Relatório de Estágio em Pedagogia

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PEDAGOGIA 
JULIENE SILVA SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Cidade
2019
JULIENE SILVA SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
 Tutor Eletrônico: Suelen Bueno Carneiro Toledo
Tutor de Sala: Alaice Mendes da Silva
Cidade
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	6
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	13
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	24
CONSIDERAÇÕES FINAIS	31
REFERÊNCIAS..........................................................................................................33
INTRODUÇÃO
	 O Estágio Curricular Obrigatório II nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia - Universidade Pitágoras UNOPAR, foi realizado na Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central (FEBEC) na cidade de Central Bahia, localizada na Rua Egídio F. dos Santos no centro da cidade, o estágio foi acompanhado pela professora regente Leda Macena de Almeida na sala do 5° ano.
 A educação em nossos dias é considerada como uma das maiores influências para o desenvolvimento da cidadania, e em consequência desse progresso é evidente o avanço do país em todos os sentidos. O Presente relatório tem como finalidade apresentar as informações que foram obtidas pela escola durante o estágio de observação e de regência do Curso de Pedagogia da Unopar.
 A prática em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia a dia como professor. Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos ideia do que é estar frente a uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento às crianças, a responsabilidade é grande.
 A experiência vivida nessa instituição nos mostrou claramente o que significa ser professor no ensino fundamental Saber como trabalhar determinado conteúdo, para que a criançada realmente se desenvolva, aprenda com compreensão, com a ludicidade as crianças têm um grande desenvolvimento. 
 Portanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão. Segundo Silva, 2007, p. 35. “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’. Ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem o outro. Ensinar pressupõe um aprendizado.”
 Diante disso, foram desenvolvidas com as crianças do 5° ano, muitas atividades lúdicas que ampliaram o cognitivo e o afetivo das crianças em sala de aula. As crianças têm muito interesse pelo teatro, música movimento do corpo, e, além disso, são curiosas para saber o que seria dado em sala de aula. A educação em nossos dias é considerada como uma das maiores influências para o desenvolvimento da cidadania.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	 A Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central (FEBEC), possui uma estrutura bem grande e apropriada para as crianças, tem profissionais de qualidade e uma segurança fundamental para as crianças, ela é representa por Edna Maria cargo de diretora. A observação do campo foi feita no turno matutino.
 O estabelecimento de ensino é composto por uma equipe pedagógica, estudam cerca de 400 alunos nos dois períodos, matutino e vespertino, atendendo o Ensino Fundamental do 1° ao 5°ano. O horário de funcionamento é no período matutino das 07h às 11h30minh e no vespertino das 13 h às 17h, atendendo a todos os seus alunos de 2ª à 6ª – feira, atendendo as necessidades básicas das crianças, nos aspecto sócio: afetivo, educativo, cognitivo, linguístico e psicomotor. A escola possui 8 salas de aula, 1 mini „biblioteca‟ (anexo a sala dos professores), 1 sala de professores, 1 cozinha com a ausência de refeitório em anexo, 2 banheiro que atende as crianças, um para os meninos e outro para as meninas, 1 secretária e 1 pátio amplo.
 Todas as salas possuem o mesmo tamanho, são amplas e aconchegantes para as crianças, algumas são mais quentes devido à posição do sol no período da tarde, mas, todas possuem ventiladores para refrescar o ambiente. As crianças se sentam em duplas com seus colegas e assim interagem umas com as outras. 
 A escola possui recursos necessários que auxiliam no desenvolvimento de aprendizagem, tornando as aulas mais atrativas para os alunos. A instituição trabalha com projetos que oportuniza a família estar presente na escola, tem reuniões, de pais e professores, faz piquenique com os pais e as crianças com variações de refeições saudáveis e festas para as crianças expor suas criatividades em pecas teatrais e apresentação de danças que incluem a participação de todos. Sempre que possível os profissionais se reúnem para momentos de reflexões e interações para soluções de problemas ou discutir novas ideias para melhorias.
 Segundo o PPP a missão da escola, é possibilitar as crianças o desenvolvimento integral de suas habilidades física, psíquica, cognitiva e social, formando e dando-lhes condições de tornarem-se sujeitos de sua própria ação, bem como, propiciar a interação entre as crianças, considerando as diferentes formas de sentir, expressar e comunicar a realidade por elas, resultando em respostas diversas que são trocadas entre si e que garante parte significativa se suas aprendizagens.
 Seu Objetivo é oportunizar a construção da identidade e autonomia: fortalecendo a autoestima, promovendo situações nas quais as crianças possam desenvolver suas habilidades físicas e mentais; usando sua imaginação e criatividade, com ênfase à afetividade, a cooperação, socialização e organização; favorecendo a interpretação da realidade; estabelecendo relações entre novas informações e a realidade das crianças para construir o conhecimento, compreendendo a sociedade e interagindo nela.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
 O presente relatório conta o resultado da observação realizada na Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central (FEBEC. O estagio de observação iniciou no dia 28/02/2019 e terminou dia 12/03/2019. Durante esse período, tivemos a oportunidade de observar as aulas das turmas do 1° ao 5°ano, com horário de entrada 07h00minh e saída 11h30minh. Houve uma boa recepção por parte da professora, alunos e demais funcionários. Em seguida foi apresentação aos alunos e esclarecimento sobre o motivo da permanência constante com eles. A partir de então se passou a observar e entender os procedimentos realizados por elas nas aulas.
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangelica de Central
 Data: 28/02/19
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30h
Estagiário (a): Juliene Silva Santos 
 O estágio é uma atividade curricular que existe para auxiliar na formação inicial dos alunos e que vai além de cumprir as exigências acadêmicas, possibilitando-nos uma ampliação no campo da formação enquanto professores, já que cada vez mais há a preocupação de que o profissional que trabalha com a educação, esteja suficientemente capaz de ressignificar o processo de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo. Diante disso, o estágio serve-nos enquanto oportunidade de relacionarmos teoria e prática, constatando que as mesmas são indissociáveis, principalmente no que tange ao processo de mediação do conhecimento. Toda hora é hora de observar, não existe um único momento adequado para o professor observar os seus alunos, todos os momentos da rotina escolarsão considerados importantes.
No dia 28/02/19
 Foi observado no primeiro dia durante o estágio, a escola como um todo, sua estrutura física, a rotina de trabalho dos funcionários, a interação entre todos, a chegada dos alunos na escola onde alguns são trazidos por seus responsáveis e outros chegam através de transporte escolar ( carro e ônibus). Na saída, os alunos de povoados vizinhos são aguardados pelos motoristas dos transportes, que irão levá-los entregando-os nos seus devidos pontos. 
	Os alunos são recebidos pelas professoras e suas ajudantes, que levam os mesmos para suas respectivas salas. Cada turma é organizada de forma diferente. Os alunos entram na escola às 07:00h e saem às 11:30h. A merenda é servida no pátio, as 10:00h, em seguida os alunos brincam durante vinte minutos, com assistência das professoras. A relação entre professores, alunos e demais funcionários da escola é muito boa o que contribui para o bom andamento das atividades e tranqüilidade do próprio ambiente. À hora do recreio, as crianças saem direto para a cantina, onde recebem a merenda e em seguida brincam por um tempo livremente pelo pátio da escola.
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangelica de Central
 Data: 01/03/19
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30h
Professoro (a) Regente : Leda Macena
Turma: 5° ano 
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
O estágio supervisionado na formação de professores como requisito para o grau de licenciado é alvo de várias definições e conceitos, em que podemos definir como uma atividade educativa e produtiva, que todos os envolvidos constroem suas próprias aprendizagens e se auto avaliam, uma vez que, após a prática docente do estágio a um momento de compartilhamento de experiências e reflexões.
Nesses momentos há maioria dos discentes compartilham suas experiências que servem de aprendizado não só para eles próprios, mas para todos os demais que estão passando por esse momento como podemos aferir no livro de Pimenta e Lima (2008, p. 104):
Aprendemos na escola que o ver e o escutar de forma crítica e reflexiva o que estava em nossa volta propícia um novo olhar. Um olhar que escuta, ouve e aprende a ver o outro, a realidade, cria e busca a sintonia do outro, do grupo e de outras pessoas (Aluna do Programa Especial de Formação Pedagógica).
No dia 01/03/19
Foi observado que a professora em sua prática trabalhava no 5° ano com textos. Isso pode ser demonstrado na fala da docente: - “hoje vamos trabalhar a produção de texto”. A escola segue alguns projetos e nesse momento era trabalhado produções textuais. De acordo com a equipe da escola, a rotina é considerada como um instrumento da aprendizagem pode orientar as ações das crianças, assim como dos professores, possibilitando a antecipação das situações que irão acontecer, sendo assim percebe a necessidade da rotina flexível para não tornar um trabalho monótono e repetitivo.
Escola: Fundção Educacional Beneficiente Evangelica de Central
Data: 07/03/19
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30h
Professoro (a) Regente : Leda Macena
Turma: 5° ano 
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 Como afirma Souza (2006, p.142), “A apropriação do estágio como iniciação evidencia-se como potente, por desvelar situações de ensino expressas nas narrativas de formação”. No estágio, é possível por meio da experiência compreender a cultura escolar, os aspectos da docência a composição pedagógica aprendidos no processo formativo.
No dia 07/03/19
 No primeiro momento a professora trabalhou jogos educativos, que influencia o desenvolvimento dos alunos, em seguindo fez uma leitura compartilhada entre todos, chegando à hora do lanche (recreio) os alunos merenda no refeitório, e terminado o lanche se reúnem para as brincadeiras no pátio. Em seguida retornam à sala, e fazem atividade (tarefinha) de colagem de E.V.A. com imagens à respeito do tema higiene. A higiene é o tema da semana em que é destacada a importância de tomar banho, lavar as mãos, escovar os dentes, etc. Depois disso, assistiram ao vídeo lixo e, onde puderam observar a importância da higiene.
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangelica de Central
 Data: 08/03/19
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30h
Professoro (a) Regente : Leda Macena
Turma: 5° ano 
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 O estágio curricular é uma possibilidade de observar a sala de aula, construindo uma visão implicada da diversidade que a compõe. É no estágio curricular que o graduando desenvolve e aplica os conhecimentos que adquiriu na universidade, pois “o professor enquanto sujeito que não reproduz apenas, por ser também sujeito do conhecimento pode por meio de uma reflexão crítica, fazer do seu trabalho em sala de aula um espaço de transformação” (LIMA, 2001, p. 14).
Outra questão importante a ser destacada é que, nos estágios curriculares é onde ocorrem os registros das ações do cotidiano escolar, enriquecendo a formação do aluno como docente, de modo que possa refletir o que vale a pena levar como bons exemplos e o que pode ser modificado com a finalidade de contribuir para a evolução da escola e para sua própria prática.
No dia 08/03/19
O quarto dia de observação, a professora deu início à aula fazendo a meditação, lendo uma história sobre como podemos ajudar aos outros. Após, se formaram duplas para oração. Na sequência foi realizada uma brincadeira lúdica um jogo com as letras, algo que eles pudessem interagir brincando e ao mesmo tempo para fazer relação com as letras do alfabeto e dos seus nomes. Foi idealizado então o Bingo do Alfabeto.
Para o desenvolvimento desta atividade buscamos trabalhar as letras de forma diferenciadas e não isoladas, uma vez que, levamos para sala de aula figuras que faziam parte do cotidiano dos alunos e solicitamos que nos falassem o que era aquela figura e que letra começava e terminava a palavra. Todos os alunos atingiram o objetivo desenvolvendo todas as etapas da atividade realizando a mesma e desenvolvendo a motricidade, cognitivo, entre outras habilidades, foi um momento de grande importância, pois todos os alunos participaram de forma integral da atividade que ao mesmo tempo não deixava de ser uma brincadeira. (Obs: a turma possui alunos que ainda tem dificuldades na leitura).
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangelica de Central
 Data: 11/03/19
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30h
Professoro (a) Regente : Leda Macena
Turma: 5° ano 
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
Segundo Freire (1990, p. 111) “A diferença entre o educador e o aluno é um fenômeno que envolve certa tensão permanente que afinal de contas é a mesma tensão que existe entre teoria e prática, entre autoridade e liberdade e, talvez, entre ontem e hoje”.
Falar em educação é mergulhar, é comprometer-se, assumir novas posturas, ousando e dando a devida importância na forma de trabalhar para que as crianças possam desenvolver as suas potencialidades cognitivas e psicológicas, e entender a escola como um espaço prazeroso.
No dia 11/03/19
 O quinto dia de observação à professora inicia aula sempre com uma leitura compartilhada, em seguida atividade de interpretação, os alunos têm muita dificuldade em leitura, no segundo momento a professora deu inicio a uma produção de texto sobre o tema “A Minha Rua”’, cada criança criou o seu determinado texto com sua imaginação, à professora orientou aos alunos como reproduzir o texto, as crianças realizaram a leitura dos seus textos e fizeram a ilustração da rua e colocaram no painel da sala, com essa atividade a turma ficaram cheia de contentamento em verem suas criações esportas na sala.
Escola: Fundação Beneficiente Evangelica de Central
 Data: 12/03/19
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30h
Professoro (a) Regente : Leda Macena
Turma: 5° ano 
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 Ao movimentarem-se, as crianças expressam sentimentos, emoçõese pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo (BRASIL, 1996, p.15).
No dia 12/03/19
 O sexto dia de observação à professora da sala está com um projeto de leitura com os alunos, a aula é iniciada com a chamada e em seguida leitura, os alunos está sempre curiosos para saber qual será o próximo texto para a leitura compartilhada, eles prestam a atenção na leitura do colega, um ato superinteressante da turma.
 Na observação participante houve muitos elementos que envolvem o cotidiano escolar e que puderam ser observados e avaliados. Podem-se perceber durante as observações em ambas às escolas, que predominantemente a relação professor e aluno eram de interação, respeito, afeto, amor e responsabilidade.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
 O projeto tem o propósito de despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno, promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas.
 Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado a falta de interesse para leitura e por consequência, dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.
 Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania.
Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida ao sabor da existência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem.
 Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educando momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, à consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.
 Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social.
 Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.
Dados de identificação 
Nome da Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central
Professor (a): Juliene Silva Santos
Nível /ou ano: 5° ano
Período: vespertino, 07h00minh as 11h30minh.
Numero de alunos: vinte e oito alunos 
Data: 20/03/2019
Tema: Despertando o gosto pela leitura 
- Justificando o tema escolhido
 Acreditando na participação dos pais e dos alunos, elaborei este projeto que abri canais de participação da família como uma forma de melhorar a qualidade da educação dos alunos, uma vez que respeitando os pais, e havendo uma troca de conhecimentos e sentimentos, os únicos beneficiados serão as nossas crianças. 
 O envolvimento da família no ambiente escolar nos dias atuais é considerado um componente importante para o desempenho ideal das crianças, e para delas em sua vida escolar.
 Com esse tema pode trabalhar atividades que influencia o desenvolvimento da leitura, ortografia, escrita e outras que amplia o conhecimento das mesmas.
 Um ato de grande importância para a aprendizagem do ser humano, a leitura, além de favorecer o aprendizado de conteúdos específicos, aprimora a escrita. O contato com os livros ajuda ainda a formular e organizar uma linha de pensamento. Dessa forma, a apreciação de uma obra literária é uma aliada na hora de elaborar uma redação.
 O fato é que através da leitura, abrem-se as portas de um novo mundo para o indivíduo, um mundo constituído de muitas oportunidades, de uma condição de dignidade e inclusive um instrumento transformador de vida influenciando inclusive aspectos emocionais da pessoa que se sente motivada, envolvida e comprometida com a leitura e esse novo mundo de descobertas e de conhecimento.
 O hábito da leitura pode também funcionar como um exercício de fixação, pois boa parte dos assuntos estudados na escola é ensinada apenas na teoria. Além disso, durante a leitura, é possível notar faces diferentes de um mesmo assunto, descobrindo um mundo novo, cheio de coisas desconhecidas.
- CONTEÚDOS:
Leitura, escrita, oralidade e analise linguística, produção textual, textos, pesquisas.
- OBJETIVO GERAL:
Trabalhar com a leitura individual e com a leitura em grupo;
Mostrar a importância da leitura;
Promover o desenvolvimento da imaginação e a criatividade;
Desenvolver a oralidade e a escrita ;
Conhecer as mídias e o que elas oferecem;
Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
Desenvolver o raciocínio lógico (matemático);
- METODOLOGIA:
 Atividades que repetem diariamente (acolhimento, rodinha de conversas, leituras, produção textual) trabalham em conjunto.
- RECURSOS:
Quadro
DVD
Rádio (para o fundo musical)
Livros
Computador
Internet (programas de leitura)
Câmera digital
Impressora
Lápis de cor, giz de cera, papeis colorida, tinta guache, pintura a dedo, agulha, linha de costura, TNT, cola, tesoura e pincel.
- Avaliação:
 A avaliação ocorrerá de forma dialética e interdisciplinar, envolvendo pesquisa, relatos orais dos trabalhos, atitudes de socialização e participação na biblioteca e sala de informática, observarem o processo de leitura (decodificação e compreensão) exigindo interesse e busca pela construção do conhecimento por parte de cada educando.
Planos:
Plano de aula n° 01
Conteúdo: Roda de leitura
 Data: 20/03/19
Áreas do conhecimento:
 Interpretação, leitura e escrita.
Linguagem oral 
Objetivos 
 Momentos diários de leitura, desenvolvendo as atividades para conceituar a questão dos textos para ampliar o conhecimento dos alunos.
Estratégias de ensino / Desenvolvimento
 
 -1º Momento 
 A professora irá se apresentar aos alunos, comentando seu modo de trabalho, estabelecendo um contrato pedagógico para uma relação boa e amigável. 
Em seguida a professora conversará com os alunos sobre as atividades que serão executadas durante a aula, falando da importância da participação de todos.
 Momento de Diálogo: comentar sobre a importância da leitura quanto à escrita são práticas sociais de valor para o desenvolvimento da cognição humana.
 - 2º Momento:
História “Menina Bonita do laço de Fita” da autora Ana Maria Machado.
Apresentar o livro explorando a capa, autora, ilustrador...
Ler a história!
Faça uma rodinha e converse com as crianças sobre a história.
Questione as crianças: O que é ser bonito?
 Como uma pessoa deve ser para ser bonita?
 À medida que as crianças forem colocando suas opiniões ir enfatizando a importância da diferença decada um. Destacar para o grupo que o importante é ser diferente, indagando: Já pensaram se todos nós fôssemos iguais? 
3º Momento.
 Artes visuais:
Fazer o autorretrato
Aproveitar a descoberta do coelho de que “a gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avós e até com os parentes tortos” e perguntar às crianças com quem elas acham que se parecem.
 Avaliação: 
Será avaliada a participação, o envolvimento e o conhecimento que o aluno possui.
Plano de aula nº 02
Conteúdo: 21/03/2019
Áreas do conhecimento:
• Operações matemáticas.
• Preconceito racial
 
Objetivos 
• Desenvolver as habilidades matemáticas.
• Reconhecer a importância das raças humanas para viver, através do diálogo, desenvolvendo a comunicação oral e a participação de atividades coletivas;
Estratégias de ensino / Desenvolvimento 
 1º Momento 
 A professora desenvolverá uma atividade para a confecção da boneca que represente a ‘A menina bonita de laço de fita’, todos os alunos irão ajudar a confeccionar a boneca, em seguida a professora relatou sobre o preconceito racial. 
 
2° Momento 
 O educando iniciou a aula com um vídeo de linguagem infantil onde os alunos possam notar a desigualdade, Deixando as crianças participar com suas opiniões sobre o assunto e expondo exemplos vivenciados no dia a dia.
3° Momento
 As crianças criaram um texto abordando temas com suas conclusões, podendo finalizar com desenhos, simbolizando as diferenças. Apresentações dos alunos sobre seus desenhos produzidos.
Avaliação:
 Avaliação analisar todas as atividades produzidas pelos alunos e ver se realmente foi alcançado o objetivo esperado do tema.
Plano de aula nº 03
Data: 22/03/19
Conteúdo: Trabalhando matemática com lúdico 
Áreas do conhecimento:
Matemática e jogos educativos 
Leitura 
Objetivos: 
Desenvolver a matemática com jogos e educativos e ludicidade.
Ampliando a leitura 
Estratégias de ensino / Desenvolvimento 
 1º Momento 
 Nesta aula a professora iniciou com um jogo bastante produtivo, o jogo do castelo, que tem principal objetivo, e o trabalho com o sistema de numeração decimal e suas regularidades. Nele as crianças são desafiadas a descobrir os números que estão cobertos na tabela numérica. 
2º Momento
 Em seguida, o mediador levou os alunos para a sala de informática e apresentou o jogo para eles, disponível no item “Para organizar o seu trabalho e saber mais”. Você poderá inicialmente jogar coletivamente com o grupo, até que eles se apropriem das regras e, em seguida, poderá propor que cada aluno jogue em um computador. Ao final do jogo, solicite que os alunos façam o registro dessa etapa.
3° Momento 
 Será realizada uma atividade de recreação com os alunos, na qual eles irão reproduzir um próprio jogo com sua imaginação e apresentarem a classe.
Avaliação: 
 Será avaliada a participação, o envolvimento e o conhecimento que o aluno possui no que tange as operações matemáticas, identificar os conhecimentos dos alunos para os jogos educativos.
Plano de aula nº4
 
 Conteúdo: Leitura e alimentação saudável 
 Data: 25/03/19
 Áreas do conhecimento: 
 Língua Portuguesa 
 Conhecendo a alimentação saudável 
 Objetivos:
 Desenvolver a interpretação de texto.
 Reconhecer a importância da alimentação para o funcionamento do nosso organismo.  Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis; 
Estratégias de ensino / Desenvolvimento
 1º Momento
 A professora iniciará a aula com uma leitura sobre a importância da alimentação saudável, ara a saúde. Argumentar que a todo o momento nosso corpo precisa de energia para andar, correr, falar, estudar até mesmo para dormir. Em seguida levantar as seguintes questões: Por que temos que comer? Quem gosta de comer frutas? Qual a sua fruta preferida? O que vocês mais gostam de comer: verduras ou legumes? Como uma alimentação pode ser saudável? O que é preciso comer para ficar saudável? O que você come?
 2° Momento
 A professora realizou a leitura do livro – A cesta de Dona Maricota da autora Tatiana Belinky, usando uma cesta com frutas, verduras e legumes.
	3° Momento
 Pedir para as crianças colar no cartaz o que tem na cesta de Dona Maricota, utilizando imagens de revistas e panfletos de supermercados. 
Avaliação:
Será avaliada a participação, o envolvimento e a habilidade que o aluno possui na matemática e também no conhecimento da alimentação saudável.
 Plano de aula nº5
 Conteúdo: Linguagem oral e escrita (Reconto)
 Data: 26/03/19
 Áreas do conhecimento: 
 Matemática
 Leitura e escrita.
 Objetivos 
 Desenvolver as habilidades matemáticas.
Trabalhar a leitura e escrita através de textos.
 Estratégias de ensino / Desenvolvimento 
 1º Momento
 A professora desenvolverá uma atividade de interpretação de texto com a turma, em seguida irá trabalhar uma leitura compartilhada e um ditado mudo com as crianças.
2° Momento
 A professora entregará as crianças uma pintura, depois de pintado vão expor no mural da sala.
3° Momento 
 Atividade Matemática: A professora chamará os alunos para irem ao quadro para resolver as operações de multiplicação, cada uma das crianças participará e prestar a atenção em seu coleguinha.
Avaliação: 
 Será avaliada a participação, o envolvimento e o conhecimento que o aluno possui no que tange as operações matemáticas, identificar os conhecimentos dos alunos na compreensão de interpretações de textos.
 Plano de aula nº 06
Conteúdo: Matemática e histórias
Data: 27/03/19
Áreas do conhecimento: 
• Questões ambientais.
• Compreensão da realidade.
Objetivos
• Trabalhar a questão do meio ambiente, identificando os conhecimentos prévios sobre conservação e exploração; 
• Compreender a importância da preservação do meio ambiente, através dos diálogos.
Estratégias de ensino / Desenvolvimento 
1º Momento 
 A professora levará os alunos para um passeio Ecológico, promovido pela escola.
 A programação do passeio será: saída da escola e caminhar até uma Praça, os alunos irão participar da passeata, assistir a uma apresentação teatral que será realizada pelos organizadores do evento e fazer o piquenique na Praça, a atividade fará com que os alunos compreendam questões ambientais.
2º Momento
 Através do diálogo a professora fará uma atividade reflexiva sobre a atividade realizada, sobre a preservação do meio ambiente e dos elementos que o compõe. 
Avaliação: 
 Será avaliada a participação, o envolvimento e o conhecimento que o aluno possui no que tange as questões ambientais, identificar os conhecimentos prévios dos alunos em conservação do meio ambiente.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
 Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o ato de educar envolve formação para a cidadania. É importante que o educador compreenda a finalidade da Educação Infantil, que segundo o Art. 29º “a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996, S.p).
 Ensinar a importância do respeito que se deve ter com as diferenças dos colegas no ambiente escolar é de fundamental importância, esse ensino deve ser aplicado desde os primeiros anos de escolaridade. O ideal é que todo educador tenha em mente a importância de propiciar ao seu aluno um ambiente que priorize e estimule o respeito à diversidade, ajudando a formar cidadãos mais educados e respeitosos que se preocupam com os outros, possuindo o espírito de coletividade.
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central
Data: 20/03/2019
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30
Professor (a) Regente: Leda Macena
Turma:5° ano
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 O Estágio Supervisionado pode favorecer aos professores estagiários um momento de análise do cotidiano de trabalho dos professores em sala de aula, além de propiciar a articulação entre o falado e o vivido nos cursos de formação. Essas constatações apresentadas por Pimenta e Lima (2008) também nos levam a refletir sobre o sentido do Estágio para os professores que já atuam nas salas de aula e voltam à escola na condição de estagiário. As autoras apontam que o estágio atua como fonte de reflexão da prática pedagógica aos professores em exercício e como uma iniciação aos alunos que adentram a escola na condição de estagiários, ou melhor, dizendo, de futuros professores.
No dia 20/03/19
 A aula começa com o acolhimento das crianças é o abraço e o beijo, em seguida foi a apresentação do livro menina bonita do laço de fita, da autora Ana Maria Machado, fizemos a leitura para a turma, trabalhamos a interpretação da história para as crianças. Foi Proposto então, aos alunos que fizessem um cartaz com imagens de revistas e recortasse os rostos de pessoas e colassem para notarem as diferenças. No momento em que as crianças fizeram o cartaz foi exposto no mural da sala com a seguinte frase ‘ O sonho da igualdade só cresce no terreno do respeito pelas diferenças’. Augusto Cury. 
 A confecção do cartaz foi bem demorada, eles ficam muito agitados com novidades. Ao retornar do recreio, dei início ao segundo momento do plano, conversei sobre as diferenças que cada ser humano possui, e relatei que termos que amar cada pessoa do jeito que ela é com esse tema a aula foi bem animada e as crianças falaram das diferenças dos seus coleguinhas de uma forma bem amável.
 
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central
Data: 21/03/2019
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30
Professor (a) Regente: Leda Macena
Turma: 5° ano
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
Em cursos como o de Pedagogia, que ainda é considerado bastante teórico, quando chegamos à prática, muitas vezes tem a sensação de estar perdidos. Quantas vezes ouvimos a seguinte afirmação: na teoria é assim, na prática é outra coisa. Para Pimenta e Lima (2004).
 O estágio sempre foi identificado como parte prática dos cursos de formação de profissionais em geral, em contraposição à teoria. Não é raro ouvir-se dos alunos que concluem seus cursos se referirem a estes como “teóricos”, que a profissão se aprende “na prática”, que certos professores e disciplinas são por demais “teóricas”. Que na prática, a teoria é outra. (PIMENTA; LIMA, 2004, p.06).
No dia 21/03/19
 A aula foi iniciada com a confecção da boneca que representa ‘A menina bonita do laço de fita, a turma ficou animada, esses são os materiais e o modo de fazer a boneca.
Receita de papel machê: 
 Massa de Papel – Você vai precisar de:
-01 rolo de papel higiênico (prefira os brancos)
-03 colheres (sopa) de farinha de trigo (ou mais)
-03 colheres (sopa) de cola branca
-01 colher (sopa) de água sanitária ou cloro
 01 bacia e 01 peneira
 Modo de fazer: 1- Pique o papel higiênico bem miudinho e coloque numa bacia com água. 2- Junte a água sanitária e deixe de molho por 24 horas, para amolecer. 3- Escorra a água com a ajuda de uma peneira, mas não esprema o papel. 4- Junte a farinha de trigo aos poucos. Mexa até ficar uma massa lisa e firme. Se a massa ficar quebradiça ou dura, acrescente mais água. 5- Junte a cola e mexa com as mãos até a textura ficar parecida com uma massa de modelar. 6- Modele o que quiser, lembrando sempre que o fundo dos objetos e as bordas não podem ser muito finos para que não quebrem ao secar. Deixe secar na sombra, em cima de um plástico. 
 7- Depois que o objeto estiver totalmente seco, pinte com guache. Se as bordas estiverem muito irregulares, antes de pintar, use uma lixa fininha para consertá-las. Se for um pequeno detalhe, serve lixa de unha. 8- Para pintar as áreas maiores, use um pincel grosso. Para pintar pequenos detalhes, use um pincel fino. Quando a tinta secar, aplique uma camada de cola branca ou verniz sobre o objeto.
 Essa confecção demorou muitas horas da aula, após terminarem entreguei uma atividade, onde eles fizeram em grupo e foi passado na sala um vídeo sobre linguagem infantil, eles interagiram falando de suas vivencias no dia a dia. Todas as crianças participaram, com muito entusiasmo, da aula. Sentimos que nossos ensinamentos, nossa interação com a turma, surtiu o efeito esperado.
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central
Data: 22/03/2019
Hora de Inicio e termino da aula: 07:00h as 11:30
Professor (a) Regente: Leda Macena
Turma: 5° ano
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 Analisar a nossa atuação no papel de professores, promovendo a contextualização dos temas trabalhados na busca da formação do pensamento crítico e reflexivo dos alunos, almejando sempre uma formação cidadã e para a equidade social, é fator determinante nesse momento. O Estágio Supervisionado torna-se o eixo central na formação acadêmica do futuro professor, pois é por meio deste que o educando tem acesso aos conhecimentos indispensáveis para a construção da identidade e dos saberes do cotidiano (PIMENTA; LIMA, 2004)
 
No dia 22/03/19
 Nesta aula iniciamos a aula com um jogo bastante produtivo, o jogo do castelo, que tem principal objetivo, e o trabalho com o sistema de numeração decimal e suas regularidades. Nele as crianças são desafiadas a descobrir os números que estão cobertos na tabela numérica.
 A aula foi feita na sala de informática, os alunos se sentaram em cada computador, com essa aula as crianças teve um novo aprendizado, além de trabalhar o lúdico e a interação da turma.
 Quando voltamos da sala de informática, propus que recriassem um próprio jogo com a imaginação de cada criança, e que cada um apresente o seu jogo e compartilhe com a turma.
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central
Data: 25/03/2019
Hora de Inicio e termino da aula: 07h00minh às 11h30min
Professor (a) Regente: Leda Macena
Turma: 5° ano
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 A aquisição de conhecimentos por parte de professor e aluno é um processo amplo e a mudança nas pessoas, assim como na educação, é muito lenta e nunca linear. Ninguém muda de um dia para o outro. A pessoa precisa interiorizar adaptar e experimentar os aspectos novos que viveu em sua formação. A aquisição de conhecimentos deve ocorrer da forma mais interativa possível, refletindo sobre situações práticas reais. (IMBERNÓN, 2002, p. 16).
No dia 25/03/19
 A aula começou com um tema de grande importância a alimentação saudável, orientei as crianças que sentassem em roda, e começamos um dialogo sobre suas alimentações, em seguida fizemos a leitura do texto à cesta de dona Maricota, além disso, elaboramos um cartaz de tudo o que tinham na cesta de dona Maricota, as crianças recortaram de revistas, jornais tudo o que encontram de frutas.
 No segundo momento da aula, foi entregue folhas de oficio, para elas confeccionar frutas que mais gostassem e colarem no mural da sala.
Escola: Fundação Educacional Beneficiente Evangélica de Central
Data: 26/03/2019
Hora de Inicio e termino da aula: 07h00minh às 11h30min
Professor (a) Regente: Leda Macena
Turma: 5° ano
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 Para Vygotsky, a aprendizagem se da através da interação com outros indivíduos. A Psicologia da Educação e Aprendizagem reforça essa tese. “Não é possível aprender e apreender sobre o mundo, sobre as coisas, se não tiver o outro, ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre as coisas, para que possamos pensar o mundo à nossa volta”. (SILVA, 2007, p.12)
 A principal tarefa do professor, portanto, é interferir no que Vygotsky chamou de zona de desenvolvimento proximal. Segundo (SILVA, 2007, p.13)“A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre aquilo que o ser humano consegue fazer sozinho e o que ele consegue desenvolver com a mediação do outro”. É a partir dos saberes que o indivíduo já possui que o professor deve começar a educá-lo formalmente. Ou seja, intervir na zona de desenvolvimento proximal.
No dia 26/03/19
 Nesta aula trabalhamos a ludicidade que é de grande importância para a aprendizagem. Começamos com a brincadeira dos balões, em casa balão colorido coloquei uma operação matemática, e cada aluno vai explodir um balão e falar qual é o resultado da operação. Foi uma aula muito prazerosa e houve aprendizado.
 Nesta aula, falamos sobre as operações de multiplicação, animadamente as crianças participavam com perguntas e opiniões.
 É muito gratificante participar do processo transformação das crianças, ao mesmo tempo em que ensinamos , aprendemos com elas. A cada experiência percebemos que escolhemos uma excelente profissão.
Escola: FundaçãoEducacional Beneficiente Evangélica de Central
Data: 27/03/2019
Hora de Inicio e termino da aula: 07h00minh às 11h30min
Professor (a) Regente: Leda Macena
Turma: 5° ano
Estagiário (a): Juliene Silva Santos
 Ainda conforme (SILVA. 2007p. 33) “A Psicologia coloca a necessidade de a ação pedagógica compreender o aluno em seu contexto social, cultural e econômico, pois assim, o professor estará conhecendo melhor seus pensamentos, suas formas de se relacionar com o mundo, com as coisas”. Se o professor conhece a realidade do aluno, como ele vive, sua família, certamente terá mais subsídios para fazer seus projetos e planos de aula.
No dia 27/03/19
 A nossa aula iniciou com uma conversa sobre o meio ambiente, pois seria o grande dia das crianças irem para um passeio Ecológico, na qual a escola irá participar com a representação de algumas turmas, o propósito do passeio é a conscientização para a preservação do meio ambiente.
 O passeio aconteceu em uma Praça, houve palestras, e piquenique patrocinados pelo evento.
 Em seguida quando as crianças chegaram do evento teve o diálogo e eles farão uma atividade reflexiva sobre a atividade realizada, sobre a preservação do meio ambiente e dos elementos que o compõe.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A observação participativa é um momento fundamental e inesquecível na vida do aluno, pois se tem a oportunidade de vivenciar a prática de todo estudo teórico realizado até o momento. Através da dinâmica do dia a dia o aluno aprofunda os conhecimentos metodológicos do ensino aprendizagem, a partir do cotidiano escolar.
 A realidade do exercício da função do professor é a expansão natural da capacitação do aluno, e através do estágio o aluno tem a oportunidade de ver o que o que de fato é a profissão e a educação no seu município.
 Pode-se dizer que o estágio é um dos momentos mais importantes da vida do aluno, afinal ele é inserido exatamente no mundo profissional em que vai atuar. Esse momento o aluno deve refletir sobre todos os aspectos possíveis e aproveitar ao máximo o estágio.
 A universalização do ensino, as transformações sociais e o aumento dos anos da escolarização fizeram crescer a expectativa de outras exigências em relação aos professores e a escola, temos um papel fundamental neste processo por isso devemos trabalhar em conjunto para atender as necessidades deste novo modelo de ensinar, adquirindo assim mais autonomia e controle. 
 O presente trabalho trouxe uma análise sobre o estágio obrigatório nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Pensar e elaborar os planos de aula como uma professora titular tendo como suporte os referenciais teóricos já estudados e as disciplinas, já cursadas, como a disciplina de Didática e tantas outras foi primordial para o sucesso do nosso estágio obrigatório e para execução das atividades propostas em sala de aula. 
 Experiências como essas são extremamente importantes para construção do conhecimento do pedagogo, sem esses momentos não podemos colocar em prática toda a bagagem intelectual aprendida e apreendida durante esse período. Nosso estágio foi bastante rico de aprendizagem, pois nos possibilitou fazer articulações com a teoria estudada. 
 Acredito que a atividade de estágio nos trouxe a aproximação de relacionar a teoria com a prática estudada, revelou-se também como oportunidade para responder vários questionamentos indagados por nós. As dúvidas ficaram para trás, já que a vivência nos proporcionou uma satisfação ímpar, a de dever cumprido. 
 O planejamento pensado por nós, para a realização do estágio foi concretizado, mas isso só foi conseguido, pois tivemos uma base sólida quanto às disciplinas estudadas e a orientação que nos foi dada, como também total liberdade para planejar as aulas e desenvolver as atividades na sala de aula. 
 Conclui aqui então, a satisfação de realizar essa etapa tão importante na vida do acadêmico. Trazendo significados relevantes para a vida profissional, pois por mais experiência que se tenha ainda se faz necessário analisar e verificar novos aprendizados.
REFERÊNCIAS
AROEIRA, M.; SOARES, M.; MENDES, R. Didática de pré-escola: vida e criança: brincar e aprender. São Paulo: FTD, 1996.
AZEVEDO, Ricardo. Literatura infantil: origens, visões da infância e certos traços populares. Disponível http://www.ricardoazevedo.com.br/Artigo07.htm, acesso em 15/07/2016.
FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2006.
JOLLIBERT, Josete. Além dos muros da escola. A escrita como ponte entre os alunos e a comunidade. Porto Alegre: Artmed, 2006.
LUCKESI, C. C. Educação, ludicidade e prevenção das neuroses futuras: uma proposta pedagógica a partir da Biossíntese. In: Educação e Ludicidade. Coletânea Ludo pedagogia. Ensaios 01, organizada por Cipriano Carlos Luckesi, publicada pelo GEPEL, Programa de Pós-Graduação em Educação, FACED/UFBA, 2000.
SILVA, Nilson Robson Guedes. Estágio Supervisionado em pedagogia. Campinas, SP: Editora Alínea, 2011. 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Tradução Jose Cipolla Neto, Luis S. M. Barreto e Solange C. Afeche. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
WEISZ, T. Apresentação do livro: Psicogênese da Língua Escrita. In: FERRERO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Potro Alegre: Artmed, 1999.