Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

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RESPOSTAS CERTAS EM VERMELHO
1
Assinale a alternativa que apresenta a função dos projetos de intervenção:
	
	A) Melhorar o processo de ensino e aprendizagem a partir de conteúdos de uma ou mais disciplinas.
	
	B) Produzir novas atividades ou implementar atividades já existentes.
	
	C) Promover modificações na estrutura do sistema, afetando positivamente seu desempenho.
	
	D) Construir conhecimentos, com garantia do rigor metodológico que uma investigação possui.
2
Considerando as orientações do documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, indique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
(   ) Orienta o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas.
(   ) Orienta a construção de um processo democrático de implementação das políticas públicas para as crianças de seis a doze anos .
(   ) Orienta a construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e de seus familiares nas diferentes regiões do país.
(   ) Orienta a ampliação do direito à educação, estendendo-a a todas as crianças pequenas.
	
	A) F; F; V; V.
	
	B) V; F; V; F.
	
	C) F; V; F; V.
	
	D) V; V; F; F.
	
	
3
Considerando os objetivos dos projetos interdisciplinares de trabalho, identifique as afirmativas verdadeiras e assinale a alternativa que apresenta as opções corretas.
I - Desenvolver a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de competências e habilidades específicas de uma (ou mais) disciplina(s) curricular(es).
II - Possibilitar a união entre os conteúdos curriculares, tradicionalmente propostos na matriz curricular da escola, nas diferentes disciplinas e as vivências cotidianas de professores e alunos.
III - Promover uma introdução de modificações na infraestrutura do sistema educacional.
IV - Produzir novos conhecimentos com rigor metodológico.
	
	A) As opções I e III estão corretas.
	
	B) As opções III e IV estão corretas.
	
	C) As opções II e IV estão corretas.
	
	D) As opções I e II estão corretas.
	
	
4
Assinale a alternativa que apresenta a definição de Hofling (2001) para o termo políticas públicas:
	
	A) São ações pensadas para promover reformas de ensino de caráter nacional, de longo alcance, homogêneas, coesas, ambiciosas por alicerçar projetos para uma nação forte.
	
	B) Trata-se do Poder do Estado para atuar, proibir, ordenar, planejar, legislar, intervir, com efeitos vinculadores a um grupo social específico.
	
	C) É o estado implantando um projeto de governo, através de programas, de ações voltadas para resolver somente os problemas da saúde pública.
	
	D) São os resultados de debates entre diferentes pessoas para que todos os direitos sejam garantidos, e, como tal, devem ser acompanhados pela comunidade e o poder público.
5
Acerca das características da teoria curricular pós-crítica, verifique, entre as relacionadas abaixo, quais são verdadeiras e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
 
I - Compreende o currículo como discurso, como representações.
II - Apresenta o currículo como instrumento de resistência.
III - O currículo promove a construção da identidade/ subjetividade.
IV - Prega o currículo como disseminador das classes sociais.
V - Preocupa-se com “o quê” e “por quê” se ensina.
VI - Preocupa-se com o “para quem” se constrói o currículo.
	
	A) Somente a afirmativa IV está correta.
	
	B) As afirmativas I, III e VI estão corretas.
	
	C) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
	
	D) As afirmativas II, III e V estão corretas.
6
Considerando as teorias curriculares estudadas, relacione as colunas e depois assinale a alternativa que apresentar a ordem correta da segunda coluna:
 
I - Teoria Tradicional.
II - Teoria Crítica.
III - Teoria Pós-crítica.
 
(    ) Critica o currículo que se baseia no saber dominante, que é transmitido através de um código linguístico culto. Questiona arranjos sociais e educacionais vigentes, responsabilizando-os pelas desigualdades e injustiças sociais.
(    ) Compreende o currículo como construção de identidades e defende um currículo multiculturalista, que mostra uma cultura livre de julgamentos, compreendendo assim que nenhuma cultura pode ser julgada inferior a outra.
(    ) O objetivo é introduzir os estudantes ao repertório das grandes obras literárias e artísticas das heranças clássicas grega e latina, incluindo o domínio das respectivas línguas.
	
	A) II; III; I.
	
	B) I; III; II.
	
	C) III; I; II.
	
	D) I; II; III.
	
	
7
De acordo com Goodson (2005), a epistemologia de currículo que emerge no final do século XIX é marcada pela retórica da reprodução em série do sistema de sala de aula, como as matérias, horários, notas, aulas e padronização, e ganha, então, um status de norma. Assinale a alternativa que apresenta as três características que embasam o currículo nesse momento:
	
	A) A pedagogia, o currículo e a avaliação.
	
	B) A gestão educacional, o recurso financeiro e a infraestrutura da escola.
	
	C) A formação docente, o rigor metodológico e a organização do espaço.
	
	D) A avaliação docente, o método e a dedicação do professor.
8
Assinale a alternativa que revela do que trata o documento “Indicadores da qualidade na educação infantil”.
	
	A) Um critério para definição de diretrizes e normas políticas, programas e sistemas de financiamento de creches.
	
	B) Uma intenção de promover a participação da sociedade na sistematização das políticas públicas para a educação infantil.
	
	C) Uma ação efetiva aos anseios da área, da mesma forma que cumpre com a determinação legal do Plano Nacional de Educação.
	
	D) Um instrumento de autoavaliação da qualidade das instituições de educação infantil, por meio de um processo participativo e aberto a toda a comunidade.
9
Considerando os aspectos relevantes dos dois volumes dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que corresponde à ordem CORRETA da segunda coluna.
 
I - Primeiro volume
II - Segundo Volume
 
(    ) Apresenta uma concepção de criança, de pedagogia da Educação Infantil.
(    ) Descreve as competências dos sistemas de ensino e a caracterização das instituições de educação infantil a partir de definições legais.
(    ) Prega um sistema educacional de qualidade, com instâncias responsáveis pela gestão, respeitando a legislação vigente.
(    ) Revela a trajetória histórica do debate da qualidade na Educação Infantil, as principais tendências identificadas em pesquisas recentes dentro e fora do país.
	
	A) I; II; II; I.
	
	B) I; II; I; II.
	
	C) II; I; I; II.
	
	D) II; I; II; I.
	
	
10
Considerando os objetivos de aprendizagem do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, uma política pública de organização curricular, identifique as opões que revelam esses objetivos e depois assinale a alternativa correta.
 
I - Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.
II - Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar.
III - Construir sistematicamente o processo de alfabetização através da inserção no mundo letrado.
IV - Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
	
	A) As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	B) As alternativas I, II e IV são verdadeiras.
	
	C) As alternativas I e II são verdadeiras.
	
	D) As alternativas III e IV são verdadeiras.
11
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo:Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) V – V – V.
	
	B) F – V – V.
	
	C) V – F – V.
	
	D) V – V – F.
12
Considerando o documento: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”, selecione as afirmativas que revelam os verdadeiros critérios para a definição de diretrizes e normas políticas das creches escolares. Depois, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
 
I - Um ambiente aconchegante, seguro e estimulante.
II - Uma babá por criança.
III - Brinquedos eletrônicos de última geração.
IV - Proteção, incentivo ao afeto e à amizade.
V - Alimentação saudável, higiene e saúde.
	
	A) As alternativas II e III estão corretas.
	
	B) Somente a alternativa V está correta.
	
	C) As alternativas I, III e IV estão corretas.
	
	D) As alternativas I, IV e V estão corretas.
	
	
13
Para Tardif e Raymond (2000), os saberes docentes são adquiridos na confluência entre várias fontes. Considerando algumas das diferentes fontes do saber docente, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta da segunda coluna.
I - Saberes provenientes dos programas e do livro didático.
II - Saberes provenientes de sua experiência profissional.
III - Saberes provenientes da formação inicial.
 IV - Saberes pessoais.
 
(    ) Valores éticos, educação moral dos alunos.
(    ) Utilização das ferramentas como livros, caderno de exercícios.
(    ) A prática do ofício na escola e na sala de aula.
(    ) Aproveitamento de cursos de reciclagem, estágios, etc.
	
	A) I; III; IV; II.
	
	B) IV; I; II; III.
	
	C) III; I; II; IV.
	
	D) II; IV; III; I.
	
	
14
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) IV – III – I – II.
	
	B) II – III – I – IV.
	
	C) III – II – IV – I.
	
	D) IV – III – II – I.
	
	
15
Considerando os objetivos de aprendizagem das diversas áreas do conhecimento descritos nos volumes dos PCNs para séries iniciais, relacione as colunas e, em seguida, assinale a alternativa com a ordem correta.
 
I - Volume 2 - Língua Portuguesa.
II - Volume 4 - Ciências Naturais.
III - Volume 7 - Educação Física.
 
(   ) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
(   ) Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado.
(   ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência .
	
	A) III; II; I.
	
	B) I; III; II.
	
	C) II; I; III.
	
	D) II; III; I.
16
Ivani Catarina Arantes Fazenda nos explica quais são as principais características da interdisciplinaridade. Considerando o pensamento desta autora, indique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.
 
(    ) A ousadia da busca, da pesquisa e a transformação da insegurança num exercício do pensar, do construir.
(    ) A justaposição de disciplinas a fim de diluí-las em generalidades.
(    ) A transmutação na troca, no diálogo, no aceitar o pensamento do outro.
(    ) A passagem da subjetividade para a intersubjetividade.
	
	A) F; V; V; V.
	
	B) V; V; V; F.
	
	C) V; F; V; V.
	
	D) V; V; F; V.
17
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
	
	A) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
	
	B) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
	
	C) Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
	
	D) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
18
Acerca da teoria crítica do currículo, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. Depois, indique a alternativa com a ordem correta:
 
(    ) No final dos anos 60 surgiram teorizações que subsidiaram a teoria crítica do currículo.
(    ) William Pinar, Madeleine Grumet e Michael Apple escreveram a favor da teoria crítica do currículo.
(    ) Esta teoria é favorável à inclinação das pessoas de classes subalternas à submissão e à obediência, enquanto as pessoas das classes dominantes aprendem a mandar e a controlar.
(    ) A teoria crítica do currículo afirma a demasiada influência da classe dominante na organização escolar, definindo-a como uma característica aceitável para a constituição de uma sociedade igualitária.
	
	A) F; F; V; V.
	
	B) V; V; F; F.
	
	C) V; F; V; F.
	
	D) F; V; F; V.
	
	
19
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	
	B) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Segundo Tardif e Raymond, o saber docente caracteriza-se pelo conhecimento da matéria e do conhecimento relativo ao planejamento das aulas e à sua organização. Das afirmativas que seguem, assinale aquela que melhor qualifica o saber docente, segundo Tardif e Raymond (2000):
	
	A) Conhecimento dos processos e formas de distribuição de conhecimentos escolares e da dinâmica social da escola, bem como os determinantes sociais do currículo.
	
	B) Conhecimento específico de sua matéria, sem a preocupação com as demais áreas do conhecimento e com a relação ao planejamento de suas aulas.
	
	C) Domínio de conteúdos bem circunscritos que dependeriam de um conhecimento especializado.
	
	D) Um saber em sentido amplo, que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades (ou aptidões) e as atitudes dos docentes.
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