apol nota 100

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uestão 1/5 - Concepções de Ensino em Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“[...] as propostas buscam ser um ‘antídoto’ para um conjunto de características da cultura corporal ou de movimento atuais que, segundo a interpretação dessas abordagens, por um lado, são produtoras de falsa consciência e, por outro, transformam os sujeitos em objetos ou consumidores acríticos da indústria cultural.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 81. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre a cultura como conteúdo de ensino da Educação Física, é correto afirmar que:
	
	A
	A duplicação dos gestos corporais que já fazem parte da cultura devem ser parte da rotina.
	
	B
	A prática, em si, é suficiente para desenvolver um conteúdo reconhecido na cultura.
	
	C
	As experiências práticas devem ser abolidas das aulas para abordar a cultura local.
	
	D
	A prática do acervo cultural deve ser descontextualizada e acrítica durante as aulas.
	
	E
	O conteúdo deve ser vivenciado, representado e exteriorizado por uma ação pedagógica.
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Questão 2/5 - Concepções de Ensino em Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
"[...] essa visão do objeto da EF [Educação Física] está alcançando uma quase unanimidade na discussão pedagógica desse campo. Os termos cultura corporal, cultura de movimento ou cultura corporal de movimento aparecem em quase todos os discursos, embora lhes sejam atribuídas consequências pedagógicas distintas."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 81-82. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre os diferentes termos associados à palavra cultura, é correto afirmar que:
	
	A
	As construções teóricas e conceituais são singulares e com diferentes significados.
	
	B
	São palavras usadas para diferenciar os trabalhos dos diferentes autores.
	
	C
	Os autores que trabalham com o conceito de cultura ignoram as construções históricas.
	
	D
	Destacam a restrição das práticas corporais às manifestações biológicas do corpo.
	
	E
	São indiferentes às significações socioculturais das manifestações corporais.
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Questão 3/5 - Concepções de Ensino em Educação Física
Leia o extrato de texto:
“As propostas pedagógicas progressistas em EF [Educação Física] [se] deparam com desafios de várias ordens: desde questões relativas à sua implementação, ou seja, de como fazer com que sejam incorporadas pela prática pedagógica nas escolas, até questões mais teóricas que dizem respeito, por exemplo, às suas bases epistemológicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 92. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre a construção do sentido com base na experiência com o movimento, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
Abstração
Experiência
Relação concreta
Sentido
Conteúdo
 ( ) Algo que existe apenas no imaginário.
( ) A reflexão por meio do movimento realizado.
( ) Vivência corporal propriamente dita.
( ) Conexão entre o sujeito e o que estava no plano imaginário.
( ) É o ponto de partida ou de chegada da reflexão.
 Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 1 – 2 – 3
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
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	2(?)
	3(?)
	4(?)
	5(?)
Questão 4/5 - Concepções de Ensino em Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“[...] a Educação Física, como área acadêmica, é composta por várias abordagens de pesquisa, utilizando referenciais teóricos provindos de diferentes concepções científicas, tanto em relação ao método utilizado para a aproximação do fenômeno investigado como em relação à própria construção do objeto de pesquisa.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAOLIO, Jocimar. A produção acadêmica em Educação Física: a CAPES como um “não-lugar”. Pensar a prática, Goiânia, v. 18, n. 2, p. 502-512, 2015. p. 502.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre o significado de uma proposição teórico-metodológica, é correto afirmar que:
	
	A
	É sinônimo de aproximação, chegada, questionamento, comportamento e tratamento.
	
	B
	É a maneira pela qual um assunto é entendido como um ponto de vista ou opinião.
	
	C
	Significa que a Educação Física é uma área de ampla borda ou margem, com diferentes interpretações.
	
	D
	Representa um meio para se atingir um fim, com estratégias e técnicas de ensino diversas.
	
	E
	Diz respeito à seleção de conteúdos e estratégias de ensino por meio de concepções e valores.
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Questão 5/5 - Concepções de Ensino em Educação Física
Atente para a citação:
“Assim, o nascimento da EF [Educação Física] se deu, por um lado, para cumprir a função de colaborar na construção de corpos saudáveis e dóceis, ou melhor, com uma educação estética (da sensibilidade) que permitisse uma adequada adaptação ao processo produtivo ou a uma perspectiva política nacionalista [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 73. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre as semelhanças e diferenças entre as proposições teórico-metodológicas para a Educação Física, é correto afirmar que:
	
	A
	As propostas se pautaram pelas pedagogias progressistas.
	
	B
	O governo federal pagou autores para elaborar as proposições.
	
	C
	As proposições de conteúdos estavam relacionadas ao movimento humano.
	
	D
	As mesmas categorias teóricas faziam parte das proposições criadas pelos autores.
	
	E
	As finalidades apresentadas para a disciplina na escola eram semelhantes.
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