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Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação A Filosofia e a Sociologia: Contribuições para a Educação Tema 1 Prof. Luís Fernando Crespo FILO – SOFIA Amor Amizade Atração Conhecimento Sabedoria Pitágoras (570-495 a.C.) Apenas os deuses são sábios. Os homens aspiram à sabedoria. Filosofia: Base do Pensar Ocidental Por que a filosofia surgiu na Grécia? a) Política b) Religião c) Escrita d) Ócio MITO FILOSOFIA CULTURA ORAL CULTURA ESCRITA TEOGONIA COSMOGONIA GÓNOS = relação sexual COSMOLOGIA LOGOS = razão (Pré‐socráticos) A Filosofia Acadêmica “Embora no dia a dia sejamos capazes de elaborar uma filosofia de vida, a reflexão do filósofo especialista é muito diferente, pelo fato de ele conhecer a tradição dos pensadores, debater com os teóricos do seu tempo e criar conceitos, de maneira metódica, rigorosa e sistemática.” (ARANHA, 2006, p.20) Características Principais do Filosofar A reflexão filosófica é: RADICAL: profunda. RIGOROSA: ordenada, lógica, coerente. DE CONJUNTO: imparcial e global. “Entendida como aspiração ao conhecimento racional, lógico, demonstrativo e sistemático, da realidade natural e humana, da origem e das causas da ordem do mundo e de suas transformações, da origem e das causas das ações humanas e do próprio pensamento, a Filosofia é uma instituição cultural tipicamente grega que, por razões históricas e políticas, veio a tornar-se, no correr dos séculos, o modo de pensar e de se exprimir predominante da chamada cultura européia ocidental da qual, em decorrência da colonização européia das Américas, nós também fazemos parte – ainda que de modo inferiorizado e colonizado.” (CHAUI, 2005, p.26) Educar: Formar um Modelo de Ser Humano • A filosofia questiona os fundamentos do ato educativo, que não pode ser pensado como algo natural. • Na base de todo projeto educacional, está um modelo idealizado de ser humano que se almeja construir. • A filosofia pergunta: por que determinado modelo prevalece diante de tantos outros? A Educação diante dos Questionamentos Filosóficos “A partir da análise do contexto vivido, o filósofo indaga a respeito do ser humano que se quer formar, sobre os valores emergentes que se contrapõem a outros, já decadentes, e sobre os pressupostos do conhecimento subjacentes aos métodos e procedimentos utilizados.” (ARANHA, 2006, p.25) A Filosofia e a Sociologia: Contribuições para a Educação Continuando Sociologia: a Tentativa de Pensar o Problema Social • Questionamento: de que modo a sociedade pode/deve ser pensada? Qual seria o método mais efetivo para isso? O problema social é plenamente objetivo? • A sociologia olha para o fato social, descrevendo-o do modo como ele aparece, e o traduz para a linguagem racional. A Sociologia como Ciência Humana [...] as ciências humanas têm como objeto o próprio sujeito cognoscente. Podemos portanto imaginar as dificuldades da economia, da sociologia, da psicologia, da geografia humana, da história para estudar com isenção aquilo que diz respeito ao próprio sujeito tão diretamente. (ARANHA, 2003, p.203) Fatos Sociais: a Busca de Objetividade Nós não dizemos, com efeito, que os fatos sociais são coisas materiais, mas sim coisas com o mesmo direito que as coisas materiais, ainda que de modo diferente. Que é uma coisa? A coisa se opõe à ideia, como o que se conhece exteriormente ao que se conhece interiormente. (DURKHEIM apud ARANHA, 2003, p.210) O Ser Humano como Construto Social • O homem deve ser entendido como fruto de seu contexto e, neste sentido, não pode ser encarado como fenômeno natural. A Educação como Fenômeno Social “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destina.” (DURKHEIM, 1978, p. 41) A Sociologia da Educação Projeto Educacional Interesses econômicos Interesses sociais Interesses políticos A Educação como Projeto Social e Político da Sociedade “[...] a educação pode ser vista como a resultante da necessidade histórica de preparar o homem, ou certos tipos de homem, para um mundo em que a vida racional destrói os padrões tradicionais de comportamento. E isso pode ser bom ou mal. Alegre ou triste. Alvissareiro ou desalentador.” (RODRIGUES, 2002, p.17) A Filosofia e a Sociologia: Contribuições para a Educação Agora é a sua vez Questão 1 Escolha a alternativa que não expressa um benefício advindo do estudo de filosofia e sociologia. Questão 1 (Continuação) a) Tomar decisões menos eficazes e de menor impacto social. b) Pensar com mais rigor. c) Abandonar o senso comum. d) Compreender os diversos pontos de vista de um problema. e) Desenvolver a originalidade de pensamento. Questão 1 - Resposta a) Tomar decisões menos eficazes e de menor impacto social. • Por quê? Ao se dedicar ao estudos destas áreas do conhecimento, tem-se a possibilidade de questionar os fundamentos, as razões de ser que levaram ao estabelecimento de determinada situação da realidade. Quando isto ocorre, as decisões são mais eficazes. Fonte: <http://www.freeimages.com/photo/1286078>. Acesso em: 13 nov. 2014. Fonte: <http://www.freeimages.com/photo/1276749>. Acesso em: 13 nov. 2014. Questão 2 Analise as duas imagens. Que tipo de reflexão pode ser desenvolvida sobre as diferenças sociais quando ela se mantém no senso comum? De que modo o estudo da filosofia e da sociologia permitem a revisão da reflexão comum? Questão 2 (Continuação) Questão 2 - Resposta O pensamento do senso comum, por ser simples e superficial, percebe as diferenças e as critica, porém, nem sempre consegue enxergar claramente os elementos que sustentam a situação. Por sua vez, o pensamento crítico possibilitado pela ideias filosóficas e sociológicas abre caminho para perceber as razões (principalmente políticas) que perpetuam as diferenças sociais. Para a educação isto é de suma importância. Durkheim (1978, p.82) afirma que “a educação é, acima de tudo, o meio pelo qual a sociedade renova perpetuamente as condições de sua própria existência.” Assinale a única alternativa que não condiz com tal ideia. Questão 3 a) Por meio da educação, os valores de um grupo social podem ser transmitidos para as novas gerações. b) A educação é um instrumento da sociedade e, como tal, não é bom nem mal em si mesma, tudo depende do uso que se faz dela. c) Toda educação é renovadora. Neste sentido, não há sociedade que permaneça em valores fixos – a renovação social ocorre apenas pela educação. Questão 3 (Continuação) d) A educação é meio e não fim. Isso significa que a finalidade maior é a conquista do bem social. e) Sem a educação, a sociedade não perpetua seus vínculos sociais, pois educar é transmitir conhecimentos e valores entendidos como bons para o grupo. Questão 3 (Continuação) Questão 3 - Resposta c) Toda educação é renovadora. Neste sentido, não há sociedade que permaneça em valores fixos – a renovação social ocorre apenas pela educação. • É preciso enxergar que nem toda educação é renovadora, pois ela apenas se dá por meio de um projeto político e social estabelecido. Nenhum projeto educacional é bom ou ruim em si mesmo – tudo depende dos interesses envolvidos. A Filosofia e a Sociologia: Contribuições para a Educação Finalizando Questão de Utilidade “Se abandonar a ingenuidade e os preconceitos do senso comum for útil; se não se deixar guiarpela submissão às idéias dominantes e aos poderes estabelecidos for útil; se buscar compreender a significação do mundo, da cultura, da história for útil; se conhecer o sentido das criações humanas nas artes, nas ciências e na política for útil; se dar a cada um de nós e à nossa sociedade os meios para serem conscientes de si e de suas ações numa prática que deseja a liberdade e a felicidade para todos for útil, então podemos dizer que a Filosofia é o mais útil de todos os saberes de que os seres humanos são capazes.” (CHAUI, 2005, p.24) Por que Estudar Filosofia e Sociologia? agir bem – pensar bem Ação sem pensamento é instintiva. Pensamento sem ação é vazio. Pensar a sociedade. Pensar a sociedade de modo mais rigoroso. Aperfeiçoar a compreensão da vida e da prática social. Intervenção social eficiente e coerente. Instrumental Teórico da Filosofia e da Sociologia Pensar é Falar da Evidência “Os pensadores são em verdade chamados decididamente de “pensadores” porque, como se diz, eles pensam “fora de si”, e, nesse pensar, eles se colocam a si mesmos em jogo. O pensador responde, ele mesmo, às questões colocadas por ele próprio. Pensadores não anunciam “revelações” do deus. Não relatam inspirações de uma deusa. Dizem tão somente a própria evidência.” (HEIDEGGER, 2008, p.19) Referências ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução à filosofia. 3.ed. São Paulo: Moderna, 2003. ______. Filosofia da educação. 3.ed. São Paulo: Moderna, 2006. CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13.ed. São Paulo: Ática, 2005. DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. São Paulo: Melhoramentos; Rio de Janeiro: Fund. Nac. de Material Escolar, 1978. HEIDEGGER, Martin. Parmênides. Petrópolis: Vozes, 2008. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 3.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
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