Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais_PROVA

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Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais (ESI02)
	1.
	Considerando o documento: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”, selecione as afirmativas que revelam os verdadeiros critérios para a definição de diretrizes e normas políticas das creches escolares. Depois, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
 
I - Um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.
II - Uma babá por criança.
III - Brinquedos eletrônicos de última geração.
IV - Proteção, incentivo ao afeto e à amizade.
V - Alimentação saudável, higiene e saúde.
	A)
	As alternativas I, IV e V estão corretas.
	B)
	As alternativas I, III e IV estão corretas.
	C)
	As alternativas II e III estão corretas.
	D)
	Somente a alternativa V está correta.
	2.
	Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira combinada, a maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante.
 
Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que seguem:
 
I – Visual: a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes menores a percepção inicial.
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo.
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes da maioria.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	A)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	B)
	As sentenças II e III estão corretas.
	C)
	A sentença I está correta.
	D)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	Considerando os aspectos relevantes dos dois volumes dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que corresponde à ordem CORRETA da segunda coluna.
 
I - Primeiro volume
II - Segundo Volume
 
(  I  ) Apresenta uma concepção de criança, de pedagogia da Educação Infantil.
( II   ) Descreve as competências dos sistemas de ensino e a caracterização das instituições de educação infantil a partir de definições legais.
(  II  ) Prega um sistema educacional de qualidade, com instâncias responsáveis pela gestão, respeitando a legislação vigente.
(  I  ) Revela a trajetória histórica do debate da qualidade na Educação Infantil, as principais tendências identificadas em pesquisas recentes dentro e fora do país.
	A)
	I; II; II; I.
	B)
	I; II; I; II.
	C)
	II; I; II; I.
	D)
	II; I; I; II.
	4.
	De acordo com Silva (2005), há diferenças entre o pós-modernismo e o pós-estruturalismo. Acerca disso, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta da segunda coluna:
 
I - Pós-modernismo.
II - Pós-estruturalismo.
 
(II   ) Limita-se a teorizar sobre a linguagem e o processo de significação.
( II  ) Considera que a língua é o sistema abstrato de regras sintáticas e gramaticais, validando as combinações e permutas de cada língua específica.
(  I ) Faz uma análise sistemática da perspectiva social moderna.
( I  ) É adepto das grandes narrativas, das narrativas mestras que são a expressão da vontade de domínio e controle.
	A)
	II; I; II; I.
	B)
	I; I; II; II.
	C)
	II; II; I; I.
	D)
	I; II; I; II.
	5.
	Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil estabelecem algumas diretrizes para o trabalho com projetos. Considerando isto, indique as afirmativas que representam essas diretrizes e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta as respostas corretas.
 
I - Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.
II - Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
III - Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
IV - Princípios morais da educação social e individual para a formação da sociedade que se pretende atingir.
	A)
	As alternativas I, II e III estão corretas.
	B)
	As alternativas II, III e IV estão corretas.
	C)
	Somente a alternativa II está correta.
	D)
	As alternativas I, III e IV estão corretas
	6.
	Assinale a alternativa que apresenta a definição de Hofling (2001) para o termo políticas públicas:
	A)
	São os resultados de debates entre diferentes pessoas para que todos os direitos sejam garantidos, e, como tal, devem ser acompanhados pela comunidade e o poder público.
	B)
	São ações pensadas para promover reformas de ensino de caráter nacional, de longo alcance, homogêneas, coesas, ambiciosas por alicerçar projetos para uma nação forte.
	C)
	Trata-se do Poder do Estado para atuar, proibir, ordenar, planejar, legislar, intervir, com efeitos vinculadores a um grupo social específico.
	D)
	É o estado implantando um projeto de governo, através de programas, de ações voltadas para resolver somente os problemas da saúde pública.
	7.
	Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	F – V – V – F.
	B)
	V – V – V – F.
	C)
	F – V – V – V.
	D)
	V – V – V – V.
	8.
	Considerando os objetivos de aprendizagem do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, uma política pública de organização curricular, identifique as opões que revelam esses objetivos e depois assinale a alternativa correta.
 
I - Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.
II - Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar.
III - Construir sistematicamente o processo de alfabetização através da inserção no mundo letrado.
IV - Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
	A)
	As alternativas III e IV são verdadeiras.
	B)
	As alternativas I, II e IV são verdadeiras.
	C)
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	D)
	As alternativas I e II são verdadeiras.
	9.
	Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros.
 
Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Predominância sensorial visual.
II – Predominância sensorial auditiva.
III – Predominância sensorial sinestésica.
 
( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre falo que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança.
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço delicioso, contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres.
( ) As pessoas desta predominância estão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente são pessoas que gostam de tocar e abraçaras demais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	I – II – III.
	B)
	II – I – III.
	C)
	III – I – II.
	D)
	I – III – II.
	10.
	Assinale a alternativa que revela do que trata o documento “Indicadores da qualidade na educação infantil”.
	A)
	Um critério para definição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de financiamento de creches.
	B)
	Uma intenção de promover a participação da sociedade na sistematização das políticas públicas para a educação infantil.
	C)
	Um instrumento de autoavaliação da qualidade das instituições de educação infantil, por meio de um processo participativo e aberto a toda a comunidade.
	D)
	Uma ação efetiva aos anseios da área, da mesma forma que cumpre com a determinação legal do Plano Nacional de Educação.
	11.
	Considerando as teorias curriculares estudadas, relacione as colunas e depois assinale a alternativa que apresentar a ordem correta da segunda coluna:
 
I - Teoria Tradicional.
II - Teoria Crítica.
III - Teoria Pós-crítica.
 
(  II  ) Critica o currículo que se baseia no saber dominante, que é transmitido através de um código linguístico culto. Questiona arranjos sociais e educacionais vigentes, responsabilizando-os pelas desigualdades e injustiças sociais.
(  III  ) Compreende o currículo como construção de identidades e defende um currículo multiculturalista, que mostra uma cultura livre de julgamentos, compreendendo assim que nenhuma cultura pode ser julgada inferior a outra.
(  I  ) O objetivo é introduzir os estudantes ao repertório das grandes obras literárias e artísticas das heranças clássicas grega e latina, incluindo o domínio das respectivas línguas.
	A)
	II; III; I.
	B)
	III; I; II.
	C)
	I; II; III.
	D)
	I; III; II.
	12.
	A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	A)
	A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
	B)
	As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
	C)
	A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
	D)
	As duas afirmativas são falsas.
	13.
	De acordo com Goodson (2005), a epistemologia de currículo que emerge no final do século XIX é marcada pela retórica da reprodução em série do sistema de sala de aula, como as matérias, horários, notas, aulas e padronização, e ganha, então, um status de norma. Assinale a alternativa que apresenta as três características que embasam o currículo nesse momento:
	A)
	A gestão educacional, o recurso financeiro e a infraestrutura da escola.
	B)
	A avaliação docente, o método e a dedicação do professor.
	C)
	A pedagogia, o currículo e a avaliação.
	D)
	A formação docente, o rigor metodológico e a organização do espaço
	14.
	De acordo com o pensamento de Moreira (2008), o currículo apresenta aspectos históricos, sociais e valores desejáveis. Das afirmativas que seguem, assinale aquela que apresenta a definição de Moreira para o termo currículo:
	A)
	A palavra curriculum vai além de designar apenas uma “categoria específica de objetos pertencentes à esfera educativa [...] a uma abordagem global dos fenômenos educativos.
	B)
	A etimologia da palavra ‘currículo’ vem do latim curriculum e significa “pista de corrida”; podemos dizer que, no curso desta corrida, que é o currículo, acabamos por nos tornar o que somos.
	C)
	O currículo remete para uma listagem de enunciados com finalidades e objetivos a atingir, sendo a aprendizagem planificada e guiada. Nesta perspectiva, o currículo é o enunciado sequencial de objetivos, com acentuação nos resultados obtidos.
	D)
	O currículo é um meio de conservar, transformar e renovar os conhecimentos historicamente acumulados e de socializar as crianças e jovens segundo os valores tidos como desejáveis.
	15.
	Para Tardif e Raymond (2000), os saberes docentes são adquiridos na confluência entre várias fontes. Considerando algumas das diferentes fontes do saber docente, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta da segunda coluna.
I - Saberes provenientes dos programas e do livro didático.
II - Saberes provenientes de sua experiência profissional.
III - Saberes provenientes da formação inicial.
 IV - Saberes pessoais.
 
(  IV  ) Valores éticos, educação moral dos alunos.
(  I  ) Utilização das ferramentas como livros, caderno de exercícios.
(  II  ) A prática do ofício na escola e na sala de aula.
(  III  ) Aproveitamento de cursos de reciclagem, estágios, etc.
	A)
	IV; I; II; III.
	B)
	II; IV; III; I.
	C)
	III; I; II; IV.
	D)
	I; III; IV; II.
	16.
	Considerando as orientações do documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, indique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
(  V ) Orienta o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas.
(  F ) Orienta a construção de um processo democrático de implementação das políticas públicas para as crianças de seis a doze anos .
(  V ) Orienta a construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e de seus familiares nas diferentes regiões do país.
(  F ) Orienta a ampliação do direito à educação, estendendo-a a todas as crianças pequenas.
	A)
	V; F; V; F.
	B)
	F; F; V; V.
	C)
	F; V; F; V.
	D)
	V; V; F; F.
	17.
	Ivani Catarina Arantes Fazenda nos explica quais são as principais características da interdisciplinaridade. Considerando o pensamento desta autora, indique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.
 
(    ) A ousadia da busca, da pesquisa e a transformação da insegurança num exercício do pensar, do construir.
(    ) A justaposição de disciplinas a fim de diluí-las em generalidades.
(    ) A transmutação na troca, no diálogo, no aceitar o pensamento do outro.
(    ) A passagem da subjetividade para a intersubjetividade.
	A)
	V; F; V; V.
	B)
	F; V; V; V.
	C)
	V; V; V; F.
	D)
	V; V; F; V.
	18.
	Considerando os objetivos dos projetos interdisciplinares de trabalho, identifique as afirmativas verdadeiras e assinale a alternativa que apresenta as opções corretas.
I - Desenvolver a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de competências e habilidades específicas de uma (ou mais) disciplina(s) curricular(es).
II - Possibilitar a união entre os conteúdos curriculares, tradicionalmente propostos na matriz curricular da escola, nas diferentes disciplinas e as vivências cotidianas de professores e alunos.
III - Promover uma introdução de modificações na infraestrutura do sistema educacional.
IV - Produzir novos conhecimentos com rigor metodológico.
	A)
	As opções III e IV estão corretas.
	B)
	As opções I e III estão corretas.
	C)
	As opções I e II estão corretas.
	D)
	As opções II e IV estão corretas.
	19.
	Considerando os objetivos de aprendizagem das diversas áreas do conhecimento descritos nos volumes dos PCNs para séries iniciais, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
I - Volume 2 - Língua Portuguesa.
II - Volume 4 - Ciências Naturais.III - Volume 7 - Educação Física.
 
(  II ) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
(  I ) Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado.
( III  ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência .
	A)
	II; III; I.
	B)
	I; III; II.
	C)
	II; I; III.
	D)
	III; II; I.
	20.
	Segundo Tardif e Raymond, o saber docente caracteriza-se pelo conhecimento da matéria e do conhecimento relativo ao planejamento das aulas e à sua organização. Das afirmativas que seguem, assinale aquela que melhor qualifica o saber docente, segundo Tardif e Raymond (2000):
	A)
	Um saber em sentido amplo, que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades (ou aptidões) e as atitudes dos docentes.
	B)
	Conhecimento dos processos e formas de distribuição de conhecimentos escolares e da dinâmica social da escola, bem como os determinantes sociais do currículo.
	C)
	Conhecimento específico de sua matéria, sem a preocupação com as demais áreas do conhecimento e com a relação ao planejamento de suas aulas.
	D)
	Domínio de conteúdos bem circunscritos que dependeriam de um conhecimento especializado.