aula 02

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 CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
2a aula
 Lupa 
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Exercício: CEL0353_EX_A2_201808357515_V1 09/09/2019
Aluno(a): NIZIELY FERREIRA DOS SANTOS 2019.3 EAD
Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 201808357515
 
 1a Questão
O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam
para que seu álbum fique preenchido?
 
Adição: acrescentar.
Subtração: tirar.
 Subtração: completar.
Subtração: comparar.
Adição: juntar.
Respondido em 09/09/2019 18:36:05
 
 2a Questão
"Usando somente os algarismos 1, 2 e 3 queremos escrever números de três algarismos. Vamos combinar que, num mesmo
número, não pode haver repetição de algarismo. Com outras palavras, cada número deve ter três algarismos diferentes. Quantos
números podem ser escritos nestas condições
12 números
8 números
14 números
10 números
 6 números
Respondido em 09/09/2019 18:39:23
 
 3a Questão
É fato que não existe um único caminho que possa ser considerado o melhor no ensino de qualquer disciplina. No entanto, a
proposta de trabalho com resolução de problemas é um dos caminhos que contribui para o ensino da Matemática. Isto se justifica
porque:
Os conceitos matemáticos, no processo de ensino e aprendizagem, não necessariamente devem ser abordados mediante a
exploração de problemas. Há outras formas, por exemplo , através de operações no Arme e Efetue.
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É importante termos clareza de que as experiências cotidianas, vivenciadas diariamente pelas crianças, não garantem que
entendam, corretamente, um problema escrito.
A concepção de resolver problemas está ligada à atividade de fazer cálculos com os números apresentados no enunciado,
sempre numa mesma sequência de operações.
Resolver problemas exige que os alunos estejam atentos para reproduzirem corretamente as explicações oferecidas pelo
professor (a).
 A essência da Matemática se caracteriza por essa forma de utilizá-la porque resolver problemas é o meio para a
construção dos conhecimentos nessa área.
Respondido em 09/09/2019 18:41:46
 
 4a Questão
As ideias presentes na operação de adição são:
Repartir e medir.
 Juntar e acrescentar.
Parte-todo, quociente e razão.
Tirar, comparar e completar.
Soma de parcelas iguais e combinatória.
Respondido em 09/09/2019 18:42:17
 
 5a Questão
A professora Marta desafiou suas crianças do 2º. ano a resolver este problema: Quantos tipos de sanduíches diferentes pode ter o
cardápio de uma lanchonete se ela dispõe de 3 tipos de pão e 5 recheios? Apenas uma das alternativas abaixo apresenta
corretamente qual é a operação e respectiva ideia que a professora está explorando com seus alunos ao propor esse problema.
Identifique a alternativa CORRETA:
Operação de adição e a ideia de acrescentar um grupo a outro
Operação de multiplicação e a ideia de adição em parcelas iguais
 Operação de multiplicação e a ideia do raciocínio combinatório
Operação de adição e a ideia de juntar dois grupos de objetos
Operação de divisão e a ideia de repartir em partes iguais
Respondido em 09/09/2019 18:43:39
Explicação:
Como a professora está querendo saber quantos tipos de sanduíches diferentes pode ter o
cardápio da lanchonete, basta fazer a combinação dos 3 tipos de pão com os 5 tipos de recheios,
através da multiplicação.
Veja como fica: 3 x 5 = 15 tipos de sanduíches diferentes.
Portanto, na questão foram usados a operação de multiplicação e o raciocínio combinatório.
 
 6a Questão
A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4
carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os termos apresentados no problema desta forma: 4 rodas + 4 carrinhos =>
4 + 4= 8 A solução da criança mostra que ela desconhece a ação da operação que envolve esse problema. Identifique a
alternativa que apresenta a operação e respectiva ação que a criança desconhece.
Multiplicação como arranjo retangular
Multiplicação como raciocínio combinatório
 Adição como ação de juntar ou reunir
Adição como ação de acrescentar
 Multiplicação como adição de parcelas iguais
Respondido em 09/09/2019 18:45:05
Explicação:
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A multiplicação é a operação matemática que estende o conhecimento da adição nos casos de
parcelas com o mesmo valor.
 
 7a Questão
A professora propôs à sua turma de segundo ano o seguinte problema: ¿Se um menino tem 2 calças e 3 camisas, de quantas
maneiras ele poderá se vestir?¿ Assinale a alternativa que apresenta a ideia da multiplicação que este problema explora.
 Princípio Multiplicativo
Ação de Multiplicar
Repartir em partes iguais
Soma de parcelas iguais
 Multiplicação de fatores iguais
Respondido em 09/09/2019 18:46:05
 
 8a Questão
Quantas maneiras diferentes podemos resolver um problema?
 De várias maneiras podemos chegar no mesmo resultado.
De uma única maneira.
Somente da maneira do professor.
Somente da maneira do aluno.
Sempre por algoritmo.
Respondido em 09/09/2019 18:46:38
Explicação:
Questão bem formulada e as opções também, mostrando que há diversas maneiras de se resolver um problema e que a
matemática trabalha com diversas ferramentas para que possamos escolher como resolver uma situação-problema.