APOL FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES ( FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE)
APOL 1 –NOTA 100
Questão 1/5 - Prática de Pesquisa e Formação do Professor
Considere a citação:
“A profissão docente, assim como outras profissões, surge num contexto como resposta às necessidades postas pelas sociedades, constituindo-se num corpo organizado de saberes e um conjunto de normas e valores”.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Formação e profissionalização docente sobre a evolução da profissão docente, o ofício de professor no Egito antigo estava ligado ao:
A	uso da escrita.
B	uso do comércio.
C	uso do discurso.
D	uso dos esportes.
E	uso de recursos didáticos.
Questão 2/5 - Prática de Pesquisa e Formação do Professor
Considere a seguinte citação:
“A presença de uma identidade própria para a docência aponta a responsabilidade do professor para a sua função social, emergindo daí a autonomia e o comprometimento com aquilo que faz”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Formação e profissionalização docente sobre a evolução da profissão docente, o ofício de professor na Grécia antiga estava ligado:
A	à construção da língua escrita.
B	ao serviço militar.
C	à formação do homem culto.
D	à elaboração de materiais didáticos.
E	ao culto da forma física.
Questão 3/5 - Prática de Pesquisa e Formação do Professor
Considere a seguinte passagem de texto:
“No processo de formação e no trabalho cotidiano dos professores ‘falta espaço para a reflexão […] que vise sua mudança ou sua superação’”.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro base Formação e profissionalização docente, assinale a alternativa que cita um dos componentes da identidade docente:
A Conhecimento.
B	Estrutura física nas escolas.
C	Formação na educação básica.
Questão 4/5 - Prática de Pesquisa e Formação do Professor
Considere a citação:
“Pode-se dizer que ‘ser-professor(a)’ é uma construção angariada no decorrer de um longo processo, pois é preciso tempo para assimilar a formação, para aprender como agir, para tomar decisões e principalmente para se reconhecer como um formador das futuras gerações”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro base Formação e profissionalização docente sobre a evolução da profissão docente, a finalidade do ofício de professor na Idade Média era:
A	formar o homem de armas.
B	formar o cristão.
C	ensinar as etiquetas da corte.
D	conscientizar os servos.
E	estimular o pensamento crítico.
Questão 5/5 - Prática de Pesquisa e Formação do Professor
Considere a seguinte citação:
“Só a educação de qualidade para todos pode garantir um futuro de prosperidade para nossa sociedade”. 
Considerando estas informações e os conteúdos do libro base Formação e profissionalização docente sobre os propósitos da educação para o século XXI, assinale a alternativa correta:
A	Requerem que o professor promova a reprodução do conhecimento por meio de exercícios em sala de aula.
B	Estabelecem que a atitude essencial na docência é preservar a disciplina para uma educação de sucesso.
C	Exigem do professor uma postura rígida que propicia uma melhor aprendizagem do aluno para que consigam responder aos desafios do seu tempo.
D	Propõem uma escola que busque responder aos desafios de seu tempo, a fim de constituir uma sociedade mais participativa.
E	Propõem que a base do ensino seja pautada na produção do conhecimento do aluno para prepará-lo para o mercado de trabalho.
Ques tã o 1/ 5 - Form aç ão d e Pr of es s ores Lei a o s eg ui nte ex certo de text o: “A prática pedag ógi ca modi fi ca -s e, cons tantemente, p or meio da aqui s iç ã o contínua de conhecime ntos e s a beres , por iss o ela não pode s e promo ver a ut omati ca me nte”
 C ons i dera ndo o exc ert o ac ima e os conteúd os do l i vro bas e Fo rmação e p ro fissio n alização d o cen t e s obre o enf oque da educa ç ão na es c ol a nova, l eia as af irma ti vas a s eg uir: 
 I. O enfoque da es cola nova tem como p rinci pal meta contri b uir para a mu dança da s ociedade. 
II. A es cola nova bus c a promove r a a prendi za gem dos a lunos de mod o a tivo. 
 III. No enfoq ue da es cola nova o profes s or é um me di ado r que p ro move a aprendi zag em ativa dos al unos . 
IV. C om enfoque da es c ola nova o profes s or é um fa ci l itador da aprendizag em e o al uno é o c entro d o proces s o es c ol a r. Es tão c orreta s apenas as a fi rma tivas :
R: LETRA C - II, III e IV.
Questão 2/5 - Formação de Professores Cons ide re a c itaç ão : “É impo rta nte q ue o docente ve nha d ispor de fo r mação de q ua lidade, q ue de verá se r pautada no do mínio de co nhec ime nto s c ie nt íf icos ar t ic ulados ”. 
 Cons ide ra ndo a c itação e o s co nte údo s do livro base Fo rmação e prof is s ionali za ção do ce nte sobre prá t icas e sabere s doce nte s, o tr aba lho do pro fesso r abra nge:
A funç ões pedagógi c as, soci ai s e polí ti c as. 
B funç ões adminis tr a ti vas, bur oc r áti c as e c olegiada s. 
C funç ões refle xi vas, r epr odu ti vas e p assi vas.
Questão 3/5 - Prática de Pesquisa e Formação do Professor Cons ide re a se guinte c it ação : 
“Só a ed ucaç ão de q ua lidade pa ra todos pode ga ra nt ir um futuro de prospe r idade para noss a soc iedade ”. 
Cons ide ra ndo es tas informações e os co nte údos do libro ba se Fo rmação e prof is s ional i zação doce nte sobre os p ropós itos da ed ucação p ara o séc ulo X XI, ass ina le a a lter na t iva co rre ta:
A Re quere m que o profes sor promo va a r epr oduç ão do c onhec imen to p or meio de e xerc íc ios em sa la d e aula. 
 
B Esta be lec em q ue a ati tude e sse nc i al na doc ênci a é pr eservar a disc iplina par a uma e duc ação de suc ess o. 
 
C Exig e m do professor u ma postura r ígida que propi c ia uma me lhor apr endiz age m do a lun o p ar a que c onsigam r esponder aos des afios do seu te mpo. 
 
D Pr opõe m uma esc ola que bu sque resp onder aos desaf ios d e seu t empo, a f im de c onstituir uma s oc i edade mais partic i pati va. 
 
E Pr opõe m que a base do en sino se ja pau ta da na produção do c onhec i men to do