolver atitudes de respeito e preservação com o meio ambiente; 
Construir conhecimentos sobre o jardim e os bichos que compõem.
CONTEÚDO
Natureza e Sociedade/Artes.
METODOLOGIA
13:00H – ACOLHIDA/ROTINA: Receber as crianças com muito carinho, cantar todos juntos a música “Bom dia coleguinhas como vai? ”. Conversar com as crianças sobre: Dormiram bem? Quem os trouxe para a escola? O que viram no caminho até a escola? Entre outras. Fazer a apresentação dos cartazes expostos na sala, são eles: alfabeto, numerais, quantos somos ?;janelinha do tempo; calendário e os combinados do dia.
13:30H – ATIVIDADE 01: Realizar a atividade do livro didático bichinhos de Jardim de acordo com o solicitado pela professora, observar a imagem do livro e iniciar o questionamento para as crianças de: o que eles estão fazendo?, porque estão usando chapéu e lupa?. Levar as crianças para o jardim da escola e pedir que eles encontrem os bichinhos de acordo com o que eles viram no livro. 
14:30H – LANCHE: levar as crianças para a higienização das mãos e direcioná-las para a sala para lanchar.
15:00H – INTERVALO: Levar as crianças para o playground.
15:30H – ATIVIDADE 02: Juntamente com as crianças construir um cartaz coletivo formando um lindo jardim. Pedir para elas pintarem com tinta guache as imagens, com casca de lápis preencher a pétala das flores e com o auxílio da professora representar os bichinhos de jardim com o carimbo das mãos.
16:30H – AULA ESPECIALIZADA: Karatê. 
17:00H – DESPEDIDA: Despedir das crianças demonstrando contentamento. 
RECURSOS
Tinta guache de várias cores, casca de lápis, cola, folha Kraft.
PLANO DE AULA 04
OBJETIVO
Ampliar o vocabulário e expressar opiniões;
Estimular a capacidade criativa.
CONTEÚDO
Linguagem oral e escrita/Artes.
METODOLOGIA
13:00H – ACOLHIDA/ROTINA: Receber as crianças com muito carinho, cantar todos juntos a música “Bom dia coleguinhas como vai? ”. Conversar com as crianças sobre: Dormiram bem? Quem os trouxe para a escola? O que viram no caminho até a escola? Entre outras. Fazer a apresentação dos cartazes expostos na sala, são eles: alfabeto, numerais, quantos somos ?;janelinha do tempo; calendário e os combinados do dia.
13:30H – ATIVIDADE 01: Com o auxílio do livro contar a história “ A Menina Que não Gostava de Fruta” da autora Cidália Fernandes. Após a contação, interagir com as crianças e incentivá-las a fazer o reconto da história segundo o seu ponto de vista.
14:30H – LANCHE: levar as crianças para a higienização das mãos e direcioná-las para a sala para lanchar.
15:00H – INTERVALO: Levar as crianças para o playground.
15:30H – ATIVIDADE 02: Entregar para as crianças uma folha em branco para elas fazerem uma arte livre trazer imagens cortadas de panfletos de supermercado e pedir as crianças para separar as imagens em dois grupos os de alimentos saudáveis e não saudáveis.
16:30H – AULA ESPECIALIZADA: balé. 
17:00H – DESPEDIDA: Despedir das crianças demonstrando contentamento. 
RECURSOS
Impressão de folha A4, lápis de cor, livro de história, panfleto de supermercado, tesoura.
PLANO DE AULA 05
OBJETIVO
Desenvolver coordenação motora e a solução de problemas; 
Estimular a socialização.
CONTEÚDO
Linguagem oral e escrita/ Natureza e Sociedade.
METODOLOGIA
13:00H – ACOLHIDA/ROTINA: Receber as crianças com muito carinho, cantar todos juntos a música “Bom dia coleguinhas como vai? ”. Conversar com as crianças sobre: Dormiram bem? Quem os trouxe para a escola? O que viram no caminho até a escola? Entre outras. Fazer a apresentação dos cartazes expostos na sala, são eles: alfabeto, numerais, quantos somos ?;janelinha do tempo; calendário e os combinados do dia.
13:30H – ATIVIDADE 01: Levar as crianças para a biblioteca e passar o desenho 
“Doki descobre as Frutas” em seguida conduzi-las para a sala e pedir para as crianças falarem uma fruta com a primeira letra do seu nome e procurar nas imagens dispostas na mesa qual a fruta correspondente. 
14:30H – LANCHE: levar as crianças para a higienização das mãos e direcioná-las para a sala para lanchar.
15:00H – INTERVALO: Levar as crianças para o playground.
15:30H – ATIVIDADE 02: Dividir a turma em seis grupos cada um representando uma fruta, na parteexterna da sala riscar o chão com giz fazendo um caminho até a linha de chegada, cada equipe vai jogar o dado que tem representado figura das respectivas equipes, então vai girando o dado e cada equipe anda um passo na sua vez, a equipe que chegar primeiro será a ganhadora.
16:30H – AULA ESPECIALIZADA: Música. 
17:00H – DESPEDIDA: Despedir das crianças demonstrando contentamento. 
RECURSOS
TV e DVD, dado grande, fichas com desenho de frutas, giz branco.
PLANO DE AULA 06
OBJETIVO
Incentivar a ampliação e o desenvolvimento oral; 
Construir conhecimentos sobre o jardim e os bichos que compõem.
CONTEÚDO
Linguagem oral e escrita/Artes e Matemática.
METODOLOGIA
13:00H – ACOLHIDA/ROTINA: Receber as crianças com muito carinho, cantar todos juntos a música “Bom dia coleguinhas como vai? ”. Conversar com as crianças sobre: Dormiram bem? Quem os trouxe para a escola? O que viram no caminho até a escola? Entre outras. Fazer a apresentação dos cartazes expostos na sala, são eles: alfabeto, numerais, quantos somos ?;janelinha do tempo; calendário e os combinados do dia.
13:30H – ATIVIDADE 01: Entregar para as crianças colorir com giz de cera imagens de pares de frutas, em seguida pedir para as mesmas falarem o nome das frutas que foram coloridas e falar as características principais relembrando assim o que já foi estudado.
14:30H – LANCHE: levar as crianças para a higienização das mãos e direcioná-las para a sala para lanchar.
15:00H – INTERVALO: Levar as crianças para o playground.
15:30H – ATIVIDADE 02: Durante o intervalo onde as crianças estarão sob supervisão da professora regente, cortar as imagens já coloridas, assim que as crianças chegarem na sala separá-las em dupla e entregar os jogos de memória explicar as regras e orientar durante a brincadeira. Em um segundo momento mostrar fichas com cores variadas e solicitar que as crianças falem uma fruta quem tem a cor apresentada.
17:00H – DESPEDIDA: Despedir das crianças demonstrando contentamento. 
RECURSOS
Fichas coloridas, folhas A4 impressas com desenhos das frutas, giz de cera, tesoura.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
PRIMEIRA REGÊNCIA – 17/08/2018
No primeiro dia de regência não teve dificuldade de interação com as crianças, pois, o período de observação tinha sido feito na mesma turma que a aplicação da regência, apenas despertou a curiosidade deles ao verem outra pessoa conduzindo as atividades. houve um pouco de resistência quanto aos comandos pois não me tinham como referência. Mas tiveram uma resposta positiva para as atividades, também foi observado que elas apresentaram facilidade na realização e adoraram participar da confecção do jogo e depois verem o resultado do trabalho e ficaram muito empolgados de poder jogar e falar que foram eles que fizeram o jogo.
SEGUNDA REGÊNCIA – 20/08/2018
A turma teve uma concentração maior durante o segundo dia de regência, já foram quenstionando se eu ia ser a prô de novo. Ficaram curiosos com a cesta que estava em minhas mão e logo que pedi para se sentarem no chão formando um círculo, todos responderam ao comando. Durante a conversa percebi que algumas crianças tiveram dificuldades em identificar as cores mas no geral a turma teve um bom desempeho. Ao apresentar as frutas em pedaços eles ficaram interessados e entusiasmados ao poderem comer e perceberem que sabiam a maioria dos sabores que esperimentaram. Quiando foram para a biblioteca ver os videos, ficaram contentes e se mantiveram focados no decorrer da reprodução.
TERCEIRA REGÊNCIA – 21/08/2018
No terceiro dia, a professora regente solicitou que fosse trabalhado com as crianças a atividade do material didático, para não atrasar no conteúdo programático da instituição , mesmo que fugisse do objetivo do projeto. As crianças mostraram interesse na atividade apesar de ter alguns alunos que perderam o foco no decorrer da mesma, mas durante a visita ao jardim gostaram de correlacionar o aprendizado obtido na sala com o que eles estavam vivenciando naquele momento. Durante a confecção do cartaz coletivo as crianças se sentiram valorizadas em poder ajudar e ver o resultado que estavam obtendo. Depois de exposto na parede chamei a turma para ver como tinha ficado e eles responderam positivamenteao resultado.
QUARTA REGÊNCIA – 22/08/2018
	Durante o quarto dia de regência, as crianças se mantiveram concentradas durante a contação de história do livro “A Menina que não gostava de fruta” e após o conto despertou nelas a curiosidade e começaram com o questionamento. Posteriormente foi solicitado que cada um dos alunos se sentassem na cadeira e contassem a história do seu ponto de vista para os colegas. No decorrer desta atividade eles ficaram imersos na história e não dispersaram em nenhum momento. No desenho livre a criatividade de todos despertou, fizeram lindos desenhos para ilustrar a história que tinham ouvido. Esse dia foi muito produtivo e a turma obteve um otimo desempenho.
QUINTA REGÊNCIA – 23/08/2018
	A receptividade carinhosa da turma, mostrou que as crianças estavam com uma relação de referência muito boa. Sempre ficam entusiasmados quando tem que assistir a vídios ficaram envolvidos e na sequencia realizaram as atividades com um ótimo desempenho. No jogo, a turma ficou em total euforia, conseguiram entender muito bem as regras e a competitividade aflorou em todos como também o trabalho em equipe a torcida foi muito forte. O aprendizado foi internalizado com suscesso e a turma se socializou muito bem. A interação com a turma só evolui a curiosidade também.
SEXTA REGÊNCIA – 24/08/2018
	No decorrer do último dia de regência, todos estavamos bem próximos, tanto os alunos quanto a professora. Ao retomar os conteúdos abordados as crianças respondiam com eficiencia e sabedoria o que demonstrou que o aprendizado foi com suscesso. A turma, desde o primeiro momento demonstru muito entusiasmo com jogos e a criação do jogo da memória não foi diferente. Todos foram participativos, se mantiveram concentrados no descorrer da atividade mostrando um enorme amadurecimento principalmente quando respondiam positivamente aos meus comandos. Durante a brincadeira a curiosidade da descoberta das figuras foi notório além de ser satisfatório e gratificante ver resultados do projeto desenvolvido.
MOSTRA DE ESTÁGIO
	A mostra de Estágio foi realizada no polo da Unopar na cidade de Itabirito, cada aluno falou sobre seu estágio a forma com que foram escolhidos seus temas para regência, suas experiências e contribuições na sala de aula, em um breve relatório do que vivenciou durante o período de realização do mesmo na instituição. As apresentações foram de grande valia.
A troca de conhecimentos foi muito importante, pois na mostra foram inúmeras ideias e formas diferentes que poderão ser trabalhadas com nossos futuros alunos. Das experiências vivenciadas pelos acadêmicos, foram levantados os desafios enfrentados e abriu-se um debate para uma tomada de decisões mais assertivas quando houver alguma situação semelhante. Houve um grande aprendizado com estas vivências e foi possível passar um pouco do conhecimento e experiência adquirido. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular obrigatório 1 da Educação infantil, possibilitou compreender a relação entre teoria e prática, é uma ferramenta que permite materializar os estudos desenvolvidos no decorrer do curso, além de, ampliar os conhecimentos da rotina dos docentes no ambiente escolar. A estrutura do estágio, permite que o acadêmico se internalize na vivência escolar e construa uma reflexão que serve como pilar em sua vida profissional como também ajuda a estruturar a personalidade profissional do estagiário.
A experiência adquirida no campo prático, ajudou a construir um senso crítico e reflexivo sobre o funcionamento da instituição e a interação dos profissionais no processo de ensino aprendizagem, também impulsionou o empenho ao realizar pesquisas para construir um projeto de aula com resultados positivos e identificar através da avaliação e observaçãose a turma está tendo evolução durante o processo e questionar-se sobre a efetividade da metodologia aplicada nas aulas.
A experimentação da prática escolar foi positiva e construtiva, perceber que além dos ensinamentos, o laço criado entre os alunos e o docente permite uma relação facilitada durante o processo de aprendizagem, conclui-se que a família junto a escola são formadores de opiniões e conseguem sanar as doenças do mundo, desde que se concentrem em retirar padrões pré-estabelecidos e cultivar futuros críticos pensadores. Todo conhecimento adquirido durante a elaboração do presente relatório, acrescenta muito enquanto estudantes e contribui para a construção enquanto profissionais da educação.
REFERÊNCIAS
O Brincar e a Realidade. Disponível em: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/38004593/WINNICOTT__O_Brincar_e_a_Realidade.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1540255815&Signature=y4fHWKk4dL61NdOA1%2FBUnSdRves%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DImpresso_no.Brasil_Printed_in_Brazil.pdf . Acessado em 25/08/2018.
 O que é Ludicidade?. Disponível em: https://www.ufrgs.br/soft-livre-edu/pedagogiadobrincar/o-que-e-ludicidade/ . Acessado em 28/08/2018.
RCNEI Volume 01. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf . Acessado em: 25/08/2018.
RCNEI Volume 02. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf. Acessado em: 26/08/2018
RCNEI Volume 03. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf . Acessado em: 28/08/2018.
Lei Nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm . Acessado em:27/08/2018