JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
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JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

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JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS 
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1. São exemplos de jogos tradicionais: 
 a pipa, a bola de gude, o jogo de pedrinhas e os blocos lógicos.
 a pipa, a bola de gude, os jogos eletrônicos e a boneca.
 a pipa, a bola de gude, o jogo de futebol de salão e o pião.
 a pipa, a bola de gude, o pião e as cantigas de roda.
2. Orgão reguladores como o Inmetro e o IQB realizam fiscalizações periódicas na indústria e no comércio, tomando por referência os seguintes itens:
 camuflagem torção e tração; pontas e projeções perigosas; ensaios de distração para retirada de componentes; pular cordas e elástico; ensaios para mordedores.
 rotulagem; toxicologia; ensaio de abuso razoavelmente previsível; ensaio de queda; objetos pequenos, pontas e projeções perigosas; ensaios de torção e tração para retirada de componentes; cordas e elástico; ensaios para mordedores.
 rotulagem; toxicologia; ensaio de abuso razoavelmente previsível; ensaio de queda; objetos pequenos, pontas e projeções perigosas; ensaios de distração para retirada de componentes; pular cordas e elástico; ensaios para batedores.
 rotulagem; toxicomania; ensaio de abuso razoavelmente previsível; ensaio de queda; objetos pequenos, pontas e projeções perigosas; ensaios de torção e tração para retirada de componentes; pular cordas e elástico; ensaios para batedores.
3. Leia abaixo:
O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos profissionais da educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desafiar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da escola, porém
 não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
 não aproveitamos corretamente essas poderosas ferramentas por que não fomos preparados para utilizá-las.
 não desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento.
 não reconhecemos a importância do brincar.
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4. Cabe aos educadores reconhecer que o conceito de criança é muito maior do que as experiências pessoais que possuímos, porque
 as crianças não têm experiência de vida suficiente para escolher brincadeiras
 as brincadeiras, se iniciadas na idade errada, podem prejudicar o desenvolvimento das crianças.
 é preciso considerar todas as crianças como cidadãos de direitos que vivem num determinado tempo e contexto sociocultural.
 as crianças não devem brincar sozinhas
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1. O JOGO É CAPAZ DE PROMOVER:
\uf0b7          o livre-arbítrio.
\uf0b7          a aprendizagem formal e informal.
\uf0b7          a aprendizagem escolar.
\uf0b7          somente a aprendizagem informal.
2. É IMPORTANTE QUE NOSSO OLHAR SOBRE A DANÇA NA ESCOLA CONSIDERE:
\uf0b7          as formas clássicas de dança.
\uf0b7          somente o desempenho corporal dos alunos.
\uf0b7          a plasticidade das coreografias.
\uf0b7          a diversidade de propostas e ações que caracterizam o mundo contemporâneo.
3. SÃO OBJETIVOS PEDAGÓGICOS DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS:
\uf0b7          conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade.
\uf0b7          impor regras rígidas às crianças.
\uf0b7          desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
\uf0b7          trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa.
4. Qual das alternativas abaixo cita três jogos que trabalham com as competências artísticas?
\uf0b7          Atividades de criação, atividades de artes visuais e atividades de desenho.
\uf0b7          Atividades de artes plásticas, atividades teatrais e atividades musicais.
\uf0b7          Atividades de artes visuais, atividades de dança e atividades musicais.
\uf0b7          Atividades de artes gráficas, atividades teatrais e atividades de dança
Resultado final : 1.5
JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
1. A CRIATIVIDADE É A CAPACIDADE QUE TODO SER HUMANO TEM DE:
 gerar novas idéias ou ações, independentemente de sua classe social, mas dependentemente de seu meio.
 repetir padrões e comportamentos sociais, independentemente de sua classe social.
 criar obras artísticas de vanguarda, reconhecidas pela sociedade.
 respeitar e valorizar a expressão de seu grupo em qualquer circunstância.
2. SEGUNDO PIAGET, A INTELIGÊNCIA HUMANA É: (as de verde são as corretas)
 a capacidade de copiar a realidade.
 a capacidade de responder a estímulos propostos.
 a capacidade de armazenar conteúdos e reproduzir padrões.
 um fato de assimilação que ocorre a partir das relações sujeito-objeto.
3. Qual das alternativas abaixo cita três jogos que trabalham com as competências artísticas?
 Atividades de artes plásticas, atividades teatrais e atividades musicais.
 Atividades de artes visuais, atividades de dança e atividades musicais.
 Atividades de artes gráficas, atividades teatrais e atividades de dança.
 Atividades de criação, atividades de artes visuais e atividades de desenho.
4. A INTERAÇÃO É UM FATOR FUNDAMENTAL PARA:
 o desenvolvimento físico da criança.
 a criação de vínculos, aprendizagem e integração das crianças.
 a garantia de uma educação de qualidade, sem preocupação com a criança.
 melhorar a memória dos alunos.
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1. Leia abaixo:
\uf0b7         Brougère identifica que o jogo contribui de maneira indireta para a educação na medida em que permite ao aluno relaxar e divertir-se, podendo assim ser mais eficiente e atencioso nos exercícios que lhe são determinados.
Ou seja,
\uf0b7          as crianças precisam descansar para serem adultos trabalhadores.
\uf0b7          os educadores procuram enganar a criança dando jogos.
\uf0b7          as crianças só aprendem se jogarem.
\uf0b7          como as crianças gostam de jogar pode-se utilizá-lo para motivar a aprendizagem.
2. Leia abaixo:
\uf0b7         Froebel foi criador do Kindergarten (Jardim de Infância), onde as crianças eram consideradas "plantinhas" que precisavam ser cuidadas pelas "jardineiras", denominação das professoras. O brincar livre e espontâneo em contato com a natureza, conjugado à utilização de materiais como bolas, cilindro e cubos denominados
como dons, além de possibilitarem atividades de manipulação, percepção sensorial, e linguagem, seriam os recursos necessários para a aquisição de conhecimento.
\uf0b7          A afirmação acima está correta.
\uf0b7          A afirmação acima está incorreta.
\uf0b7          A afirmação acima refere-se aos jogos cooperativos.
\uf0b7          A afirmação acima refere-se apenas às escolas montessorianas.
3. Leia abaixo:
\uf0b7         O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos profissionais da educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desafiar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da escola, porém
\uf0b7          não desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento.
\uf0b7          não reconhecemos a importância do brincar.
\uf0b7          não aproveitamos corretamente essas poderosas ferramentas por que não fomos preparados para utilizá-las.
\uf0b7          não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
4. Froebel, criador do Jardim de Infância, utilizava jogos em sua pedagogia porque acreditava que
\uf0b7          os brinquedos possuíam a característica intencional de contribuir para a formação das qualidades morais, por meio do uso das histórias, mitos, lendas, contos de fadas e fábulas.
\uf0b7          os brinquedos poderiam ajudar na aproximação entre pais e professores.
\uf0b7          era importante inserir as brincadeiras simbólicas como forma de preparação para o trabalho.
\uf0b7          os brinquedos educativos só podiam ser utilizados pelos adultos.
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JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS 
1. PODEMOS CITAR COMO DOIS FATORES FUNDAMENTAIS DOS JOGOS NA ESCOLA A:
competência e habilidade.
valorização e motivação.
organização e arbitrariedade.
destreza e autocrítica.
2. Como trabalhar com a diversidade de músicas presentes em nossa realidade hoje?
Marcya
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Aline
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A questão 10 Não tem resposta
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