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UNIVERSIDADE PAULISTA ISABEL DA SILVA MUNIZ ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICA E PROJETOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOROCABA- SP 2013 ISABEL DA SILVA MUNIZ RA: B469OF3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão do curso de pedagogia de Ensino Fundamental sob a orientação da Professora Paula Silvestrini. SOROCABA- SP 2013 1. INTRODUÇÃO O Estágio descrito neste relatório realizou-se na escola: E.M. Prof° Paulo Fernando Nóbrega Tortello, Rua Pedro Carrasco Montalban, N° 140, Pq. Laranjeiras, Localizada no município de Sorocaba no período de 27/09/2013 a 29/11/2013 em salas do Ensino Fundamental com a finalidade de aperfeiçoar e validar os conhecimentos adquiridos durante a graduação. O presente trabalho veio por meio desde relatar as experiências e proposta pedagógica vivencias durante o estágio supervisionado do Ensino Fundamental. O mesmo foi cumprido junto á escola pública do município, onde foi realizado uma análise do Projeto Pedagógico da escola; críticas do ambiente físico em relação ás ações pedagógica; características da gestão escolar; organização administrativa e pedagógica; foi apresentado relatos de outras situações desenvolvidas na escola e também uma observação das aulas ministradas pelos educadores da instituição. Foram realizadas atividades de observação da rotina escolar, participação e colaboração em atividades da prática diária e regência em momentos como apoio aos alunos com dificuldades de aprendizagem. A prática é de grande importância para que possamos ter consciência da realidade dos alunos e professores nas escolas, quando observamos adquirimos experiências. O trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática, baseados nos princípios metodológicos de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoa. 2. DESENVOLVIMENTO 2.1 Identificação: Nome do estabelecimento: E.M. Prof° Paulo Fernando Nóbrega Tortello Endereço: Rua Pedro Carrasco Montalban, 140 Telefone: (15) 3226-5870 Instituição Mantenedora: Prefeitura Municipal de Sorocaba Nome do Diretor: Patrícia Ap. Moron Dpisie 2.2 Análise do Projeto Pedagógico da Escola: A instituição apresentada para a realização desse estágio é fundamentada pelo modelo construtivista de ensino, do qual o diretorresponsável pela escola se fundamenta nas obras de Paulo Freire para conduzir de maneira eficaz a instituição. A escola apresenta uma concepção adaptada ao primeiro ciclo do Ensino Fundamental, onde tem suas atividades/conteúdos, são adaptados a esse público. Compreendem a relação professor aluno dentro do ambiente escolar, porém consideram as dificuldades encontradas nesse processo devido á superlotações dentro das salas de aula, uma vez que a orientação seria atender no máximo 30 crianças, porém a realidade oscila de 35 a 40 alunos por sala de aula. As avaliações são realizadas ao termino de cada bimestre, e separadas por disciplinas, os educadores realizam trabalhos ao longo do semestre para observar as habilidades e competências dos alunos e considera-los mediante as avaliações, porém não são todos os professores que adotaram um caderno de registros para ser feito um acompanhamento do aluno. Os conteúdos são divididos por disciplinas; Matemática, Português, Ciências, Geográfica, História e Artes, existem uma interdisciplinaridade nós matérias do qual se trabalha cada disciplina. A instituição não adere ao sistema de projetos para trabalhar com seus alunos, apenas segue com o conteúdo orientado pela instituição mantenedora, que tem por finalidade padronizar o sistema de ensino na cidade. Porém na primeira semana de aula que inicia o ano letivo as crianças passam pela fase de adaptação escolar, onde tem seus horários de aulas reproduzidos para se adaptar a permanência diária com horários estendidos em sala. Esse trabalho de adaptação é orientado e supervisionado pelo órgão mantenedor. 2.3 Análise crítica do ambiente físico, em relação à ação pedagógica: A escola apresenta uma infraestrutura adequada para o número de alunos que deveria atender, porém coma grande procura de vagas, a escola que foi estruturada para 61 alunos da ED. Infantil uma sala de Pré1 e uma sala de Pré 2 e 527 alunos do Ensino Fundamental (primeiro ao 5° ano). São oferecidos diversos recursos modernos para atender a proposta pedagógica do município, porém os professores encontrambastante dificuldades, devido a lotação. As salas de aula são pequenas, possui ventilador e pequenas janelas o que não favorece na ventilação do ambiente. Todas as salas possuem lousas interativas, porém são poucos os professores que utilizam desse recurso no processo educacional. Os gestores da instituição adotaram algumas estratégias para diminuir a lotação no pátio da escola, o intervalo foi dividido por turmas do mesmo ano, o que aperfeiçoou o trabalho dos inspetores, pois dessa forma podem cuidar melhor do bem estar de quem ali esta presente. 2.4 Características da gestão escola: A secretaria da Educação da cidade estabelece modelos pedagógicos e de gestão para o município, e o encaminha as instituições que por sua vez tração estratégias junto aos educadores para ser organizado e aplicado essas propostas de acordo com a estrutura existente do ambiente. Semanalmente são realizados encontros para serem discutidas as questões pedagógicas da escola (HTPC), participam do mesmo os educadores e a equipe gestora, e tem como coordenador o Diretor da Instituição, esse trabalho realizado é fundamental para o processo de ensino aprendizagem, pois podem ser discutidos os problemas de aprendizagem dos alunos, terem a concepção de outras pessoas sobre determinados assuntos e traçar estratégias para um melhor desenvolvimento dos alunos. Algumas das propostas á longo prazo são apresentadas e discutidas junto ao Concelho Escolar. O mesmo tem por finalidade a interação da comunidade junto ás propostas escolares, porém não há uma intervenção. A escola conta com o modelo pedagógico, porém a realidade em sala não condiz muito com isso. O professor procura realizar as atividades do livro com o intuito de conclui-lo até o final do ano letivo, a única interdisciplinaridade do conteúdo se dá pelos livros, o professor não elabora projetos para que isso aconteça e não oferece atividades para complementar e validar o conteúdo. Não existe um acompanhamento individual com os alunos, a matéria é simplesmente ministrada aos alunos, quem consegue acompanhar as aulas realiza as atividades e os que apresentam dificuldades acabam ficando sem fazer. 2.5 Organização administrativa e pedagógica: A comunicação com os pais acontecem nas reuniões, realizadas ao término de cada bimestre, onde são apresentadas as notas aos responsáveis e discutido sobre as participações e comportamento dos alunos, porém são poucos os comparecem. A escola atende uma média de alunos pertencentes á classe C, onde os pais trabalham durante todo o dia e vem a escola como uma alternativa segura para abrigar seus filhos enquanto cumprem suas jornadas de trabalho, a maioria das crianças tem vários irmão, e mães muito jovens, algunstêm pais separados com ensino médio completo e raramente com o superior. No entanto a escola esta a disposição da comunidade caso os pais precisem de auxilio que conduz com o papel pedagógico da escola. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS A oportunidade do estágio ao longo da graduação contribui de forma direta para a formação decente, pois proporciona ao aluno experiências cotidianas do contexto escolar, o aluno desenvolve habilidades e competências durante a graduação que será indispensável em sua atuação profissional após a conclusão do curso. Muito se discute em sala de aula sobre o sistema educacional do nosso país, e os problemas pertencentes ao mesmo. Ouvimos muito falar sobre a falta de estrutura familiar que invertem diretamente no ensino, contexto social do qual o aluno esta inserido, desinteresse, escolas super lotadas, entre outro. Ao longo do estágio pude perceberque o fator mais agravante nesse processo é a falta de motivação dos professores e despreparo dos mesmos. Os baixos salários, desvalorização, estresse causado pela profissão, são alguns dos fatores expostos pelos professores dos quais conheci. O município investe em materiais lúdicos para aprendizagem, recursos tecnologias, e materiais para os professores utilizarem em suas aulas, porém ficam esquecidos no almoxarifado da escola; material dourado, calculadoras, papeis diversos, entre muitos jogos. O professor não sabe ao certo como aplicar essas ferramentas ao longo de suas aulas para contribuir no processo de aprendizagem do aluno. Acredito que devemos ter sim, uma atenção as salas de aulas lotadas, atentar e bullying.. Entre tanto quando se tem um professor motivado, preparado, comprometido e satisfeito, independente de todos os problemas que existe em nosso sistema educacionalele irá realizar da melhor maneira o seu trabalho, será espelho e motivo de orgulho, e o principal, fará a diferença na vida de seus alunos. Em agradecimentos aos responsáveis pela instituição que me concedeu espaço para a realização do estagio, aos professores e alunos dos quais me relacionei diretamente e indiretamente.
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