TDH: Compreendendo, Diagnóstico e Tratamento

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Centro universitário uninter
Tema: TDH-TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE
DISCENTES: JORGETE PENHA RAMOS
 LUZIANE DA SILVA BATISTA
 OIAPOQUE-2019
 PLANO DA APRESENTAÇÃO
 COMPREENDENDO O QUE É TDH?
CARACTERÍSTICAS; SITOMAS E CAUSAS DO TDH?
 DIAGNÓSTICO E SEU TRATAMENTO
COMO PREVENIR O TDH?
O PAPEL DA ESCOLA E DO PROFESSOR FRENTE AO ALUNO COM TDH!
DICAS PARA O PROFESSOR TRABALHAR COM ALUNO TDH EM SALA DE AULA
CONCLUSÕES E AGRADECIMENTOS FINAIS!
O que é tdh?
O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. 
Características e sintomas
Desatento: distração com o próprio pensamento, esquecimento das tarefas que devem ser feitas, esquecimento do que deveria falar, baixa concentração, desinteresse, perda de objetos com facilidade
Predominantemente desatento: quando os critérios de desatenção é preenchido nos últimos seis meses.
Sintomas comuns de hiperatividade e impulsividade
 Remexer ou batucar mãos e pés ou se contorcer na cadeira
 Levantar da cadeira em sala de aula ou outras situações nas quais se espera que permaneça sentado (sala de aula, escritório, etc.)
Correr ou subir nas coisas, em situações onde isso é inapropriado ou, em adolescentes ou adultos, ter sensações de inquietude
Ser incapaz de brincar ou se envolver em atividades de lazer calmamente
Não conseguir ou se sentir confortável em ficar parado por muito tempo, em restaurantes, reuniões, etc.
Falar demais
Não conseguir aguardar a vez de falar, respondendo uma pergunta antes que seja terminada ou completando a frase dos outros
Ter dificuldade de esperar a sua vez
Interrompe ou se intrometer em conversas e atividades, tentar assumir o controle do que os outros estão fazendo ou usar coisas dos outros sem pedir.
Diagnóstico de TDAH
A primeira consulta deve ser feita só com a mãe ou com os pais. A segunda deve ser feita com o paciente que pode ser a criança ou o adolescente. E a terceira, com todos reunidos.
Para efeito de diagnóstico, que é sempre clínico, os sintomas devem manifestar-se na infância, antes dos sete anos, pelo menos em dois ambientes diferentes (casa, escola, lazer, trabalhos), durante seis meses, no mínimo. Devem também ser responsáveis por desajustes e alterações comportamentais que dificultam o relacionamento e a performance dos portadores nas mais diversas situações.
Via de regra, o problema fica claro nos primeiros anos de escola, apesar de estar presente desde o nascimento, e o diagnóstico deve ser feito por especialistas com base nos critérios estabelecidos pelo DSM.IV. Avaliações precipitadas podem dar origem a falsos positivos que demandam a indicação desnecessária de medicamentos.
Tratamento de TDAH
O TRATAMENTO PRECOCE DO TDAH É O “PONTO-CHAVE” PARA QUE A VIDA DAQUELES QUE TÊM O TRANSTORNO SEJA MAIS SAUDÁVEL, PRODUTIVA E COM MAIS QUALIDADE. POR ISSO É IMPRESCINDÍVEL QUE OS SINTOMAS SEJAM LOGO IDENTIFICADOS E TRATADOS CORRETAMENTE. O TRATAMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TDAH É MULTIDISCIPLINAR, OU SEJA, SE BASEIA NA INTERVENÇÃO COM PROFISSIONAIS DE VÁRIAS ÁREAS, COMO OS DA ÁREA MÉDICA, DE SAÚDE MENTAL E PEDAGÓGICA. AVALIAÇÕES COM PSICÓLOGO, FONOAUDIÓLOGO, PSICOMOTRICISTA, OTORRINOLARINGOLOGISTA, OFTALMOLOGISTA, E OUTROS, PODEM SER NECESSÁRIAS, CONFORME A DEMANDA DE CADA CASO.
OS PSICOESTIMULANTES SÃO O PADRÃO-OURO NO TRATAMENTO DO TDAH ATÉ OS DIAS ATUAIS. ELES APRESENTAM UM ALTO PODER DE EFICÁCIA E MELHORAM O FUNCIONAMENTO DAS ÁREAS CEREBRAIS RESPONSÁVEIS PELOS SINTOMAS DO TRANSTORNO.
É Possível Prevenir o TDAH?
Prevenir o TDAH ainda não é possível, pois trata-se de um transtorno de origem genética. Porém, alguns cuidados podem ser tomados durante o período da gestação, a fim de minimizar o risco de desenvolvimento do TDAH sobre o feto. Como: Não passar em locais que possuem grande incidência de chumbo, por exemplo, é uma dessas precauções.
Quando acomete uma criança, o TDAH pode prejudicar sua socialização com outras crianças, além de diminuir seu rendimento escolar, com notas mais baixas e dificuldade em manter o foco. Já quando acomete adultos, um dos aspectos afetados é o rendimento necessário para o alavancamento de suas carreiras profissionais.
Uma vez que identificado o Transtorno de Déficit de atenção e Hiperativismo em algum aluno, o professor passa a ter um papel fundamental na inclusão dessa criança ao ambiente escolar. Essa grande responsabilidade acontece devido ao fato do professor ser a pessoa que mais tem contato com o aluno.
Não é difícil encontrarmos casos em que a criança passa mais tempo com o professor do que com os próprios familiares, isso faz com que o educador observe melhor e conheça as habilidades e os comportamentos diferentes que o aluno venha apresentar.  
O primeiro grande desafio que um educador precisa encarar ao identificar alunos com TDAH é o desconforto e a hesitação dos pais em aceitar o pré-diagnóstico.
É preciso ter muita cautela, mas ao mesmo tempo ser incisivo ao orientá-los para que não ignorem esses sintomas, pois mesmo reticentes ao pré diagnóstico é importante buscarem a ajuda de especialistas. Nesse momento o apoio e o afeto familiar são de extrema importância para o sucesso no tratamento!
Alertar aos pais é apenas o primeiro passo de uma longa jornada que professor terá de enfrentar, aos poucos pequenas mudanças em sala de aula também deverão acontecer.
Pensando em ajudar nesse processo, separamos algumas dicas de como agir para ajudar na inclusão de alunos com déficit de atenção e hiperativos a sala de aula. Confira!
 
o aluno com TDAH deve contar com a compreensão do professor e de todo o grupo pedagógico da instituição a fim de oferecer as melhores técnicas de aprendizagem para o pequeno.  
É importante que o professor saiba o que é TDAH, pois não adianta receber o relatório médico com o diagnóstico e não saber como conduzir a criança no cotidiano. O educador deve ter em mente que o TDAH não é só hiperatividade.
A criança com TDAH deve sentar na primeira fileira, pois quando ela se encontra próxima do professor ela tem menos fatores que poderão induzi-la à distração.
A aula deve ser motivadora e dinâmica, com uma linguagem simples e objetiva, em que o aluno realmente entenda o conteúdo por sua praticidade.
Durante a aula, você deve observar se a criança está com a expressão de domínio do conteúdo. Se o aluno entendeu o que você quis falar. Por isso é importante mudar o tom de voz e repetir o conteúdo, dar ênfase a determinados pontos de sai aula que você acha válido frisar.
Estimule a criança a pesquisar itens da matéria como complemento. Isso é importante porque induz o aluno a fixar o conteúdo aprendido em sala de aula e a exercer a busca ativa de coisas novas da matéria dada por você.
Agradecimentos!
AgradeCEMOS PRIMEIRAMENTE a Deus por ter NOS dado a chance de ter concluído este trabalho. AgradeCEMOS à Instituição por todo o suporte com todos os materiais necessários para a realização do mesmo. AgradeCEMOS aos TUTORES QUE NOS ORIENTARAM, E AOS NOSSOS colegas QUE IRÃO NOS AVALIAR.