Estágio Ed.Infantil_Template Relatório Final

Prévia do material em texto

PAGE 
SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO
51
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
62
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
83
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
114
PLANOS DE AULA
175
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
20CONSIDERAÇÕES FINAIS
21REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O presente estágio de docência na Educação Infantil tem como objetivo, aprimorar a prática em sala de aula, alinhando teoria e prática. O Estágio é de grande importância para que possamos ter consciência da realidade da escola como um todo, englobando todos que ali trabalham e estudam.
Busca-se através deste relatório, refletir sobre as práticas pedagógicas vivenciadas no campo de estágio creche. É importante ressaltar que a teoria e a prática são inseparáveis no processo de formação de educadores, pois a teoria auxilia no desenvolvimento da prática. Elas se dão por meios de observações, reelaborações e imitações por parte tanto dos profissionais como das crianças, nas quais se analisam criticamente os contextos socioculturais vivenciados.
A Educação Infantil é considerada a primeira etapa da Educação Básica seu objetivo é propiciar o desenvolvimento integral das crianças de 0 (zero) até os 05 (cinco) anos de idade, ressaltando que até o ano de 2008, esse atendimento era feito até os 06 (seis) anos, porém a lei nº 414, de 2008 alterou essa idade, estabelecendo um ano a menos para essa etapa. As instituições de Educação Infantil devem ofertar um atendimento que venha a promover o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas, afetivas e sociais. Como também o desenvolvimento pessoal da criança, devendo ser um espaço que a criança se sinta á vontade para brincar, correr, aprender, por meio de diversas atividades, como brincadeiras, rodas de leitura, atividades manuais, corporais, promovendo assim, seu pleno desenvolvimento.
Vygotsky (1998) acentua o papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil, pois é brincando, jogando que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolo.
Quando observamos adquirimos experiências, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo de nossa própria prática, tendo em vista que a educação infantil é uma etapa muito importante na vida da criança, o professor tem que propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de transformação da natureza e pela convivência em sociedade também estimular à criatividade a construção do conhecimento que inclui necessariamente as ideias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar. Ao realizar este trabalho junto à instituição tive a oportunidade de observar, analisar e refletir sobre o processo educativo escolar, visando compreender como se da o desenvolvimento físico e cognitivo dos educandos. 
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
O estágio foi realizado na Instituição Associação Beneficente Nova conquista-Creche espaço criança.
No endereço Av. Presidente Juscelino, nº931 Vila Nova Conquista creche conveniada localizada na zona urbana.
Pela aluna Caroline Dos Santos Silva. O contato pode ser realizado pelo telefone (11)4071-1077 ou e-mail: abenco@abenco.org.br. O período de estágio se deu No dia 10 de Abril de 2019 à 26 de abril de 2019.
A turma observada foram os alunos do da Educação Infantil Mini grupo, 
A professora Regente Vládia Maria Lemos Ribeiro atua há mais de 4 anos na instituição, sua formação é de Licenciatura em Pedagogia.
A creche possui 176 alunos na faixa etária de 02 anos á 03 anos, sendo 93 alunos nos mini grupo e 83 no maternal, em período integral.
Horário de funcionamento é das 08h00min às 16h00min. 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Histórico da Escola 
A creche espaço criança Associação Beneficente Nova Conquista está situada na Av. Presidente Juscelino nº931- Vila Nova Conquista na cidade de Diadema estado de São Paulo.
Estrutura da Escola
A Creche Espaço Criança Associação Beneficente Nova Conquista é uma instituição, conveniada à prefeitura de Diadema, funcionamento: Prédio próprio água de rede pública, energia da rede pública, esgoto sanitário por fossa e coleta de lixo periódica. 
Quem atende?
Quem responde pela escola é a Diretora – Flavia Pantaleão 
Número de alunos
A Unidade Escolar conta atualmente com 176(cento e setenta e seis) crianças na educação infantil, sendo 93(noventa e três) no mini grupo e 83(oitenta e três) no maternal. 
Estrutura: Piso Térreo:01(uma)Sala de Direção, 01(um)espaço de recepção para visitantes; 01(um) refeitório, 02(dois)banheiros para crianças com chuveiros, 02(dois)banheiros para funcionários, sendo 01(um) com chuveiro, 01(uma) cozinha, 01(uma) dispensa de alimentos, 01(uma) sala para uso diversos, 02(duas) salas de aula, 01(um) escovôdromo, 01(uma) sala administrativa no prédio ao lado. Piso Superior:01(uma) sala de aula com banheiro e chuveiro, 01(uma) sala de aula com banheiro e cuba para banho,03(três) salas de aula, 01 (um)corredor grande, 01(um) banheiro masculino com 03(três) vasos sanitário infantil e chuveiro, 01(uma) sala de materiais pedagógicos, 01(um) refeitório para berçário (atualmente a escola não está atendendo berçário) Piso Área externa: 01(uma) quadra descoberta, 01(um) parque descoberto.
Quantidade de Turmas - Sete turmas.
Horário de funcionamento - O horário de funcionamento é das 08h00 às 16h00.
Recursos Físicos: 07(sete) aparelhos de DVD, 07(sete)televisores, 01(uma) impressora, 2(dois) computadores na escola, 22(vinte e dois) funcionários, acesso a internet e banda larga,
Essa escola dispõe de um Datashow, livros didáticos, jogos, brinquedos, entre outros recursos. 
Modalidade: Educação Infantil Creche 
Projetos Desenvolvidos: Os projetos desenvolvidos pela instituição são: Projeto de musicalização, Projeto de brinquedos e brincadeiras na educação infantil, festa caipira, festa primavera e fantasia. 
Quantidade de funcionários por cargo: A unidade escolar conta com a seguinte distribuição de profissionais: 01(uma) Coordenadora Geral, 07(sete) educadoras, 07(sete) estagiárias, 02(dois) agente de serviços, 01(um)coordenador administrativo, 01(uma) cozinheira, 02(dois) ajudante de cozinha, 01(um) auxiliar de escritório.
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
1- Dados de Identificação
Instituição: Associação Beneficente Nova Conquista
Data: 10 de Abril de 2019
Local: Av. Presidente Juscelino, nº931 Vila Nova Conquista
Hora de início/término da aula: 9hs00min ás 16hs00min
Professor (a): regente: Vládia Maria Lemos Ribeiro
Nível/Ano: Mini Grupo B
Estagiário (a): Caroline Dos Santos Silva 
No primeiro dia, conheci as dependências da Escola Creche espaço criança Associação Beneficente Nova Conquista, Na qual desenvolvi meu estágio com as seguintes etapas: Observação, participação e Regência.
 A fase de observação se deu do dia 10/04 ao dia 17/04, durante o período apenas observei e fiz anotações da mesma. A escola conta com um corpo docente de 07(sete) educadoras, 07(sete) turmas de alunos(a) no período integral, no piso térreo:01(uma) Sala de Direção, 01(um) espaço de recepção para visitantes, 01(um) refeitório, 02(dois) banheiros para crianças com chuveiros, 02(dois) banheiros para funcionários, sendo 01(um) com chuveiro,01(uma) cozinha, 01(uma) dispensa de alimentos, 01(uma) sala para uso diversos, 02(duas) salas de aula, 01(um) escovôdromo, 01(uma) sala administrativa no prédio ao lado, No piso superior: 01(uma) sala de aula com banheiro e chuveiro, 01(uma) sala de aula com banheiro e cuba para banho, 03(três) salas de aula, 01(um) corredor grande; 01(um) banheiro masculino com 03(três) vasos sanitário infantil e chuveiro; 01(uma) sala de materiais pedagógicos; 01(um) refeitório para berçário (atualmente a escola nãoestá atendendo berçário), 01(uma) quadra descoberta e 01(um) parque infantil descoberto.
 A professora regente tem 4(quatro) anos com formação em Licenciatura Plena em Pedagogia e atua a mais de 6(seis) anos na educação.
A turma do mini grupo B é formada por 23(vinte e três) alunos na faixa etária de 2(dois) anos de idade, sendo 12(doze) meninos e 11(onze) meninas no período integral.
Na entrada as crianças e seus familiares são recepcionados pela coordenadora e direcionados á classe, em seguida a professora acolhe as crianças e coloca-os sentados aos tatames, depois que ela organiza as mochilas e recolhe agendas, é hora do café e os alunos dirigem-se ao refeitório. Após o café as crianças retornaram a sala, onde são desenvolvidas atividades de acordo com o planejamento, então é realizada a primeira troca de fraldas com revezamento entre professora e auxiliar. Ás 10:30h, inicia-se o almoço com intervalo entre as turmas de 40 minutos. Logo após todos regressam a suas respectivas classes para hora do sono, onde são organizados os colchões e as crianças descansam por aproximadamente 01 hora e 30 minutos, supervisionados pelas educadoras. As 13:00hs acontece a colação no refeitório, na sequência, em sala de aula é efetuada outra atividade do planejamento, Ás 14:30, inicia-se o jantar e no retorno, ocorre a segunda troca de fraldas e higienização das crianças para saída. Na saída, o portão é aberto as 15:45h, e a saída efetuada pela educadora na sala de aula, enquanto a coordenadora acompanha o momento no portão central da creche, os alunos são liberados mediante apresentação de uma carteirinha. A saída encerra-se ás 16:00 horas, ou até que a última criança seja retirada pelo responsável. Nos dias de observação, participação e regência seguiu-se essa rotina incluindo-se duas vezes por semana a escovação e o parque, no início as crianças demonstraram-se curiosas com a minha presença e me observavam o tempo todo. As atividades desenvolvidas foram todas de acordo com o planejamento, ao qual tive acesso, durante o período de observação a educadora trabalhou com o projeto identidade que envolveu também os familiares, onde os pais receberam uma pesquisa no qual precisavam contar a história da escolha dos nomes dos seus filhos, e também preencher outros dados como nome dos pais e irmãos, idade entre outros. Em cada dia eram realizadas duas atividades do planejamento que foram: atividades do projeto identidade onde foi medida a altura de cada criança, confecção do RG dos pequenos com foto e digital, roda de conversa sobre seus nomes, mural dos nomes, e resposta da pesquisa. Além do projeto identidade foram trabalhadas várias outras atividades do planejamento: as formas geométricas com confecção em cartolina de cada forma e pintura em papel, circuito na quadra de esportes, brincadeira de faz de conta, brincadeira livre com brinquedos, visita ao parque, contação de história com fantoches, leitura de livros infantis sensoriais onde as crianças puderam explorar os livros e vários momentos musicais, onde as crianças cantavam e dançavam.
 As atividades propostas durante as aulas assistidas foram adequadas para a faixa etária, notei o interesse e a participação das crianças envolvidas, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e afetivo, a coordenação motora, a construção da autonomia, tudo por meio da experiência e da brincadeira. É importante e necessário que o professor seja observador para compreender e conhecer os limites de cada um dos envolvidos, e mediador nas brincadeiras, proporcionando assim uma troca de experiências entre professor e aluno.
Observei também que a educadora avalia seus alunos observando o comportamento de cada um, sua participação nas atividades, seu desenvolvimento, se ele entendeu a proposta naquele momento ou em outro, sempre respeitando o ritmo e tempo de cada criança.
A educadora dirige-se aos alunos de forma carinhosa, porém sempre firme, os alunos a respeitam. Quando há algum conflito entre as crianças a educadora os resolve, conversa com os envolvidos e resolve na sala mesmo. 
Após ter realizado a observação notei que a sala de aula é compatível para os alunos e adequada ao seu tamanho, onde tudo está ao alcance deles, a sala estava organizada, limpa e bem colorida, com uma decoração atrativa, trabalhos dos alunos expostos e alguns enfeites confeccionados pelas educadoras. Observei também que as atividades propostas são desafiadoras e proveitosas para todos os alunos e os recursos utilizados são adequados ao conteúdo.
4 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Associação Beneficente Nova Conquista
Professor: Vládia Maria Lemos Ribeiro 
Nível/Ano: Período: Mini Grupo- Educação infantil- Integral
Número de alunos: 23 
Data:18/04/2019 
 TEMA: História “A Galinha Ruiva”.
OBJETIVOS 
 -Estimular o interesse pela leitura.
-Manipular o livro de literatura infantil.
-Desenvolver a fala. 
 CONTEÚDO 
 Desenvolver memorização, imaginação, atenção e concentração por meio da história.
 METODOLOGIA
 Organizar a sala de maneira acolhedora e convidativa para uma história, com tapete e almofadas. Depois formar uma roda para ouvir a história “A Galinha Ruiva”. Após a contação, as crianças poderão manusear o livro e irei instigá-las a falar sobre a história, fazendo perguntas como: Quais os personagens da história? O que a galinha fez? De que era o bolo? Quem ajudou a fazer? Os pintinhos ajudaram? Depois da roda de conversa. Realizar uma pintura da Galinha ruiva com tinta usando a mão das crianças como carimbo. E por fim confeccionar um painel.
 RECURSOS 
Livro de história “A Galinha ruiva”.
Tinta guache, Papel cartão, folha sulfite 
AVALIAÇÃO
Observar em quais os momentos que as crianças mais participaram; como interagiram com os colegas; manifestaram interesse e concentração no momento de ouvir a história; ampliaram o repertório linguístico e imaginário, por meio da contação da história, envolveram-se com a atividade artística.
PLANO DE AULA 2
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Associação Beneficente Nova Conquista
Professor: Vládia Maria Lemos Ribeiro 
Nível/Ano: Período: Mini Grupo- Educação infantil
Número de alunos: 23 
Data: 22/04/2019 
TEMA: Boliche dos números
OBJETIVOS 
- Contar oralmente 
-Desenvolver atenção, coordenação e pensamento lógico.
. 
CONTEÚDO
 Levar as crianças a construírem noções de quantidade, numeral, contar, comparar quantidades. 
METODOLOGIA
Apresentar o jogo aos alunos, com os pinos numerados de 0 a 10, eles irão familiarizar-se com os números e faremos a contagem de 0 a 10 em seguida eles jogaram um por vez e serão incentivados a contar o número de pinos que foram derrubados.
 RECURSOS 
 Jogo de boliche. Números de 0 á 10 feitos em EVA.
AVALIAÇÃO
Observar como as crianças participam, de que forma recitam a sequência numérica durante a contagem? Elas recitam os números em ordem? Como elas interagiram com o grupo? Conseguem jogar a bola na direção dos pinos?
PLANO DE AULA 3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Associação Beneficente Nova Conquista
Professor: Vládia Maria Lemos Ribeiro 
Nível/Ano: Período: Mini Grupo- Educação infantil
Número de alunos: 23 
Data: 23/04/2019 
 TEMA: Diversidade das cores.
OBJETIVOS 
-Conhecer e identificar as cores.
-Desenvolver o reconhecimento das cores.
 CONTEÚDO 
Desenvolver atenção concentração. Reconhecer as cores.
METODOLOGIA
1°- Em roda conversaremos sobre a diversidade das cores, e falaremos de que cor é o sol, a sala de aula, o céu, os objetos em que convivemos entre outros.
2° Propor um jogo com as cores.
Usando um dado de cores, cada criança, uma por vez jogará o dado e a partir da cor que cair a criança irá pegar as letras do alfabeto de EVA correspondente à cor do dado.
 RECURSOS
 Dado das cores, Alfabeto em EVA 
AVALIAÇÃO
Observar quais crianças participaram, como elas interagiram, quais cores e letras reconheceram.
 PLANO DE AULA 4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Associação Beneficente Nova Conquista
Professor:Vládia Maria Lemos Ribeiro 
Nível/Ano: Período: Mini Grupo- Educação infantil
Número de alunos: 23 
Data:24/04/2019 
 TEMA: A canoa virou.
OBJETIVOS 
-Trabalhar a identidade da criança,
- Identificar sua pessoa e seu nome no grupo de convívio,
- Brincar com oportunidades de descobertas; 
 CONTEÚDO 
Desenvolver atenção, Compreender a sua participação nos grupos de convívio, respeitando suas regras básicas e a diversidade que os compõe.
METODOLOGIA
 1° Reproduzir o vídeo com a música "A canoa virou", ensinar as crianças e depois cantar juntos.
 2°Após aprendermos a música faremos um cartaz de EVA representando as águas de um rio que será fixado na parede na altura em que os alunos possam alcançar.
 3° confeccionar uma canoa de cartolina e pedir que os alunos pintem, depois escrever o nome de cada criança em letra de forma.
 4° Por fim, em roda, cantar a música várias vezes, substituindo pelo nome de cada aluno. Quando o nome dele for cantado, pedir que vá até o cartaz e cole a canoa com o seu nome e volte para a roda.
RECURSOS
 DVD com o vídeo da música “A canoa virou”, EVA colorido, Canetão, cartolina, fita adesiva.
 AVALIAÇÃO
Observar se os alunos entenderam a proposta, cantaram a música, interagiram com o professor e as outras crianças, reconheceram o seu nome ou a primeira letra e se respeitou a vez do outro.
PLANO DE AULA 5
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Associação Beneficente Nova Conquista
Professor: Vládia Maria Lemos Ribeiro 
Nível/Ano: Período: Mini Grupo- Educação infantil- Integral.
Número de alunos: 23 
Data: 25/04/2019 
 TEMA: Caixa musical.
OBJETIVOS 
-Conhecer diversificados ritmos musicais
-Identificar objetos por meio do tato
-Fortalecer e expandir a percepção visual, auditiva, tátil (diferentes sensações).
 CONTEÚDO
 Música.
METODOLOGIA
Confeccionar previamente uma caixa musical com caixa de papelão e EVA, e também as figuras que iram dentro da caixa imagens. A professora coloca dentro da caixa as imagens confeccionadas, como por exemplo: gato, barata, cachorro, passarinho, trem, aranha, ônibus, peixe, entre outros. Cada imagem irá simbolizar uma música conhecida.
    As crianças sentadas em uma roda, que pode ser organizada na quadra, ou na própria sala, apresentar para as crianças a caixa de música   Em seguida explicar como será utilizado este material, escolhendo uma criança para retirar uma imagem de dentro da caixa e cantar a música referente a mesma.
   Uma a uma as crianças vão retirando e mostrando para o grupo que, em conjunto, cantará uma música de acordo com a imagem.
 RECURSOS 
Caixa de papelão, cola, EVA, imagens de animais e objetos CD´S velhos.
AVALIAÇÃO
Observar a participação dos alunos, se eles conseguem retirar as figuras da caixa e as reconhecem, se acompanham as músicas e se interagem com os demais alunos.
PLANO DE AULA 6
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Associação Beneficente Nova Conquista
Professor: Vládia Maria Lemos Ribeiro 
Nível/Ano: Período: Mini Grupo- Educação infantil
Número de alunos: 23 
Data:26/04/2019 
 TEMA: História “Os três porquinhos”.
OBJETIVOS 
-Despertar o prazer em ouvir histórias;
-Estimular o hábito pela leitura, por meio de atividades lúdicas;
-Estimular o desenvolvimento da imaginação, atenção, observação, memória e reflexão.
CONTEÚDO 
 Avental de história com os personagens “Os três porquinhos”.
METODOLOGIA
 Em roda e fazer uma breve sondagem, perguntando: - Vocês conhecem alguma história? Infantil – Conhecem a história dos três porquinhos? Se sim, solicitar que contem.
 Logo após será apresentado um cartaz ilustrativo referente a história “Os três porquinhos” que será narrada, interpretada; com a utilização de um avental de contação de histórias, confeccionado previamente.
Após a contar a história, conversar com os alunos e extrair as lições, como por exemplo obedecer os pais, não conversar com estranhos dentre outros. Então faremos uma brincadeira de faz de conta, as crianças irão fazer um passeio imaginário na floresta onde moram os porquinhos e o lobo. 
RECURSOS 
Avental de contação de história dos “três porquinhos”. 
AVALIAÇÃO
Observar a interação e participação dos alunos. Demonstraram interesse pela história? Contaram os personagens? Envolveram-se no jogo imaginário?
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
 O momento da regência pode ser considerado a fase mais importante do estágio, uma vez que assumir uma turma da educação infantil exigiu preparo, competência, responsabilidade, interesse em participar e contribuir para o processo de aprendizagem dos alunos. Ao iniciar a regência surge certo anseio de realizar com dedicação e prazer os planejamentos, que foram alicerçados ao longo desse período, ou seja, para desenvolver um trabalho de qualidade foi preciso conhecer a realidade da sala de aula, desenvolver ao longo desse processo uma prática reflexiva e crítica capaz de favorecer a compreensão das particularidades dessa modalidade de ensino, como também do oficio de ser professor. Chegar ao ambiente da sala de aula como professora da turma pode ser visto como um encontro de incertezas e medo, mas esse processo acarreta também, o desejo do fazer-prático assumir uma direção de harmonia com a certeza de que podemos contribuir para o desenvolvimento pessoal e educacional do aluno.
A prática do estágio na regência na sala de aula iniciou-se no dia 18 de Abril, juntamente com a professora Titular Vládia Maria Lemos Ribeiro.
Inicialmente antes do momento da história, organizei a classe com almofadas e separei o livro para a primeira atividade proposta que foi a leitura da história infantil “A galinha Ruiva”, a princípio as crianças estranharam, acredito que pelo fato de não ser a professora titular que estava realizando a atividade, porém logo que fizemos a roda e cantamos a música “é hora da história”, eles já demonstraram atenção e interesse em ouvir. Notei que durante a leitura, demonstraram-se concentrados e queriam tocar o livro, ao final deixei que manipulassem o livro e observassem as ilustrações, então fiz algumas perguntas sobre a história e interagimos. Ao final com auxílio da professora carimbamos a mão de cada aluno em folha sulfite com tinta na cor laranja e pintamos a galinha ruiva a partir do carimbo da mão, assim confeccionamos nosso painel da galinha ruiva. No momento do carimbo dois alunos se recusaram a carimbar a mãozinha. 
No segundo dia de regência, trabalhamos com o boliche dos números, separei um jogo de boliche que faz parte dos recursos da escola e confeccionei números de 1 á 10 em EVA para colar nos pinos. Organizei-os na sala e separei a turma em dois grupos, na lousa realizei uma lista com a inicial de cada criança para marcar o número de pinos que acertaram, então apresentei o jogo e expliquei a forma de jogar.
Durante a atividade os alunos empolgaram-se com jogo e todos queriam começar, por isso foi necessário explicar que enquanto um colega jogava, os outros deveriam aguardar no tapete. As crianças demonstraram muita atenção e interação, apesar de uma criança recusar-se a participar, mesmo com muito incentivo e estímulo, ela não quis jogar e ficou apenas observando. Na contagem a maioria acompanhava, e na coordenação motora ao jogar a bola, a maioria acertou pelo menos um pino, 4(quatro) crianças apenas não derrubaram nenhum.
No terceiro dia de regência, realizamos a atividade diversidade das cores, inicialmente foi feita uma sondagem com os alunos, para conversamos sobre as cores ao nosso redor, na lousa desenhei o sol, o mar, e algumas árvores então em roda perguntei aos alunos vocês conhecem as cores? Que cor tem o sol? O mar? As árvores? Eles foram respondendo, um pouco embaralhado, então fui falando o nome de cada cor o sol é amarelo, o mar azul, e as árvores verdes. Após conhecermos algumas cores foi proposto um jogo, onde cada criança jogava um dado de cores, e a cor que caísse a criança iria até o alfabeto de EVA que estava organizado em fileira na sala e pegava uma peça da mesma cor que caiu no dado. Infelizmente uma criança não quisparticipar, a mesma das atividades anteriores, percebi que essa criança sempre se recusava a participar das atividades propostas, ela preferia manipular os objetos sozinha então respeitei o tempo dela. 
A quarta atividade proposta foi a canoa virou, onde trabalhamos a cantiga de roda, 
Em DVD reproduzi inicialmente um vídeo com a cantiga, onde estimulei as crianças a cantarem e aprenderem a música.
Depois confeccionamos um cartaz de EVA representando um rio, as professoras recortaram e as crianças ajudaram a colar, então o fixamos a parede.
 Em cartolina confeccionamos uma canoa e as crianças pintaram, nela foi escrito o nome de cada criança.
Por fim cantamos a cantiga a canoa virou várias vezes substituindo com o nome de cada aluno. E quando o nome da criança era chamado, ela pegava sua canoa e colava no cartaz do rio, que estava fixado a parede. As crianças participaram muito bem das atividades tiveram dificuldades apenas em reconhecer o nome escrito na canoa, mas com o auxílio conseguiram desenvolver muito bem.
A quinta atividade foi a caixa musical, previamente confeccionei a caixa com papelão e EVA e também algumas figuras de objetos e animais que coloquei dentro da caixa. 
Organizei os alunos em roda, então apresentei a caixa e instiguei a curiosidade das crianças com perguntas do tipo o que será que tem dentro dessa caixa? Chacoalhei. Olha o barulho que ela faz? Vamos ver o que tem dentro? Expliquei que era uma caixa musical e que quando alguém pegasse uma figura de dentro dela, cantaríamos uma música sobre a figura. Então pedi para que um aluno tirasse uma figura a primeira foi uma aranha, então perguntei que bicho é esse? Responderam uma aranha, quem sabe a música da dona aranha? Todos conheciam então cantamos. Assim fizemos com as dez figuras que tinham na caixa. Todos participaram e não queriam parar, a maioria das crianças cantaram, e interagiram respondendo sobre as figuras.
No sexto dia de regência trabalhamos a contação da história “Os três porquinhos”. Com os alunos sentados ao tapete, realizei uma sondagem para saber se conheciam a história. Em seguida mostrei um cartaz ilustrativo. Então apresentei um avental de contação de histórias feito previamente. Todos ficaram empolgados e queriam tocar. Iniciei a contação e deixei que fossem segurando os personagens. Ao final da história, extraímos algumas lições como por exemplo, obedecer sempre os pais, não falar com estranhos e fazer o que os pais pedirem da melhor forma. Ao final realizamos um jogo imaginário onde passeamos pela escola, imaginando a floresta, cenário da história, construímos as casinhas, corremos do lobo entre outros. Todos os alunos participaram e se mostraram muito concentrados durante a contação e divertiram-se muito com o jogo imaginário.
A regência com as crianças do foi algo muito prazeroso e desafiador, um momento importante, pois aprendi a usar uma linguagem clara para transmitir o conhecimento.
Todos esses dias de estágio mostrou a importância de vivenciar na pratica como é dar aula. A reação dos alunos é diferente em relação aos conteúdos trabalhados. Alguns têm mais dificuldades que outros, mas é importante ser lembrado no desenvolvimento de uma aula respeitar o tempo de cada um.
Trabalhar o lúdico com os alunos torna a aula mais descontraída e menos obrigatória. Os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são instrumentos que oferecem ao professor diferentes possibilidades educacionais. Por isso, a brincadeira não deve ser entendida como um passatempo, mas considerado como parte da vida do ser humano, fazendo desenvolver a linguagem e a imaginação do indivíduo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao término do Estágio ficou a certeza da importância do contato direto com a realidade (rotina) escolar. A interação com os funcionários e alunos foi extremamente enriquecedora, foi além das minhas expectativas, pois pude vivenciar a realidade do cotidiano escolar com uma equipe bastante eficiente e acolhedora. Além do contato com a escola, professores e alunos, tive também a oportunidade de refletir sobre a articulação entre teoria-prática no processo educativo a partir da interação entre a reflexão adquirida no decorrer do curso de Licenciatura e a atuação em situações concretas da realidade escolar. O estágio foi um período em que buscamos vincular aspecto teórico com aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado. E, sobretudo perceber a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade, que é garantido em lei (LDB - Lei nº 9394/96). Levarei muito do que aprendi nesse período, pois aprendi que a prática não é tão fácil, como às vezes nos aparentam nos momentos teóricos que são vivenciados. Neste período em que tive que estagiar para cumprir a minha carga horária deparei-me com situações que me fizeram lembrar exemplos apresentados teoricamente que contribuíram muito para essa prática e despertaram mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa, ocupando um lugar de um agente de transformações junto às crianças. Pois elas são seres sociais que nascem completos, isto é, com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. E essas crianças necessitam de todo afeto e dinamicidade para desenvolver seus conhecimentos e habilidades. Vale ressaltar que o estágio contribuiu bastante para minha formação enquanto aluna e educadora. Mediante a prática procurei desempenhar o papel de uma educadora, que busca formar cidadãos críticos e conscientes na sociedade. 
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Edições Loyola, 1987.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº. 9.394/96, de dezembro de 1996.
NONO, Maévi Anabel. Educar e cuidar nas Creches e Pré-escolas. s/d. 
Oliveira, Z. M.; Mello, A. M.; Vitória, T. & Ferreira, M. C. R. (1992). Creches: crianças, faz-de-conta & cia. Petrópolis, RJ: Vozes.
VECTORE, Célia; KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Por trás do imaginário infantil: explorando a brinquedoteca. Rev. Psicologia Escolar e Educacional, v. 5, n. 2, p. 59-65, 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S141385572001000200007&script=sci_abstract.
VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes Editora LTDA, 1998.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
nome do ALUNO
Caroline dos santos silva
 
ra:1299148086
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I: educação Infantil
Santo André
2019
nome do aluno
Caroline dos santos silva
 
ra:1299148086
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NA Educação Infantil
Relatório apresentado à Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Pedagogia I: Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Juliana França Rodrigues Pereira e Maria Peres Sanches 
Santo André
2019