APRESENTACAO_DA_AULA 10

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SDE0038 – TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I
Aula 10: Exercícios de fixação
Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes e indique a sequência 
correta: 
1. Reforço positivo
2. Reforço negativo
3. Punição positiva
4. Punição negativa
O elefante faz marcha e dança e o instrutor dá o amendoim que ele tanto gosta. O elefante aumenta a 
probabilidade de marchar e dançar quando o instrutor pedir.
A mãe dá um brinquedo e a criança para de chorar. O comportamento da criança aumenta a 
probabilidade da mãe dar o brinquedo quando ela estiver chorando.
A criança chora e a mãe não deixa ela fazer um passeio da escola. A criança diminui a probabilidade de 
chorar em situações futuras.
A moça liga para o namorado e eles discutem e brigam. A moça diminui a frequência de ligar para o 
namorado.
A senhora ganhou um delicioso bolo dos seus netos quando chegou para visitá-los. A senhora passou a 
visitar seus netos com mais frequência.
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Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes e indique a sequência 
correta: 
1. Reforço positivo
2. Reforço negativo
3. Punição positiva
4. Punição negativa
O elefante faz marcha e dança e o instrutor dá o amendoim que ele tanto gosta. O elefante aumenta a 
probabilidade de marchar e dançar quando o instrutor pedir.
A mãe dá um brinquedo e a criança para de chorar. O comportamento da criança aumenta a 
probabilidade da mãe dar o brinquedo quando ela estiver chorando.
A criança chora e a mãe não deixa ela fazer um passeio da escola. A criança diminui a probabilidade de 
chorar em situações futuras.
A moça liga para o namorado e eles discutem e brigam. A moça diminui a frequência de ligar para o 
namorado.
A senhora ganhou um delicioso bolo dos seus netos quando chegou para visitá-los. A senhora passou a 
visitar seus netos com mais frequência.
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Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes e indique a sequência 
correta: 
1. Esquema de reforçamento de razão fixa
2. B - esquema de reforçamento de razão variável
3. C - esquema de reforçamento de intervalo fixo
4. D - esquema de reforçamento de intervalo variável
5. E - esquema de reforçamento contínuo
O trabalhador ganha o seu salário no dia 5 de cada mês.
A costureira ganha 10 reais por cada 10 calças prontas.
O rapaz vai todos os dias ao cassino em Icaraí jogar nos caça níqueis, embora tenha 
ganho uma única vez.
A mãe, na tentativa de retirar as fraldas do filho, faz inúmeros elogios todas vez que ele 
pede para ir ao banheiro.
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Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes e indique a sequência 
correta: 
1. Esquema de reforçamento de razão fixa
2. B - esquema de reforçamento de razão variável
3. C - esquema de reforçamento de intervalo fixo
4. D - esquema de reforçamento de intervalo variável
5. E - esquema de reforçamento contínuo
O trabalhador ganha o seu salário no dia 5 de cada mês.
A costureira ganha 10 reais por cada 10 calças prontas.
O rapaz vai todos os dias ao cassino em Icaraí jogar nos caça níqueis, embora tenha 
ganho uma única vez.
A mãe, na tentativa de retirar as fraldas do filho, faz inúmeros elogios todas vez que ele 
pede para ir ao banheiro.
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Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
É comum observar-se no cotidiano familiar o uso indiscriminado dos punidores potenciais, por 
parte dos pais, com o intuito de modificar a conduta dos filhos. Comente as desvantagens 
deste procedimento e ofereça sugestões de outras práticas que possam substituí-los de forma 
mais adequada e proveitosa.
Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
É comum observar-se no cotidiano familiar o uso indiscriminado dos punidores potenciais, por 
parte dos pais, com o intuito de modificar a conduta dos filhos. Comente as desvantagens 
deste procedimento e ofereça sugestões de outras práticas que possam substituí-los de forma 
mais adequada e proveitosa.
RESPOSTA:
Em geral, os punidores potenciais (os quais não se conhece os efeitos do procedimento aversivo) 
apresentam as seguintes desvantagem:
• Podem fugir ao controle de quem os utiliza;
• Podem deixar consequências físicas e/ou psicológicos duradouros;
• Podem condicionar respostas socialmente inadequadas como solução de problemas;
• Podem modelar comportamentos agressivos;
• Podem gerar ansiedade e medo.
Seria mais interessante utilizar estratégias de reforçamento que condicionam comportamentos 
incompatíveis com o mau comportamento. Pode-se utilizar ainda, dependendo do nível de 
desenvolvimento cognitivo da criança o raciocínio e a instrução como forma de evitar os 
comportamentos indesejados.
Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
Analise a situação abaixo, identificando os elementos da aprendizagem.
“Paulo era uma criança de 21 meses, fisicamente muito fraca e necessitando de muito cuidado 
especial, como consequência de uma séria enfermidade sofrida durante os primeiros 18 meses 
de vida. Agora, como já garantira o médico, sua saúde havia melhorado bastante, entretanto, ele 
continuava a exigir muita atenção e cuidado, impondo os seus desejos com um comportamento 
de birra, especialmente à noite. Sistematicamente, quando colocado na cama, fazia birra, desde 
que seus pais deixassem o quarto antes que ele já tivesse dormido. Os pais perceberam que o 
menino protelava o sono pelo máximo de tempo que aquentasse, exercendo assim grande 
controle sobre eles”.
Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
RESPOSTA:
Como a criança, como já garantira o médico, não apresenta nenhum problema de saúde, ela não 
precisaria mais de cuidados especiais, entretanto ela já aprendeu que se demorar a dormir e fizer 
birra ela consegue o que quer com os seus pais. Como a birra e o lutar para ficar acordado são 
comportamentos operantes, ou seja, voluntários, estamos diante de uma aprendizagem por 
condicionamento operante, na qual a atenção dos pais reforçou positivamente o comportamento 
de birra e de controle do filho.
Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
Analise a situação abaixo, identificando os elementos da aprendizagem que está ocorrendo na 
mesma.
Todos os dias Ana Clara espera por seu marido, ansiosa por contar-lhe as novidades do dia. 
Entretanto, como frequentemente chega muito cansado, ele costuma não dar muita atenção ao 
que ela fala. Dessa forma, Ana Clara gradativamente para de contar o que lhe aconteceu.
Teorias e sistemas psicológicos I
Aula 10: Exercícios de fixação
RESPOSTA:
Este é um condicionamento operante pois contar as novidades ao marido é um comportamento 
voluntário da Clara mantido pelas consequências do mesmo. Como o marido não lhe dá mais 
atenção por estar cansado, ela deixa de emitir tal comportamento, estamos diante, então, de um 
condicionamento operante com punição negativa (diminuiu a frequência do comportamento em 
função da retirada da atenção).
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