1168 - 2 prova educação infantil

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Curso: 21555 - Pedagogia
Modular: 11º Noturno
Disciplina:608521 - Metodologia e Prática do Ensino de Educação Infant
Aluna: THAIS SILVA RODRIGUES RA: 3844889
PROVA AVALIACAO GLOBAL - REGULAR Data: 17/09/2018
DCA: 0151715360 Cód. Prova: 0000997846
INSTRUÇÕES
1)Esta prova contém 14 questões de múltipla escolha, com apenas uma alternativa correta, valendo 0,50 ponto
cada uma. Portanto, o valor total da prova é igual a 7,0.
2) Preencha o gabarito com (quadrado cheio) utilizando caneta azul ou preta, Ex.: . Atenção: Se houver mais
de uma alternativa marcada como correta, a questão será anulada, procedendo da mesma forma com relação a
rasuras ou uso de corretivo.
3) Não utilize o verso da folha para rascunho ou resposta. As questões respondidas fora do campo indicado ou no
verso da folha serão anuladas.
4) Assine o gabarito das questões de múltipla escolha.
5) Confira se o código DCA do seu caderno de questões é idêntico ao código DCA do seu gabarito, evitando,
assim, possíveis trocas na conferência das questões aplicadas e respondidas.
6) Ao final, reveja suas respostas aos testes e verifique se não deixou de responder a alguma questão.
7) A prova é individual e sem consulta.
QUESTÕES
Boa Prova!
1) É evidente que as atividades corporais estão condicionadas por fatores socioculturais, portanto, as práticas
de dança estão impregnadas pela:
A) História.
B) Cultura.
C) Etnia.
D) Faixa etária.
E) Condição social.
2) Nas aulas de Artes Visuais podemos:I- explorar o material;II- explorar obras de artes;III- exigir que o aluno
desenhe como o artista apresentado.
A) I e III estão corretas.
B) somente a II está correta.
C) somente a III está correta.
D) somente a I está correta.
E) I e II estão corretas.
3) No período medieval, segundo Ariès, não havia uma consciência de infância. Até aproximadamente os
séculos XVII e XVIII, as crianças eram vistas como:
A) Sem consciência da idade.
B) Adultos em miniatura.
C) Pequenos aprendizes.
D) Seres em aprendizagem.
E) Seres humanos especiais.
4) As práticas na Educação Infantil na área de Matemática majoritariamente têm sido restritas as atividades
com:
A) Jogos.
B) Problemas.
C) Letras.
D) Numerais.
E) Raciocínio.
5) Há quem entenda a arte da criança como manifestação espontânea e auto-expressiva e que, portanto,
dispensaria:
A) Ensaios anteriores.
B) A determinação de papéis.
C) A ação orientada do adulto.
D) A execução de atividades.
E) O treino visual.
6) Alguns exemplos de atividades cujo objetivo é o desenvolvimento da Linguagem Oral são:
A) roda de conversa e história
B) desenho e colagem
C) pintura e parlenda
D) jogo e brincadeira de roda
E) parlenda e jogo
7) O papel do professor é muito importante nas práticas de leitura, porque:
A) Ao ler para as crianças, o professor ensina como se escreve.
B) Ao ler para as crianças, o professor ensina que na escola é lugar de silêncio.
C) Ao ler para as crianças, o professor ensina estrutura de texto.
D) Quando o professor lê, o aluno aprende que precisa ler todos os dias.
E) Ao ler para as crianças, o professor “ensina” como se faz para ler.
8) 
O planejamento organiza, sistematiza, disciplina a liberdade a nível individual e coletivo. Através dele
podemos agilizar respostas diante do inusitado para trabalhar a improvisação. Neste sentido, o planejamento
alicerça:
A) A construção do método.
B) O resgate da história.
C) A ação criadora.
D) A criação da rotina.
E) A inspiração do professor.
9) Segundo Weffort, não fomos educados para olhar pensando o mundo, a realidade, nós mesmos. Nosso olhar
está:
A) Voltado para o novo.
B) Preso ao passado.
C) Cristalizado nos estereótipos.
D) Vinculado a história.
E) Ligado à emoção.
10) A aprendizagem de Matemática tem se caracterizado como uma atividade de resolução de problemas. As
instituições de Educação Infantil poderão desenvolver um trabalho nesta área, que explore a resolução de
situações-problema, mas para que elas possam adquirir um sentido, deverão ser:
A) Contextualizadas.
B) Com números conhecidos.
C) Com regras claras.
D) Com palavras conhecidas.
E) Com situações vivenciadas.
11) Segundo Weffort, não fomos educados para olhar pensando o mundo, a realidade, nós mesmos. Nosso
olhar cristalizado nos estereótipos produziu em nós paralisia, fatalismo, cegueira. Para romper esse modelo
autoritário, há uma ferramenta básica neste aprendizado da construção do olhar sensível e pensante, que é:
A) A observação.
B) A síntese.
C) Situação problema.
D) Memorização.
E) Problematização.
12) Escrever, registrar, refletir não é fácil.. dá muito medo, provoca dores e até pesadelos. A escrita
compromete. Obriga o distanciamento do produtor com seu produto e:
A) Auxilia na memória da criança.
B) Desenvolve a aprendizagem de forma geral.
C) Promove a auto avaliação.
D) Rompe a anestesia do cotidiano alienante.
E) Sugere uma busca interior.
13) Para que os jogos teatrais fiquem mais criativos e diversificados, é importante repertoriar as crianças por
meio de algumas atividades como:
A) Ler e escrever.
B) Copiar e ler.
C) Decorar.
D) Memorizar.
E) Levá-las ao teatro.
14) Há um movimento de maior valorização dos brinquedos do que das brincadeiras, privilegiando mais as
tecnologias, o que desencadeia uma ação mais solitária da criança, quando deveríamos propor atividades e
brincadeiras:
A) Com um maior número de brinquedos.
B) Com brinquedos mais diversificados.
C) Mais coletivas e cooperativas.
D) Mais vezes na semana.
E) Com um maior número de adultos envolvidos.
01517153600000997846 1
RA: 3844889 DCA: 0151715360
Aluna: THAIS SILVA RODRIGUES
Campus: 1168 - Polo Educacional de Rondonópolis - MT
Curso: 21555 - Pedagogia
Disciplina: 608521 - Metodologia e Prática do Ensino de Educação Infant
Modular: 11º - MTRDO_TACód. Prova: 0000997846Prova: AVGData: 17/09/18
Ausente: Assinatura: 
Gabarito Alternativas
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