Educação de Jovens e Adultos Fundamentos e Metodologia ATIVIDADE TELEAULA II

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17/10/2019 Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA II 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_25545291_1&course_id=_45576_1&content_id=_716120_1&return_… 1/2
 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA Revisar envio do teste: 
ATIVIDADE TELEAULA II
CONTEÚDO
Usuário
Curso
Teste
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Enviado
Status
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 
ATIVIDADE TELEAULA II
17/10/19 19:10
17/10/19 19:15
Completada
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Tempo decorrido 4 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
A partir do que foi visto sobre avaliação na EJA, podemos a�rmar que sua função é:
Estar a favor do processo de aprendizagem.
Determinar os aprovados ou retidos.
Cumprir os protocolos burocráticos necessários para certi�cação escolar.
Estar a favor do processo de aprendizagem.
Estabelecer quais são os estudantes com maior di�culdade em sala de aula.
Possibilitar o alcance do diploma, medindo as aprendizagens alcançadas.
Resposta: c)
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Como podemos observar, os jovens e adultos da EJA chegam à escola com saberes sobre a escrita, com
conhecimentos matemáticos e também com saberes relacionados à sociedade e à natureza. Para conhecer tais
saberes, 
o professor precisa:
levantar os conhecimentos prévios.
realizar uma avaliação inicial.
promover uma roda de conversa.
preencher um questionário bem detalhado.
contextualizar os conteúdos que serão desenvolvidos.
levantar os conhecimentos prévios.
Resposta: e)
Pergunta 3
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECASUNIP EAD
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17/10/2019 Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA II – 6526-40_...
Quinta-feira, 17 de Outubro de 2019 19h15min23s BRT
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Foi por meio do trabalho de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, denominado “Psicogênese da Língua Escrita” que as
hipóteses de escrita construídas ao longo do processo de aquisição do sistema de escrita foram conhecidas. Qual a
importância do professor conhecer as hipóteses de escrita dos estudantes 
da EJA que estão em fase de alfabetização?
Realizar as devidas intervenções pedagógicas, partindo sempre daquilo que os estudantes já
sabem.
Realizar as devidas intervenções pedagógicas, partindo sempre daquilo que os estudantes já
sabem.
Classi�car os estudantes a partir de suas hipóteses de escrita.
Experimentar a identi�cação das hipóteses de escrita.
Saber o quão distante cada aluno está das hipóteses alfabéticas.
Aplicar a metodologia da psicogênese da língua escrita com jovens e adultos.
Resposta: a)
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Os professores que atuam na EJA lidam com um público bem heterogêneo, de faixas etárias diferentes, com
diferentes desejos, crenças, valores e expectativas referentes à escola. No entanto, podemos a�rmar que, apesar
do que difere esses estudantes, também há aspectos que os aproximam, tais como:
A classe social a que pertencem e o estigma que carregam.
A faixa etária e o estigma que carregam.
As mesmas expectativas com relação à escola.
A classe social a que pertencem e o estigma que carregam.
As mesmas di�culdades escolares e expectativas com relação à escola.
As mesmas experiências de vida.
Resposta: c)
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