trabalho observação aluno psicologia do desenvolviemnto

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Revisitando a História da Educação e projetando Perspectivas futuras.
Curso: Letras Português
Aluno: Efraim Gabriel Reis Dos Santos – Matrícula: 2018070351852
DATA: 07/10/2019
OBJETIVOS 
 
1. Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; 
 
2. Desenvolver um relatório sobre a observação.
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
A partir da explanação sobre a história da infância até os dias de hoje, observa-se o quanto é fundamental o estudo da Psicologia do Desenvolvimento.
 A criança não é mais um adulto em miniatura, como era na idade média, observamos que ela apresenta características próprias de acordo com a sua idade e contexto em que vive.
 O estudo sistemático da psicologia da criança começou no início do século XX. Muitos reformadores começaram a se preocupar com o bem-estar infantil. À medida que os profissionais começaram a auxiliar as crianças, também começaram a reconhecer a necessidade de conhecê-las, para que pudessem avaliar os padrões de desenvolvimento e o comportamento normal. Nos Estados Unidos, o estudo científico do desenvolvimento recebeu um grande impulso com o estabelecimento de institutos de pesquisa para o estudo de assistência social a criança, em diversas universidades. (MUSSEN, CONGER, KAGAN e HUSTON, 1988). O desenvolvimento das habilidades motoras, no início da vida humana, elas consistem apenas em reflexos, respostas involuntárias, a estímulos e estão relacionadas aos mecanismos de sobrevivência.
Estudar o desenvolvimento humano significa ter o conhecimento das características comuns de cada faixa etária, conhecendo as individuações e tornando o indivíduo apto para observar e interpretar o comportamento humano.
 
 
Relatório 
Data: 16/09/2019 
Início: 9 horas 
Término: 10:30 min 
Sexo: Feminino 
Idade: 7 meses 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 
Através de uma observação feita durante 5 dias foi possível perceber algumas características em relação ao desenvolvimento físico-motor, cognitivo, psicossocial.
Desenvolvimento físico e psicomotor: 
 
A criança tem aproximadamente 67 cm de altura, é parda, cabelos de cor castanho, olhos castanhos e em média 9kg. 
Cognição e aprendizagem:
Ela utiliza com destreza a inteligência prática ou sensório-motora, envolvendo percepções e movimentos. Em relação às habilidades motoras finas: Por exemplo desde os 4 meses ela consegue segurar a mamadeira de forma correta sem deixar cair. Qualquer objeto que ela segure, ela solta por vontade própria.
Quando deseja pegar algum objeto ela cria meios para apossar-se do mesmo. Em relação às habilidades motoras Grossas: Ela sentada, puxa a cadeira e se levanta apoiando-se ficando em pé por alguns segundos. Na maior parte do tempo faz uso de ruídos, balbucios e gestos e em alguns momentos fala algumas palavras: papai, mamãe e vovó.
Desenvolvimento psicossocial: 
 
A criança tem uma boa relação social com familiares e amigos, que tem convivência com certa frequência. Não apresenta estranhamento ao rever pessoas que passa alguns dias distante. É alegre, sorrir com facilidade, acena dando tchau e chamando. Atende a chamados de outros por nomes, demonstrando alegria no momento em que isso ocorre.
Desenvolvimento emocional: 
expressar suas emoções e vontade expressando angústia, tristeza, alegria, satisfação frente aos sentimentos e ações das outras pessoas. Se irrita com facilidade, principalmente quando não são realizadas suas vontades e desejos.
ANÁLISE 
Estudar o desenvolvimento humano é buscar conhecer as características comuns de cada faixa etária, identificando individualidades, dando condições, para nós profissionais de processos, de ensinar e aprender, observar e compreender comportamentos de nossos aprendizes, possibilitando planejar o que e como ensinar em cada uma dessas faixas etárias. A criança pequena, desde o seu nascimento demonstra sensibilidade, sensações para estímulos que envolvam seus cinco sentidos, embora suas percepções sejam limitadas.
A criança observada por 5 dias, estar no período sensório-motor, ela começa a conhecer o mundo pela manipulação.
CONCLUSÃO 
 
Com base nas análises feitas os estudos realizados podemos concluir que o estudo da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem tem um processo de desenvolvimento rico em características únicas em cada ser. Há de se notar que cada criança tem um desenvolvimento psicomotor, cognitivo e psicossocial diferente uma das outras. E o meio em que ela vive é essencial e para que esse desenvolvimento aconteça de forma coerente e exato.
Para Piaget, cada período se caracteriza pelo que de melhor o indivíduo consegue realizar em suas respectivas faixas etárias, com flexibilidade já que as características biológicas vírgulas os fatores educacionais e sociais interfere e variam de indivíduo para indivíduo.
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/a-importancia-do-estudo-da-psicologia-do-desenvolvimento/27304