tcc espaço nao escolar

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FACULDADE DE PARÁ DE MINAS - FAPAM 
Curso de Pedagogia 
 
Simone Conceição de Souza Pereira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEDAGOGIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pará de Minas 
2016 
 
 
 
FACULDADE DE PARA DE MINAS 
Simone Conceição de Souza Pereira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEDAGOGIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
Monografia apresentada à Coordenação do Curso 
de Pedagogia da Faculdade de Pará de Minas – 
FAPAM, como requisito parcial para a conclusão 
do Curso de Pedagogia. 
Orientadora: Professora Mestre em Educação 
Irani Gonçalves Cardozo Ribeiro 
 
 
 
 
 
Pará de Minas 
2016 
 
 
 
 
Simone Conceição de Souza Pereira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEDAGOGIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
Monografia apresentada à Coordenação do Curso 
de Pedagogia da Faculdade de Pará de Minas – 
FAPAM, como requisito parcial para a conclusão 
do Curso de Pedagogia. 
Orientadora: Professora Mestre em Educação 
Irani Gonçalves Cardozo Ribeiro 
 
 
 
 
 
 
 
 Banca examinadora 
 
 
 
________________________________________________________ 
 Orientadora: Prof.ª. Ms. Irani Gonçalves Cardozo Ribeiro 
 
 
______________________________________ 
 Examinadora: 
 
Aprovada em: ___/___/___ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedico este trabalho primeiramente a 
Deus, que me guiou até a conclusão do curso de 
Pedagogia. A meu pai, que sempre me incentivou 
a estudar, a vitória é nossa. A minha família, pela 
dedicação e à minha orientadora, por toda 
paciência e dedicação ao me orientar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agradeço a Deus por ter me dado saúde e a oportunidade de estudar, por tirar todas as pedras 
do meu caminho, por me ajudar a superar todos os obstáculos colocados em minha 
caminhada, sei que as dificuldades me fizeram mais forte. Obrigada Senhor! Agradeço ao 
meu querido e amado pai, por todo esforço e batalha para pagar meus estudos. Sei quão 
grande foi sua luta para que eu conseguisse estudar, e apesar dos pesares, foi uma batalha que 
vencemos juntos. Essa conquista não é só minha, mas também dele. Agradeço muitíssimo a 
meu amado pai, e ao meu irmão, por terem me ajudado no momento que mais precisei. 
Agradeço também ao meu namorado, por sempre ter me apoiado desde o inicio da minha 
jornada. Agradeço às minhas amigas, por estarem nessa luta comigo e por todos esses anos 
de amizade. Agradeço à minha orientadora, professora Irani Cardozo, pela dedicação ao me 
orientar. E agradeço a todos que sempre torceram por mim. 
Muito obrigada! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A tarefa do profissional “pedagogo em espaços não 
escolares” é unir os quatro pilares da educação: aprender 
a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, 
aprender a ser, com os quatro pilares da administração: 
planejamento, organização, direção e controle. Este é o 
caminho para o alcance do tão almejado sucesso! 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
O presente trabalho teve como objetivo principal abordar e analisar os diversos espaços onde 
um profissional da educação pode atuar, sem estar necessariamente em uma escola regular, 
buscou assim demonstrar como um pedagogo atua em espaços não escolares, tais como em: 
áreas hospitalares, áreas empresariais, ONGs, associações, igrejas, eventos e outros, como 
enfoque na pedagogia Hospitalar e Empresarial. A metodologia aplicada constou-se 
basicamente de uma pesquisa bibliográfica. Pesquisamos e analisamos a pedagogia de uma 
forma geral, focada em uma aplicação tradicional, que mostra como um profissional e seu dia-
a-dia, neste ambiente escolar, onde encontramos o contato entre professor e aluno no processo 
ensino e aprendizagem. Demonstrando então em nossa pesquisa que a Pedagogia também atua 
em espaços não escolares, o pedagogo sai então do espaço escolar, que até pouco tempo antes 
era seu restrito ambiente de trabalho, para se inserir neste novo espaço de atuação, com uma 
visão redefinida de atuação do pedagogo. 
Palavra chave: pedagogo, espaços não escolares, hospitalar, empresarial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO................................................................................................................... 8 
2.OBJETIVOS DA PESQUISA ............................................................................................... 10 
3.METODOLOGIA .................................................................................................................. 11 
4. DESENVOLVIMENTO ....................................................................................................... 12 
4.1 PEDAGOGIA EM ESPAÇOS NÂO ESCOLARES ..................................................... 12 
4.2 PEDAGOGIA HOSPITALAR ....................................................................................... 13 
4.3 PEDAGOGIA EMPRESARIAL .................................................................................... 16 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................... 18 
6.REFERÊNCIAS .................................................................................................................... 20 
 
8 
 
 1. INTRODUÇÃO 
 
O trabalho trata sobre a pedagogia em um modo geral, que vemos no nosso cotidiano e 
que tem como principal objetivo, o ensino e aprendizagem dos alunos. A palavra pedagogia 
de origem grega e tem como significado conduzir as crianças. Sendo implantada na Grécia, e 
foi lá que surgiram os primeiros pedagogos que influenciaram,e até hoje influenciam na 
educação. O que nos remete que o pedagogo estaria ligado à educação e formação das 
crianças. 
Na Grécia os escravos que acompanhavam as crianças até a escola eram considerados 
pedagogos. Eles tinham que obedecer às crianças, mas também obrigação de fazer sua 
autoridade prevalecer quando lhe era conveniente. Nos séculos XVII e XVIII, aconteceu uma 
grande discussão, onde o foco era a educação, sendo então enraizada a necessidade de se 
modificar os processos pedagógicos bem quanto a visão de infância. 
Já no século XX foi levado em consideração após mais uma discussão sobre a 
educação em um modo geral, o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Isso acarretou 
um vasto número de profissionais, não só do campo educacional, mas também de outras áreas, 
denominando assim a Pedagogia Não – Escolar. Como a Empresarial, a Hospitalar, a criarem 
reflexões, experiências, que envolvem métodos diferentes de ensino. 
Essas mudanças e as pesquisas acabaram gerando vários movimentos dentro do 
contexto educativo, e um deles é a „escola nova‟. No final do século XX a pedagogia passa a 
ser vista como uma área de conhecimento cientifica e profissional, fazendo com que a 
pedagogia seja realizada dentro de universidades, e passando a ser vista como uma educação 
de excelência. 
Educar na pedagogia é um termo mais amplo que ensinar, pois, enquanto a educaçãorefere-se ao processo de formação humana, o ensino é a orientação da aprendizagem. A 
Pedagogia é o estudo e a reflexão sobre a teoria da educação. 
A Pedagogia é o campo do conhecimento que tem como ocupação estudar de forma 
sistemática a educação, ou, ato educativo, a prática educativa. Ocupa-se da educação 
intencional, ou seja, investiga os fatores que contribuem para a construção do ser humano 
como membro de uma determinada sociedade, bem como, os processos e meios dessa 
formação, buscando unir teoria e prática. 
Entendemos que a ação pedagógica não se resume a ações docentes. O trabalho 
docente é pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é docente. Nesta perspectiva, 
9 
 
Libâneo (2005) nos aponta que existe intervenção pedagógica nos meios de comunicação de 
massa e também nas empresas com investimentos em processos de formação profissional em 
serviço. 
A presente pesquisa esta estruturada da seguinte forma: no primeiro capítulo faremos a 
introdução do tema, abordando o conceito histórico da pedagogia, de seus primórdios à 
atualidade. No segundo capítulo apresentaremos os objetivos da pesquisa. No terceiro capítulo 
a descrição e justificativa da metodologia científica utilizada. No quarto capítulo a função das 
atividades dos pedagogos em espaços não escolares, bem com sua atuação nas áreas 
hospitalar e empresarial. Concluindo-se com as contribuições na área da pedagogia não 
escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
2.OBJETIVOS DA PESQUISA 
 
Mostrar como o pedagogo atua em outras áreas, fora do âmbito escolar, e a importância 
dessa pesquisa para o âmbito da pedagogia, que tem como embasamento os pontos mais 
importantes da pedagogia em espaços não escolares e fora do processo tradicional, que 
ocorria aos graduados em pedagogia. 
Assim, ao enquadrarmos a real função do pedagogo fora do ambiente escolar se 
mostra o alto crescimento na procura de profissionais da área não educativa, para estar 
atuando em áreas hospitalares, áreas empresariais, em ONGs e associações, que buscam maior 
crescimento de seus projetos. 
Com o intuito também de abranger os espaços mais procurados por pedagogos e 
aqueles em que há maior oferta de emprego, bem como um maior crescimento de atuação, 
sendo este trabalho apreciado pela sociedade de um modo geral, por focarmos na educação e 
no crescimento dos envolvidos, ou seja, pedagogos, pacientes, pessoas e profissionais. 
Devemos ainda levar em consideração que há alguns anos não era muito comum 
encontrar profissionais da educação atuando fora das escolas, e que por muito tempo essa 
atuação fora do âmbito escolar foi vista como desnecessária. Não existia procura e nem tanta 
divulgação deste trabalho, sendo então realizado por profissionais de outras áreas. O 
pedagogo era visto apenas como um profissional cuja atuação era restrita às áreas 
educacionais, para a educação formal as crianças, não tendo oportunidade de atuar em 
trabalhos diferenciados como acontece na atualidade. 
 Portanto com esse trabalho de pesquisa objetivamos mostrar sua importância não só 
para o crescimento profissional do educador, mas o crescimento de oportunidades que vieram 
juntamente com esses novos espaços de trabalho. 
Outro objetivo é mostrar a evolução do curso de Pedagogia, sendo considerado pelos 
autores pesquisados como um avanço poder atuar dentro e fora das escolas, o que faz com que 
o curso seja mais valorizado, devido ao crescimento da área de atuação, bem como do 
aumento significativo de alunos se formando como pedagogos e ocupando em espaços não 
escolares, tais como empresas, hospitais e tantos outros, que têm como exigência a formação 
11 
 
em Licenciatura Plena em Pedagogia, oferecendo maior qualidade trabalho com formação 
qualificada de seus profissionais. 
3.METODOLOGIA 
 
Trata-se de um estudo em que seu referencial teórico se baseou numa pesquisa 
qualitativa com abordagem bibliográfica que, consiste em estudo sistematizado, baseado em 
materiais acessíveis ao público, dispostos em livros, revistas especializadas, artigos, redes 
eletrônicas, etc.( MARCONI e LAKATOS,2006). 
Para atingir um dos objetivos da pesquisa, o de analisar e mostrar a função do 
pedagogo fora do ambiente escolar, para mostrar o alto crescimento na procura de 
profissionais em espaços não escolares, atuando em áreas diversas, como hospitais, setores 
empresariais, como também em ONGs e associações. 
Ao citar este referencial teórico, procurou-se apresentar os pensamentos de autores 
renomados, numa tentativa de comparar e somar as ideias, para melhor conhecer a “Pedagogia 
em espaços não escolares”. Pesquisamos e conhecemos melhor, através da pesquisa 
qualitativa, com enfoque bibliográfico, como é o trabalho de pedagogos fora das instalações 
tradicionais de uma escola regular, tais como em hospitais e empresas. 
Desse modo a pesquisa se faz de forma ampla para identificar a importância da 
pedagogia em espaços não escolares durante o processo de ensino aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
4. DESENVOLVIMENTO 
 
4.1 PEDAGOGIA EM ESPAÇOS NÂO ESCOLARES 
 
Muitas pessoas acreditam que a Pedagogia é um curso somente para se atuar dentro de 
escolas formais. O que não é verdade, a pedagogia em espaços não escolares é muito 
trabalhada nos dias atuais, apesar de não ser muito falado. 
No mercado de trabalho a área que mais se contrata profissionais é a área da educação. 
Pelo fato de ser obrigatório o pedagogo em setores como creches, educação infantil, ensino 
fundamental; serviços especializados, tais como: educação especial, supervisão e coordenação 
escolar, gestão escolar e outros. 
Diante da complexidade das tarefas apresentadas para o trabalho pedagógico em 
espaços não escolares, existe um indicativo da necessidade de uma formação inicial e 
continuada totalmente nova que possa contribuir para a superação do distanciamento que 
existe entre a formação inicial e o exercício de sua prática, considerando as novas demandas 
educacionais provocadas pelos avanços científicos e tecnológicos, pela globalização da 
sociedade e pelas mudanças nos processos de produção. 
 
A educação, nos seus diversos aspectos, não formal e formal, tem a possibilidade de 
medir uma construção sadia da vida. Na medida em que grande parte da população 
mundial passa por ela, é imenso o poder que tem a educação de interferir nu ma 
direção sadia dada à vida. (LUCKESI, 2000 p10) 
 
Mas o professor pode atuar em diversas áreas que necessita do pedagogo, como a área 
empresarial, que exige do pedagogo criar projetos educacionais e culturais para as empresas 
de diversos setores, como setores de recursos humanos, assim como também ajuda no 
treinamento dos funcionários. 
Outra área que vem ganhando destaque é a pedagogia hospitalar, onde o pedagogo 
elabora projetos didáticos para as crianças que se encontram internadas durante o seu 
tratamento. Existe, portanto, existem varias formas de atuação do pedagogo em espaços não 
escolares dentre elas: 
 A pedagogia hospitalar 
 A pedagogia empresarial 
13 
 
 
4.2 PEDAGOGIA HOSPITALAR 
 
A pedagogia hospitalar tem como objetivo trabalhar com as crianças/adolescentes que 
se encontram hospitalizados, o que os impossibilita de frequentar uma escola regular. E cabe 
ao profissional da educação, atuar no ambiente hospitalar de uma forma que possa suprir as 
necessidades encontradas pelo paciente/aluno. 
O professor que atua nessa área deve interagir com os familiares dessa criança, e estar 
sempre a par de seus avanços pedagógicos, como em sua aprendizagem de conhecimentosescolares, lúdicas e recreativas aplicadas dentro do hospital. Deve-se trabalhar em conjunto 
com os profissionais da saúde que estão presentes no dia a dia do aluno/paciente. 
Vale a pena salientar que o professor deve estar sempre preparado para qualquer 
situação diferente encontrada e preparar suas aulas objetivando prender a atenção dessa 
criança, contribuindo para que ela possa se sentir acolhida dentro do ambiente 
hospitalar/escolar. 
O educador deve sempre se lembrar de tentar fazer com que a criança esqueça um 
pouco de sua condição de paciente, para que possa aprender e brincar com prazer, para ser 
possível uma educação de qualidade, que não seja prejudicada em seu rendimento escolar, 
para estar apta quando de sua volta a uma escola regular. 
 No inicio muitas crianças se sentem acuadas, e até mesmo excluídas, por não 
entenderem o porquê de não poder frequentar a escola. E cabe aos educadores, juntamente 
com os familiares, tentar explicar o real motivo e fazer com que a criança/adolescente entenda 
que é uma situação necessária, porém, temporária. 
É necessário explicar à criança e seus familiares que a educação em um ambiente não 
escolar não é algo ruim, pelo contrário, é através deste ensino que a criança terá oportunidade 
em dar continuidade aos seus estudos, por ter no ambiente hospitalar acompanhamento 
pedagógico e emocional, às vezes individualizado, que contribuirá no seu desenvolvimento de 
ensino, aprendizagem, social e recreativo. 
O profissional enquanto atuante na área hospitalar deve aprimorar seus métodos 
educativos, para que o ensino aplicado dentro do hospital seja tão eficaz quanto o de uma 
escola regular, devendo o professor atuar com atividades lúdicas, contação de histórias, 
filmes, leituras, jogos, etc. De acordo com Gordilho, (1994, 156-223), diz: 
 
14 
 
A intervenção educativa integrada, sem base teórica, apenas sob seu aspecto 
concreto de orientação, recairia em pura técnica manipulativa. Na orientação 
importam mais as atitudes que as técnicas; a personalidade e a capacidade de 
estabelecer relações pessoais, que a ciência adquiriu sobre o tema. A relação pessoal 
não é somente um elemento importante de núcleo é a base de uma autentica 
orientação pessoal. 
 
O pedagogo também deve se preocupar em trabalhar o lado emocional dessas crianças, 
para que eles possam se expressar no período que se encontram fora de uma escola regular, 
com a qual fazia parte de sua rotina diária, mesmo estando num ambiente hospitalar. 
Os alunos/pacientes que se encontram internados necessitam de atenção psicológica, 
brincadeiras e jogos, como os alunos que frequentam uma escola tradicional. Eles necessitam 
de mais diálogo, de um contato mais próximo com seus familiares e educador. O aluno deve 
ver seu professor como um amigo, em quem ele pode confiar e se abrir, expressando o que 
sente. E ainda o professor deve estar sempre atento às melhoras de seus alunos/pacientes, não 
somente no âmbito educacional, como também de seu problema de saúde, se informando 
sempre de seu desenvolvimento durante o tratamento hospitalar. 
É importante para o docente estar sempre próximo da família dos alunos que estão em 
um atendimento hospitalar e que também não estão acostumados com essa situação. As 
pedagogias hospitalares, portanto são voltadas para crianças ou jovens, que ficam internados 
por longos períodos e, por isso, são impedidas de frequentar a escola; nesse contexto, o 
profissional não só realiza atividades didáticas com o paciente, mas também dá apoio 
psicoafetivo, inclusive à família, a fim de facilitar a adaptação ao espaço hospitalar. 
Devemos ressaltar que a pedagogia fora da escola, atualmente, vem sendo utilizado 
não só para os pacientes/alunos que já não tinham uma esperança de retomar seus estudos ou 
dar continuidade aos estudos em uma escola regular, mas também como um conforto para 
seus familiares que viviam em uma luta constante, não só pela condição que seu ente se 
encontrava, mas pela falta de esperança de que pudesse haver uma maneira de introduzir o 
estudo, que antes estava perdido, por não ter mais o convívio em uma escola tradicional. 
Cabe ao pedagogo que atua na educação em hospitais, a comunicação entre ele e seus 
alunos/pacientes, pois mesmo estando em uma área hospitalar, a criança/adolescente estarão 
desenvolvendo sua linguagem e sua psicomotricidade, coisas que são trabalhados em escolas 
tradicionais e que também devem ser explorados pelo pedagogo no hospital. 
Deve-se ressaltar que é de competência do pedagogo buscar a interação com o 
paciente/aluno, para que ele não se sinta como um paciente hospitalizado o tempo todo, mas 
que se sinta como uma criança normal, que esta aprendendo, assim como as demais crianças 
15 
 
que frequentam escolas regulares. Por isso é preciso sempre buscar métodos e projetos que 
prendam a atenção dessas crianças e que envolvam também a família como um todo, para que 
eles possam acompanhar gradativamente a melhora de seu ente querido. 
Para que assim os pacientes/alunos entendam que a pedagogia realizada dentro de um 
hospital é tão eficiente quanto às realizadas em uma escola regular, que o foco desse ensino é 
o mesmo passado em escolas tradicionais, que é ensinar aos seus alunos e trocar saberes para 
poder introduzi-los a sociedade como pessoas do bem e com sua cidadania bem formada, que 
saibam fazer suas escolhas mediante qualquer situação que se encontrem. 
A pedagogia hospitalar tem uma função muito importante, pois é mais uma chance que 
os pacientes têm de poder retomar seus estudos, e continuar de onde pararam, até recuperarem 
a saúde e retornarem a escola de origem. Com a chegada desse ensino nos hospitais os 
pacientes/alunos tiveram uma chance de retomar suas vidas e modificar sua realidade, 
independente de estarem hospitalizados ou não, pois todos conhecem a importância do estudo 
em qualquer situação vivenciada. 
Ao final desse processo poderá ser notada uma melhora significativa para essas 
crianças, não só no teor educativo, mais também na parte física, pois quando pessoas 
hospitalizadas tem a oportunidade de se manter ativas de algum modo, eles se sentem mais 
vivas e prontas para seguir em frente na luta pela sobrevivência, ou na luta pela cura. 
E isso faz com que o tratamento seja menos depressivo que geralmente é, pois os 
alunos/pacientes têm algo em que se apoiarem e ter esperanças. Geralmente as 
crianças/pacientes esperam ansiosamente os momentos que vão passar com seus educadores, 
pois é um momento fora da rotina imposta pelo seu tratamento, realizado no hospital. 
Há uma grande aceitação por parte dos familiares dos pacientes/alunos, pois se trata 
em uma forma de ajudar no tratamento deles, e que faz com que s pacientes/alunos tenham 
uma força maior para superá-lo. Apesar desses pacientes/alunos estarem em um ambiente 
hospitalar consegue assim levar uma vida normal, perante os olhos das demais pessoas, pois 
sua rotina apesar de ter sido modificada, ainda tem o contato educativo com um professor que 
muito os ajudará. 
Portanto esse método educacional dentro do tema “pedagogia em espaços não 
escolares” é uma boa opção para as crianças e adolescentes que não enxergavam uma saída 
para os estudos, por acharem que estando hospitalizados não tinham o direito de continuar 
seus estudos. A pedagogia hospitalar veio para mudar toda essa visão equivocada, imposta por 
muito tempo pela sociedade que se encontrava alienada em uma tradição que vem de muito 
tempo. 
16 
 
E devido a estas mudanças o profissional da educação tem a oportunidade de mostrar 
que pode atuar em várias áreas, desde que esteja devidamentepreparado para enfrentar as 
situações que lhe forem colocados. 
 
4.3 PEDAGOGIA EMPRESARIAL 
 
Assim como a pedagogia hospitalar, a pedagogia empresarial não é muito vista no 
cotidiano, pois algumas empresas não possuem a preocupação com o desenvolvimento de 
seus recursos humanos, como fundamento do êxito aos negócios. É importante salientar que a 
atuação do pedagogo na empresa tem como um dos seus objetivos o desenvolvimento das 
pessoas no ambiente de trabalho empresarial. O pedagogo quando atua numa empresa, 
trabalha dando aulas para funcionários que não estudaram na idade própria, através da 
Educação de Jovens e Adultos, como também no departamento de Recursos Humanos, 
auxiliando no desenvolvimento profissional. 
A pedagogia empresarial tem como finalidade observar as habilidades e atitudes 
necessárias para melhorar o desenvolvimento do funcionário, objetivando melhorar o 
desempenho do mesmo na melhoria de seu trabalho na empresa de modo geral, seja na 
estrutura da empresa até no treinamento dos funcionários. 
O pedagogo que atua no ambiente empresarial procura estratégias e metodologias que 
garantam uma melhor aprendizagem, apropriação de conhecimentos, tendo como alvo 
principal gerar mudanças no comportamento das pessoas/funcionários, de modo que estes 
melhorem a qualidade da sua atuação profissional e pessoal. 
O que podemos observar é que o pedagogo empresarial tem um papel importante 
dentro das empresas. Cabe a este profissional estimular, de forma abrangente, mudanças 
comportamentais nas pessoas envolvidas, onde haverá um melhor rendimento para o 
empresário e o profissional, pois quando os funcionários são motivados, produzem mais. 
Além disso, quando a empresa propõe a ter consigo pessoas qualificadas obtém melhores 
resultados e maiores lucros. 
A junção do pedagogo com a empresa resulta em uma parceria de sucesso, concluindo-
se então a importância da Pedagogia Empresarial. Vivemos em um mundo que se modifica a 
cada instante, sendo grande a necessidade de formar profissionais críticos, com competências 
para exercer qualquer função. 
17 
 
Como um profissional atuante dentro de uma empresa, o pedagogo deve tomar uma 
postura diferente a qual teria dentro de um ambiente escolar, devendo estar na empresa e se 
posicionar como alguém que ofereça auxílio, e que sempre recebe de portas abertas, para que 
o funcionário possa sempre sanar suas dúvidas. 
Não se esquecendo de que mesmo não estando dentro de um ambiente escolar regular, 
ele ainda assim, continua sendo uma pessoa na qual pode passar conhecimento de varias 
maneiras. Seja ela em uma correção de postura do funcionário, ou até mesmo, no modo de 
efetuar trabalhos realizados na empresa. 
O pedagogo que atua na empresa deve manter sua mente aberta e estar sempre pronto 
para buscar novos métodos de qualificação para si, e para os funcionários da empresa onde 
atua, pois se faz necessário a pedagogia não escolar estar sempre atualizado nos 
conhecimentos empresariais, pois é através dessas mudanças que a empresa irá crescer 
significativamente. 
Devemos citar também que o pedagogo que resolve assumir o cargo dentro de uma 
empresa necessita claramente de perceber quando e como usar novas estratégias para ajudar 
no crescimento da empresa, fazendo as melhorias necessárias para que isso aconteça. Segundo 
Calvino (1990:41), “a leveza está associada à precisão e a determinação, nunca ao que é vago 
ou aleatório. Assim iremos ao encontro do próximo milênio sem esperar encontrar nada além 
daquilo que seremos capazes de levar-lhe”. 
Ele deve ter fundamentos científicos e planejar treinamentos que gerem efeitos 
significativos nos funcionários, para melhorar assim o rendimento da empresa. Vale ressaltar 
que o pedagogo, que é contratado pelas empresas, de modo geral, dificilmente não irá 
trabalhar na área de recursos humanos. E ao trabalhar nos recursos humanos de uma empresa, 
a responsabilidade se torna cada vez maior, pois é nessa área que se modifica a atuação de 
seus funcionários e que acontece toda e qualquer mudança necessária, salientando que na 
maioria dos casos, será o pedagogo que se manterá responsável por essas mudanças. 
O pedagogo empresarial recebe a função de ser o motivador da empresa, ser o 
mediador de novas estratégias a serem realizadas para a obtenção do crescimento da empresa, 
fazendo com que haja crescimento em todas as áreas de atuação, independentemente do cargo 
ocupado pelos funcionários. 
 
 
18 
 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Conclui-se, portanto que a procura pelo profissional de educação em áreas não 
escolares vem aumentando com o passar do tempo, e está se tornando visível para todo 
mundo. E é por causa dessa procura que os profissionais da educação estão tendo uma grande 
oportunidade de crescimento em sua vida profissional, podendo ter a chance de mostrar seu 
trabalho e de que ele pode ser ajustado em qualquer área necessária, seja ela escola ou não. 
Sendo motivador quando encontramos áreas como a hospitalar e a empresarial que 
procuram o trabalho dos profissionais da educação para a melhoria de seu funcionamento, 
pois engrandece o trabalho dos pedagogos, contribuindo, assim para a melhoria no 
atendimento no setor hospitalar e empresarial. 
É de grande valia o trabalho do pedagogo dentro de um hospital. O que pode ser visto 
através desta pesquisa, pois é através de seu trabalho que os pacientes passam a ter a chance 
de voltar aos estudos, que foram interrompidos pelo seu tratamento. As famílias também 
passam a se reestruturar, quando o pedagogo passa a atuar juntamente com a equipe hospitalar 
visando a melhoria do paciente/aluno e trazendo benefícios para a vida de todos os 
envolvidos. 
Constatamos que a visibilidade do trabalho do pedagogo hospitalar somente virá 
através dos resultados obtidos, e que existe muita cobrança por parte da família das crianças, 
pois elas já se encontram fragilizadas devido ao estado em que se encontram. 
Podemos também entender que é necessário que o pedagogo se aprimore e se capacite 
constantemente, procurando aprender métodos de ensino diferenciados para ajudar no 
tratamento dos alunos hospitalizados, não se mostrando uma tarefa fácil, mas necessária. 
Com muito empenho pode-se obter um resultado melhor através de seu trabalho. O 
que envolve dedicação. 
Notamos ainda a importância dada ao pedagogo que atua em uma empresa e de como 
seu trabalho se mostra relevância, tanto para os empresários, como para os funcionários, pois 
são através dele que muitas vezes a empresa cresce garantido inclusive os direitos do 
trabalhador. Podemos então constatar a importância do pedagogo estar sempre buscando 
metodologias de trabalho novas e que estas metodologias possam contribuir para todas as 
necessidades de seus funcionários, independentemente do cargo exercido dentro da empresa. 
O pedagogo deve ter uma visão sobre como encontrar melhorias para a empresa, 
procurando sempre ouvir os administradores e seus empregados, para que assim haja uma 
troca de perspectivas, fornecendo assim subsídios de conhecimento de ambas às partes, para 
19 
 
que seu trabalho possa objetivar a justiça, contribuindo para um melhor desempenho e para 
que evitar conflitos, e consequentemente melhorar o ambiente de trabalho e o crescimento 
empresarial. 
Face ao exposto, esperamos que nosso estudo sobre a pedagogia desenvolvida em 
espaços não escolares citadas neste trabalho científico, sejam objeto de estudos futuros, 
podendo assim contribuir para reflexões sobre o tema na área educacional, inclusive no 
campo da pedagogia social, que embora não tenha aqui sido explorada tem igual relevância no 
cenário da Pedagogia em Espaçosnão escolares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
6.REFERÊNCIAS 
 
CALVINO, I. Seis propostas para o terceiro milênio. São Paulo: Companhia das letras, 
1990. 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a pratica docente . São 
Paulo. Paz e Terra 2008. 
 
GORDILLO, M.V. A orientação no processo educativo. 4. ed. Pamplona: Eunsa,1994. 
 
LAKATOS, Eva Maria; Marconi, Marina de Andrade. Fundamento de Metodologia 
Cientifica. São Paulo: Atlas, 2001. 
 
LIBANEO, Jose Carlos. Pedagogia e Pedagogos: para que? 2ed. São Paulo, Cortez, 1999. 
 
MATOS, Elizete Lúcia Moreira, Pedagogia Hospitalar: a humanização integrando 
educação e saúde. 5 ed. Petrópolis-RJ: Vozes 2011. 
 
Metodologia do Trabalho Cientifico: procedimento básico, pesquisa bibliográfica, projeto e 
relatório, publicações e trabalho cientifico. São Paulo: Atlas, 2006. 
 
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